学校管理 综合练习题V_学校管理练习题
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学校管理(1)综合练习题
一、填空题(每空1分，共10分)
1.1985年中共中央颁布了关于教育体制改革的决定，提出“学校逐步实行校长负责制”。中共中央国务院1993年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。
2.学校管理目标导向聚合作用力的大小，取决于学校管理目标本身体现校内外各方面利益关系的实际程度，程度高，聚合力大，程度低，聚合力小。
3.学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校所采用的管理目标手段和措施，其特点是:针对多样性;灵活性.4.教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。
5.进行环境卫生管理，学校管理者要保证学校建筑布局合理，要重视校园绿化美 化，创建优美校园环境，要保证教学场所和教学设备符合卫生要求。构，以适应繁杂的行政与业务管理事务。
25、学校组织机构的具体作用是：授权，即通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。（监督），即通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。（协调），即通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流达到相互的了解，形成共识，更好合作。
26、学校的群众性组织机构，包括：共青团组织、（少先队）组织、学生会组织、教育工会和（教代会）组织。
27、校长负责制在党、政、（群）三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一的机构，一般包括：校务（委员会）、行政会议、校长（办公室）、教导处、（总务）处、校办企业（厂、场、店）管理机构等。
28、我国中小学校的业务性组织机构，一般包括：（图书馆、阅览室、资料室、电化教育室、（实验）室和卫生室；（教研）组；年级组；班级和班主任；教育（科研）组织等。
29、学校管理目标是学校管理活动所要达到的效果及其（评价），5.1985年中共中央颁布了关于教育体制改革的决定，提出“学校逐步实行校长负责制”。中共中央国务院1993年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中
等以下各类学校实行校长负责制”。中共中央国务院于1999年发布的《关于深化教育改革
全面推进素质教育的决定》中明确指出:学校教育要树立健康第一的指导思想。
6.教务行政管理主要是指组织协调教学活动，建立和维护正常的教学秩序
等教学事务方面的管理活动。
7.教学管理的主要要求，一是按教学规律和原则管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥;二是以法治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为;三是依靠教师,尊重教师的教学实践经验、创造，精神和个性风格，避免强求一律。
8.教导主任是校长实施学校管理的中坚力量，是校长运筹决策的主要组织执行者，在校长领导下，管理教育、教学等诸方面以及教育行政工作。
9.学校管理的民主性原则就是在学校管理中实行民主管理，使教职工充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。
10.学校管理作为管理学中的一门分支学科，其原理与管理学中的一般原理是个性与共性、特殊与一般的关系。
11.学校管理学科的理论基础包括: 马克思主义、方法论基础;系统的理论;心理学理论;哲学方法论基础;教育学、管理学理论。12.学校管理过程的稳定性和程序性是科学育人的客观规律的体现。相对稳定管理秩序是学校教育的必要条件。
13.学校管理目标的功能作用有作用、导向聚合、激励控制、作用和管理依据作用。
14.学校管理目标导向聚合作用力的大小，取决于学校管理目标本身体现校内外各方面利益关系的实际程度，程度高，聚合力大，程度低，聚合力小。
15.在学校教学思想管理中，一个正确教学指导思想的确立应是教学的与本校实际和特点的正确结合。一般规律现时
16.德育管理是一种以为对象的劳动，对其管理的效果很难准确人脑力评价
17.以泰罗等人为代表的传统管理侧重于提高而忽视了人的和心理作用。生产率身心健康
18、学校管理工作需要科学理论的指导，同样需要不断积累（实践经验）和对于经验的（理性）概括。学校管理是科学，又是艺术，是（科学与艺术）的统一。
19、学校管理学科的理论基础包括：（马克思主义）哲学方法论基础；（系统）方法论基础；（教育学）理论；心理学理论；（管理学）理论。
20、学校管理作为管理学中的一个分支学科，与管理的一般原理是（个性）与共性、特殊与（一般）的关系。因此，学校管理学科的建设离不开管理一般原理的指导。
