继续教育十一模块作业_继续教育第10模块作业

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简述教师个性心理品质的道德价值。

教师的心理品质是指教师在长期的教育教学实践中，因扮演各种不同的角色而形成的特有的良好心理特征，这些心理特征是从事教师这一职业的人所共有的、典型的特征。

教师良好的心理品质不仅表现为一种教育才能，直接影响到教育教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。教师良好的心理品质还影响着整个学校的组织文化特征和心理气氛，影响着教师的职业幸福感和教师的职业声望

教师的劳动特点和教师所扮演的角色决定了教师要具备多方面的心理品质。通常表现在以下方面。(一)教师的智力品质

1、灵活的思维能力

教师的劳动是复杂的脑力劳动，教师工作的对象是活生生的正在发展变化的儿童和青少年，教育过程是一个不断变化的动态过程，教师无论是向学生传授知识，培养能力，发展智力，还是向学生进行思想教育，塑造学生灵魂，处理教育中的各种问题，都需要灵活、敏捷、深刻的合乎逻。

2、敏锐的观察能力

敏锐的观察能力是指那种善于在偶然的细微枝节中看出事物的本质的一般的特性和规律的感知能力。

观察敏锐的教师，常常能从学生细微的表现中，通过学生的眼神、姿态、行为、穿着等方面进行观察，而洞察到他们的个性特征、知识状态、智力水平、精神状态及道德面貌。从而对好的方面进行及时引发，对一些不好的苗头，及时教育，防微杜渐。

3、准确迅速的记忆力

准确、迅速、牢固的记忆能力是教师搞好教育教学工作的重要心理因素。

4、丰富生动的想象力

丰富生动的想象力是教师智力结构的重要内容。在教育活动中，教师对课堂教学的设计，对学生集体活动的设计，以及对每个学生发展的前景的期待等，都离不开想象的参与。在教学活动中，教师丰富的想象力不仅能使课堂教学的设计符合学生的实际情况，还可以将抽象的知识形象化。教师用生动、形象的语言教学，有助于学生产生丰富的联想，在头脑中重新组合产生新形象，促进对抽象的新知识进行理解，这样，学生既学得生动有趣，又发展了想象力。

5、富有成效的创造力

教师无论是对学生知识的传授，还是心灵的塑造，或是对教学过程中偶发事件的巧妙处理，都需要运用自己的知识经验和智慧创造性地进行工作。教师只有具备创造意识和创造能力，才能培养出具有创造精神和创造能力的社会主义的建设者和接班人。

(二)教师的情感品质

教师具备高尚的情感品质，不仅是推动教师积极工作，使教师在教育事业中有所创造和成就的动力，而且对学生起着直接的感染作用，影响着教育的全过程。

教师在长期教育实践中，深刻认识到人类文化科学知识的丰富和在社会主

义建设中的巨大作用，他们热爱知识，尊重知识，追求真理，有强烈的求知欲望，在向学生传授文化科学知识的同时，勤奋刻苦地学习，不断开拓知识视野，扩大知识领域，提高文化素养，努力使自己成为学识渊博的人。教师强烈的理智情感，必然极大地感染和激励学生，促使学生刻苦学习，步入文化科学知识的殿堂。

(三)教师的意志品质

教师良好的意志品质是顺利有效地进行教育工作的保证。

教育目的是培养人才，教师的一切工作，都是为了实现教育目的，把学生培养成德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教师无论是向学生传授知识，发展智力，提高能力，还是对学生进行思想教育，培养学生的良好道德品质，形成科学的世界观；不论是在向学生进行劳动教育，还是对学生进行体育、美育，都要坚定不移，持之以恒，为实现教育目的而努力奋斗。

(四)教师的兴趣品质

教师的兴趣品质与教师的职业密切相关，主要表现在以下三个方面：

1、对科学的兴趣

2、对学生的兴趣

教师对学生的兴趣是教师职业兴趣的核心，因为学生既是教师的教育对象、研究对象，又是教师的交往对象、人际关系对象，所以教师对学生的兴趣，不仅有深刻的情感联系，而且受教师职业观、价值观的调节。这种兴趣表现了教师的高尚情操和爱祖国、爱人民的赤诚愿望。它是教师的学习行为、工作行为和不断提高教育能力的动力。

3、高尚的教育志趣

志趣是同个人志向、理想、信念相联系的情趣或兴趣。高尚的教育志趣，主要表现为对教育和教学活动的兴趣。教育教学作为培养人、传递科学知识的过程，不仅是知识、信息、社会态度等精神文明的传递过程，也是师生情感交流、心理互动的人际交往过程。因此，对教育者来说，它不但是复杂的精神活动或智力劳动，而且是创造、献身、发挥才智和自我实现的过程。它不仅包含着无限的乐趣、多重的心理满足和最大的精神享受，还可以从学生的成长、进步和发展中，看到祖国的未来和教师劳动的社会价值。所以，一个真正的教育工作者，总是迷恋他的事业，呕心沥血地从事教学活动，表现出极大的工作热情，这些都是教师具有高尚教育志趣的表现，并体现在教师对学生的酷爱和对教学活动的兴趣上。

(五)教师的性格品质

性格是个性心理特征的核心，它同人的个性心理倾向，特别是人的人生观、政治观、道德观和价值观等有更为密切的联系。教师的性格品质，对教育活动影响则更为深远。

2、如何加强少数民族干部队伍建设和人才资源开发？有何重大的意义？

一是在调查了解情况的基础上，与国家公务员局就少数民族公务员入口问题进行座谈、研究，取得共识，落实在公务员招考中，可结合民族地区实际对少数民族考生适当放宽条件，或通过划定比例、定向招考、单独划线、适当加分、放宽报名条件等优惠政策，确保一定数量的少数民族考生顺利通过考试，进入公务员队伍。

二是协助有关部门继续做好选调民族高等院校优秀少数民族毕业生到西部地区基层工作。

三是参与调研，制定相关政策，鼓励引导民族地区的少数民族大中专毕业生回到本地工作，同时积极吸引其它地区少数民族大中专毕业生到民族地区工作。意义：少数民族干部和人才是少数民族中的优秀分子。他们熟悉本民族的语言、历史、传统和风俗习惯，熟悉当地政治、经济、文化的特点，是政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带。少数民族干部和人才的状况，是衡量少数民族发展进步的重要标志