21、学校管理思想的作用的具体表现之一，就是它是学校（管理）目标、方向确定的（决定）性因素。
22、就组织制度而言，领导体制是维系（组织）存在和运转的根本制度。它包括：领导的组织原则，领导结构及其隶属关系，（领导）权限及其责任的划分，（干部）制度等内容。
23、学校规章制度的制订依据是：法规、（政策）依据；科学（理论）依据；（现实）基础依据。
组织，是管理的一种（职能），也指按照一定目的加以安排的（人与人）之间有秩序和统属关系的编排形式。组织是（机构）的表现形式，机构则是（组织）的载体。
24、广义的学校组织机构是指一切正式的行政、（业务）、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的（组织）机构，也可统称为机构，它们有比较完整的组织结
其功能要体现为：导向聚向作用、（激励）控制作用和（管理）依据作用。
30、目标管理的特点是：强调系统、整体；强调（自主自控）；面向（未来）；重（绩效）、重成果。
31、目标管理是用（目标）网络把（组织）的各方面工作和各个部门、乃至所有成员连成一体，以目标引导组织（系统）运转的一种（管理）方法。
32、学校管理过程的含义是：为实现以（人）为中心的预期（目标）而循序展开的一系列管理（职能）在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。
33、学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行（这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（指导）；协调；（控制）；激励）；检查；总结。
34、学校管理原则是学校（管理）工作必须遵守的基本要求和活动准则，其特点是：（客观）性；普遍性；（稳定）性。
35、学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校（管理目标）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（多样）性；（灵活）性。
36、确立我国学校管理原则的依据包括：管理（科学）基本原理；学校管理的客观（规律）学校管理的（实践）经验；我国学校工作的实际；我国方针、政策和法律法规。
37、校长是学校的（法人）代表，是主持和执行学校管理职能的（行政）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（教育）地位及其指导、榜样作用，也具有（公仆）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（服务）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（监督）。
38、校长的基本职责是：对办学（指导思想）的管理；做好教职工建设，依靠教职工办学；全面主持学校的工作；促进学校教育、（家庭教育）、社会教育的相互配合发行校长职责不是校长一人的事，校长要善于（分工）授权，要充分发挥（领导集体）和职能机构的协调作用。
39、教学管理的主要要求，一是按教学规律和（教学原则）管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥；二是以（法）治教，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三是依靠（教师）尊重教师的教学实践经验，（创造）精神和个性风格，避免强求一律。40、凡是经实践证明有利于实现（教育方针）所规定的（培养目标）有利于全面发展学生素质、符合学校教学（规律）的思想，就是正确的教学思想。
41、教学质量管理是指保证培养目标而对教学（过程）和效果进行组织、协调、指导和（控制）的活动。它与（教学工作）质量共同构成教学质量的基本保证。
42、树立正确的教学质量观，包括：树立全面（发展）的教学质量观；树立全面（全体学生）教学质量观；树立（全过程）教学质量观；树立（全员）的教学质量观；树立全方位的教学质量观。
43、教学质量检查的主要方法有：（听课）、测试、查阅（教案）、检查学生作业、（开座谈会）等。
44、教学质量评价主要包括（教学思想）教学目标、教学内容、教学过程、（教学方法）、教学效果等项内容。分（形成性评价）和终结性评价两类，应结合运用。
45、教务行政管理的主要内容有（学籍）管理、（编班）、编制教学活动管理表册、学校（资料档案）管理。
46、德育管理特点，包括：管理力量的（综合）性、管理（活动）的开放性、管理（效果评价）的模糊性，管理方式和手段的（多样性）。
47、德育管理是一种以（人）为对象的（脑力）劳动，对其管理工作的效果很难准确（评价）。德育工作是一种复杂的脑力)劳动，因而对其管理效果显著的评价需要有（模糊性）。
48、整体和谐统一的（人际）环境和健康、优美、活泼、高雅的（校
园）文化是学校德育的手段，是德育管理的重要内容。
49、德育工作评价体系包括四部分内容：评价的（指标）体系；评价的（测量）、统计；主人结果的检验、（分析）；对评价结果的（价值判断）和处理。
50、体育课管理要抓教学（大纲）的贯彻落实，要抓教学（计划）的制定与实施，要抓备课，要抓课堂教学。备课应该是：一备（教材），二备学生，三备（示范）动作，四备场地器材等。C.‘多 种 管 理 活动交错展开的活动过程 D.管 理 周 期 过程中承上启下的重要环节 E.管 理 周 期 过程的中心环节
F.对 管 理 工 作及其效果进行监督、考察、评估、纠偏和解决问题的管理活动
13.学校组织机构设置的主要依据是(BD)A.一 定 的 社 会环境
51、环境卫生管理是指学校（建筑）、教育和教学（设备）、校园等方面外在物质设施符合卫生要求。进行环境卫生管理：学校管理者要保证学校建筑布局合理；要重视校园绿化（美）化，创建优美校园环境；要保证（教学场所）和教学设备符合卫生要求。
二、多项选择题(每题3分，共15分)1.目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种(A C E)A。管 理 思想B.管理组织 C.管理制度D.管理行为 E.管 理 方法F.管理决策
2.学校的群众性组织有(A B E F)。A。少 先 队B.学生会 C.教 导 处D.行政会议 E.共 青 团F.教代会
3.校长素质的基本结构包括(ABCF)。A.思 想 政治素质B.专业知识素质 C.业 务 能力素质D.法纪素质 E.文 化 素质F.身体素质
4.学校体育卫生管理的主要内容和要求是(BDEF)。A.体 育 工作普及与提高相结合，以普及为主 B。建 立 健全体育与卫生工作管理机构 C，体 育 锻炼与安全卫生相结合 D.制 定 体育卫生管理目标和计划 E.制 定 体育卫生管理制度
F.加 强 基础建设，不断改善体育卫生条件 5.学校组织机构设置的主要依据是(ABD)。
A.一 定 的社会环境B.学校的一定时期的管理目标 C.领 导 旨意D.学校的规模
E.人 员 安排需要F.办学模式特色 6．学校德育管理的特点是(B C E F)
A.管理目标的不确定性B.管理力量的综合性 C.管理活动的开放性D.管理途径的单一性
E.管理方式和手段的多样性F.管理效果评价的模糊性 7．学校管理的行政方法的特点有(ABDF)A.权力性B.强制性 C.长期性D.时效性 E.平等性F.垂直性
8．教学质量分析主要方法有(.ABC)
A.定性分析和定量分析B.对比分析和因果分析 C.追踪分析D.环境分析 E.目标分析F.作业分析
9．学校体育卫生管理的主要内容和要求是(.BDEF)A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度
F.加强基础建设，不断改善体育卫生条件
10．学校卫生工作中健康教育管理，涉及到的内容和要求主要有(CDEF)
A.重视培养书写卫生习惯 B.重视学生运动卫生检查 C.重视生理卫生知识的教育 D.重视常见病、多发病的防治 E.重视心理卫生知识的教育
F.重视常见心理障碍或心理疾病的防治
11.目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种（ACE）A.管理思想 C.管理制度 E.管理方法 B.管理组织 D.管理行为 F.管理决策
12.学 校管理过程中的执行环节是(A C E)A.将 计 划 付 诸实践的管理活动过程
B.为 总 结 奠 定基础、提供条件的中继过程 B.学 校 的 一 定时期的管理目标 C.领 导 旨 意 D.学 校 的 规 模 E.人 员 安 排 需要 F.各 自 的 办 学模式
14.学 校体育卫生管理的主要内容和要求是(DEF)A.体 育 工 作 普及与提高相结合，以普及为主 B.建 立 健 全 体育与卫生工作管理机构 C.体 育 锻 炼 与安全卫生相结合 D.制 定 体 育 卫生管理目标和计划 E.制 定 体 育 卫生管理制度
F.加 强 基 础 建设，不断改善体育卫生条件 15.树 立正确的教学质量观，具体是指(BCD)A.树 立 全 面 发展的教学质量观 B.树 立 面 向 全体学生的教学质量观 C.树 立 全 过 程的教学质量观 D.树 立 全 员 的教学质量观 E.树 立 全 方 位的教学质量观 F.树 立 全 局 的教学评价观
16.学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要有(ABDF)A.马克思主义哲学方法论B.系统方法论c.人类学理论D.教育学理论
E.生物学理论F.管理学理论 17.管理目标是指(BC)
A.人们的行为想要达到的目的及其标准
B.管理主体的管理行为所要达到的目的及其标准 c.组织的群体行为所要达到的目的及其标准 D.事实的标准、高度、境地等
E.组织活动的目的和评价活动的统一 F.人的活动的目的18.学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为(ABCDE)A.学校常规管理制度B.学校会议制度 c.学校科研制度a学校目标管理制度 E.学校财务工作制度F.学校业务常规
19.学校管理过程循环周期的4 个环节是(ABCF)A.计划B.执行 c.检查D.组织 E.目标F.总结
20.学校卫生工作中健康教育管理，涉及到的内容和要求主要有(CDEF)
A.重视培养书写卫生习惯 B.重视学生运动卫生检查 c.重视生理卫生知识的教育 D.重视常见病、多发病的防治 E.重视心理卫生知识的教育
F.重视常见心理障碍或心理疾病的防治
21、学校管理思想的一般特点包括：（ACD）
A、历史传统与时代精神的统一B、理论与实践的统一
C、共性与个性的统一D、教育观念与管理观念的一体化 E、领导意志与群众思想水平的统一F、民主与法制的统一
22、现代学校管理观念包括：（ABCDEF）
A、开放观念B、战略观念C、创新观念D、系统观念
E、竞争观念F、素质教育观念
23、学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（ABCD）A、学校常规管理制度B、学校会议制度
C、学校科研制度D、学校目标管理制度 E、学校财务工作制度F、教学业务常规
24、学校组织机构的结构类型有：（ACDE）
A、职能制结构B、扁平结构C、直线职能制结构
D、矩阵制结构E、直线制结构F、圆桌式结构
25、学校行政性组织机构主要有：（BCDEF）A、学校董事会B、校务委员会C、行政会议 D、校长办公室E、教导处F、总务处
26、学校管理目标的功能作用包括：（ＢＤＥ）
A、各司共职的身份认同作用B、管理依据作用C、标准作用D、激励控制作用
E、导向聚合作用F、规范作用
２
7、学校目标管理９项工作所贯穿的环节有：（ＡＣ）
A、论证决策B、目标确定C、定责授权D、目标考评E、目标实施F、目标分解
28、校管理过程诸环节包括：（ABDE）
A、计划B、执行C、反馈D、检查E、总结F、控制成的综合性和养成性。
4.学校组织机构设置的原则有哪些?
学校组织机构的设置，取决于学校自身一定时期的目标、规模和社会环境，相应的原则有:精干效率原则、统一指挥原则、管理幅度原则、职权责统一原则、系统平衡原则。5.试说明学校管理过程的特点。
学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主
29、学校管理的一般方法有：（）
A、思想教育方法B、物资刺激方法C、行政方法D、物质利益方法E、法律方法 F、咨询参与方法
30、校长素质的基本结构包括：（ABCF）A、思想政治素质B、专业知识素质C、业务能力素质D、法纪素质E、文化素质 F、身体素质
31、教学管理的任务包括：（CDE）
A、教学思想管理B、教学组织管理C、稳定教学秩D、优化教学过程
E、开展教学科研，促进教学改革F、教师教学监控
32、教学常规管理包括：（ABF）
A、教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定 B、学生预习、听课、复习作业等的管理规定
C、学籍管理D、考试管理规定E、考勤制度F、课堂常规
33、教学质量标准主要表现为学生群体的素质水平。它包括：（ABC）
A、教学备课、上课、辅导环节的质量标准 B、试分数方面的质量标准 C、学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准 D、学生综合评定指标
E、社会主人和教育主管理部门的看法F、合格率、升学率和优秀率等具体指标
34、教学质量分析的主要方法有：（ABC）
A、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析C、追踪分析D、环境分析 E、目标分析F、作业评分
35、德育管理的任务有：（ABCE）
A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规
B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益
C、探索德育规律，提高德育及其管理效益
D、加强组织纪律建设，提高教师队伍政治思想水平 E、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通 F、组织政治学习和普法宣传教育
36、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）
A、主要运用说服教育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性
F、德育管理的方式和手段具有政治性
7、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）
A、体育工作普及与提高相结合，以普及为主B、建立健全体育与卫生工作管理机构
C、体育锻炼与安全卫生相结合D、制定候机室卫生管理目标和计划
E、加强基础建设，不断改善体育卫生条件
三、简答题(每题10分，共30分)
1.为什么说目标管理是强调系统整体的管理?
这是由于管理者要把主要精力放在组织目标的制定和实施上，管理者抓住了目标，也
就把握了整体;管理者通过目标的实施，推动着组织系统自觉地运转，从而有效地提高管理的整体效应。2.我国学校管理应遵循哪些基本原则?
我国学校管理应遵循的基本原则有:方向性原则;系统性原则;民主性原则;规范性原则;有效性原则等。3.试说明学校管理过程的特点。
学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。其特点是:以育人为宗旨的自管性和教育性;按阶段循序发展的相对稳定性和程序性;目标控制的复杂性和困难性;目标成果形客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序(2分)。其特点是:以育人为宗旨的自管性和
教育性;按阶段循序发展的相对稳定性和程序性;目标控制的复杂性和困难性;目标成巢形咙 46绘合性和养成性。
6.从内容性质上分，学校规章制度包括哪些种类?
包 括 :学校常规管理制度;学校会议制度;学校科研制度;学校目标管理制度;学校财产 设备管理制度等。
7.为什么说目标管理是强调系统整体的管理?
这 是 由 于管理者要把主要精力放在组织目标的制定和实施上(2分)，管理者抓住了目标，也就把握了整体(3分);管理者通过目标的实施，推动着组织系统自觉地运转，从而有效地提高管理的整体效应(5分)
8.概述教学管理的基本任务。
教学 管 理的基本任务首先是搞好教学思想管理，端正教学思想;其次是健全教学组织;第三是完善教学管理制度，稳定教学秩序;第四是优化教学过程;第五是开展教学科研，促进教学改革。9.校长自我修养的基本途径是什么?
校长 自我修养，即要加强理论学习，开拓信息渠道;勇于改革实践，善于总结提高(6分)。其基本途径可以分为由教育行政部门组织培训和校长自己平时加强自我修养两个方面。(4 分)10.什么是校长负责制?.校长负责制是指由校长统一领导和全面负责(4分).党支部(或党总支)在学校的核心地位和监督保证(2分).教代会民主参与管理(2分)的学校内部的根本组织制度(2分)。
11.编制教学活动表册的意义何在? 编制教学活动表册，主要是编制“课程表”(2 分).其意义在于:有利于提高学生的学习
效率(3分);有利于教师备课进修(3分);有利于教学设备的充分利用(2分)。
12.教学质量分析的主要方法有哪些? 3.主要有五种分析方法: 定性分析;定量分析;对比分析;因果分析;追踪分析。
13、如何理解学校管理的性质？答：自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称一般属性或科学属性。社会属性则表现在学校管理，是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度需要在一起的特殊过程。
14、学校管理常用研究方法有哪些？答：总结法、调查法、文献法、实验法、行动法
3、学校管理思想与办学特色有何关系？答：学校管理思想是办学特色的精神内核。办学特色是学校管理思想的外在体现。
15、为什么要在中小学实行校长负责制？ 答：统一领导全面负责 加强党的领导和思想政治工作 保证教职工的民主权利
16、学校组织机构设置的原则有哪些？
（1）答：精干效率原则（2）统一指挥原则（3）管理幅度原则（4）职权责统一原则（5）系统平衡原则
17、学校应如何实话目标管理？ 答：（1）论证决策（2）协商分解（3）定责授权（4）帮助指导（5）反馈控制（6）调节平衡（7）成果考评（8）实行奖惩（9）总结经验
18、试说明学校管理过程的特点。
答：
（一）以育人为宗旨的自管性和教育性；
（二）按阶段循序发展的相对稳定性和程序性
（三）目标控制的复杂性和困难性
（四）目标成果形成的综合性和养成性
19、如何理解学校管理的基本原则？答：
（一）方向性原则
（二）系统性原则
（三）民主性原则
（四）规范性原则
（五）有效性原则
4、校长应该如何自觉提高自我修养、完善自己的素质结构？ 答：校长自我修养的基本途径可以分为由教育行政部门组织培训和校长自己平时加强自我修养，从本质上讲也就是要加强理论学习，开拓信息渠道，勇于实践改革，善于总结提高。20、校长的基本职责有哪些？答：（1）对办学指导思想的管理（2）做好教职工队伍建设，依靠教职工办学（3）全南主持学校的工作（4）促进学校教育，家庭教育，社会教育的相互配合。
21、如何做好教学组织管理？
答：
（一）建立教学指挥系统
（二）充分发挥教学组织职能部门的功能
（三）加强教研组建设
（四）发挥教育科研室的作用
22、如何做好教学过程管理？
答：
（一）遵守教学规律和原则实行科学管理
（二）依据教学过程阶段和特点实行目标管理
（三）根据育人特点强化验常规管理
23、编制教学活动管理表册的意义何在？
答：
（一）有利于提高学生的学习效率
（二）有利于教师备课，进修
（三）有利于教学设备的充分利
（四）严格按程序编排
22、校资料档案管理有些什么具体内容？答：
（一）学生学籍档案
（二）教师业务档案
（三）文书资料档案
22、请简要谈谈你对课程改革的看法答：学校管理者在关注学科课程内容改革的同进，应该重视一些必要的新生课程的建设，研究一些新的课程类型，尤其要重视活动课的设计管理，以适应素质教育的新要求。
24、谈谈你对活动课管理的看法答：（1）科学性原则（2）开放性原则（3）趣味性原则（4）实践性原则（5）普及与提高相结合的原则（6）传统与创新相结合的原则（7）因地因时制宜原则
24、德育管理的原则有哪些？ 答：
（一）协调统一原则
（二）教育性原则
（三）整体性原则
（四）激励性原则
（五）民主性原则
（六）实效性原则
26、学校体育卫生管理的原则是什么？ 答：
（一）按照青少年身心发展规律和国家的有关政策和规定，进行科学管理
（二）体育工作普及与提高相结合，以普及为主
（三）卫生工作预防与治疗相结合，以预防为主
（四）体育锻炼与安全卫生相结合27、学校体育卫生管理的内容和意义如何？
答：
（一）保证国爱有关方针、政策、法规的贯彻落实
（二）建立健全体育与卫生工作管理机构
（三）制定体育卫生管理目标和计划
（四）制定体育卫生管理制度
（五）加强基础建设，不断改善体育卫生条件
（六）切实加强学校体育卫生工作规范的管理
28、谈谈如何做好学校卫生工作规范的管理
答：
（一）健康教育管理
（二）教学卫生管理
（三）运动卫生管理
（四）生活卫生管理
（五）环境卫生管理
（六）疾病预防，治疗管理
四、综述题(共2题，45分)
1.谈谈学校领导班子建设的合理组合。(20分)
学校领导班子建设的合理组合，就是在保持政治方向目标一致的前提下，使领导班子
在专业、能力、个性、年龄等方面保持一个合理的结构;共同目标是领导班子合理组合并产生集体效能的基础。在专业上应由具有不同学科知识或专业特长的人组成;在能力上应由不同擅长的人组成;在个性上应山不同性格、气质的人组成;在年龄上应是老中青结合，以中年为主，以求互补。
2.结合工作体会，谈谈你对于教学思想的认识，如何才能做好教学思想管理?(25分)
教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称，是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于:对明确教学方向、端正教学指导思想有决定意义;对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义;对教师选择教学方式、方法有主导作用;为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后消极的教学思想，有效实施素质教育，创造先决条件。教 学 思 想管理要求学校管理者在正确的教育思想和管理思想指导下，通过适当的方式和手段，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想，反对和抵制错误的教学思想，以强化正效应，消减负效应。教 学 思 想管理应注重三个方面:端正教学指导思想;依据教学思想的特点进行管理;扬正抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。教学思想管理还应讲究一定的方法，如:重提高认识、启发自觉;开展科研，以科研促教改;学习先进教学经验;师生沟通;典型示范等.3.试 述 学 校规章制度建设的依据。(10分)
学校 规 章 制度建设的依据:要依据国家和地方政府相应的政策、法律法规，学校制度不能违背国家现行法律法规;要依据教育科学、管理科学原理、原则，即学校制订的规章制度要符合教育及其管理的一般规律;要依据现实基础，即必须适合相应群体需要和可接受的程度。
4.结 合 工 作体会，谈一谈自己学习了学校管理有关理论后的收获。(10分)
学校管理既是一个专门的管理实践领域，又是一门综合的学科，具有自己的一定的理论规范和体系。通过学习学校管理这门课程，对其基本理论部分的认识相对比较完整，在学校管理概述的基础上，认识到学校管理思想、学校组织制度、学校组织机构、学校管理目标和目标管理、学校管理过程、学校管理原则和方法、学校领导班子建设等专题的理论，相对具有了一定的理论体系，认识了学校管理专业活动的规律。(4分)通过学习这些管理的理论，体会到将一般管理规律运用到学校工作实践中的一些研究的思路和方法，在理论联系实际方面得到了一定的思维的训练，培养起一定的理性思维习惯。5.结 合 实 际谈谈教学思想管理的意义。(10分)
教 学 思想 管理的意义主要在于:对明确教学方向、端正教学指导思想有决定意义;对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义;为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后、消极的教学思想，有效实施素质教育创造先决条件。(6分)
6.结 合 工 作体会，谈谈自己对学校体育卫生工作重要意义的认识。(10分)
学 校 教育 要树立健康第一的指导思想，这是我国教育事业的优良传统。但现实情况却不容乐观。由于应试教育的为害，广大中小学生的身心健康素质堪忧。加强学校的体育卫生工作，可以增强学生体质，并且能够为保障学生身心健康创造良好的教育条件。(2分)总结 实 践 经验，可以看到重视学校的体育卫生工作，其根本的意义在于:它是全面贯彻教育方针的重要方面，是实现教育目标的有力保证;它是提高全体国民素质的战略基础，是奠定未来民族素质的基石;它是发展每一个学生的智力、培养其健康心理和品德素质的必要条件。重视学校体育卫生工作，功在当前，利逾千秋。(5分)
7.认 真 阅 读如下案例，并联系实际回答下述问题。(1)M 校 长这样处理问题对吗?为什么.?(10分)(2)你 如 果遇到此类问题，应该如何处理?(15分)案例 资 料校长 这 样 处 理 问 题 对 吗 ?
某某 中 心 小学是一所规模很大的学校，在校生1200人，机构设置完善，实行了校长负责制。M校长原是该校的一位年级组长，在县里是一名很有影响的骨干教师。由于老校长退休，M升任校长。M校长上任后，聘任了原领导班子成员N为副校长，G为教导主任，并制定了岗位责任制。M校长为了抓创收，经常外出，N校长分工主抓教学工作。N, G 二 人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课表，经M校长同意后公布实施。在实施中，四年级王老师提出不上第四节课，理由是影响中午做饭。N,G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作。一周后，M校长突然找N,G两人，让他们把王老师的课重新安排。原来是王老师又找M 校长讲了自己的要求，M校长已答应了她的要求。N,G二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想工作的老师。事后群众对此没有意见。事 隔不 久，教六年级的科任教师因病请了长假。N,G商量认为，从知识水平到能力、经过全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负担和待遇作了合理安排。可是李老师不同意上跨头课。M校长听了李老师的意见后，又同意了她的要求，让N,G重新考虑别的方案。最后，课只好由一位水平较低的青年教师去兼任。为此，N,G两人找M校长交换意见:“你不同意应先和我们商量。这样下去，我们的工作无法开展。“M校长说:“现在我是校长，校长就有权决定教职工的工作。连这点权力都没有，还算什么校长?”
(1)M 校 长如此认识和处理问题是不对的。M 校长的错误在于:他明显违背了“职权责统一”的机构设置的科学原则。案例中的小学实际上是实行统一指挥、分级管理的，因此，副校长N和教导主任G都应有相应的权力和职责。显然，分配教学任务、编排和调整课表并组织实施均属N,G职权范围内的事情，M 校长不应当越姐代厄。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性。(7分)[视分析论证说服力情况，计1-3分〕(2)正 常 的做法应是:M校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明理由;或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议，并尽可能尊重主管领导的意见，由主管领导去做工作。(13分)
8.谈谈学校管理的规范性原则及其贯彻要求。(1 0分)
规范性原则是指学校管理者要建立科学的组织机构、健全合理的规章制度，并确保组织机构的正常运转和各项规章制度的严格遵守，使学校工作得以严格有序地进行。(2分)
贯彻这一原则应遵循以下要求:(1)建立科学的学校组织体系，并确保它的正常运转;(2)健全各项规章制度;(3)严格执行各项规章制度;(4)学校管理者要严格自律，树立良好榜样。
9.结合工作体会，请谈一谈如何搞好教学质量的管理。(10 分)
教学质量管理是指为保证培养目标而对教学过程和效果进行组织、协调、指导和控制的活动。其基本内容和方法有:树立正确的教学质量观;确立教学质量标准;进行教学质量的控制;搞好教学质量评价。(3分)
在实际工作中如何搞好教学质量管理，首先需要在正确的教学质量观指导下，面向学校全体成员，统一认识，形成科学有效便于操作执行的教学质量标准。根据一定的质量标准，加强
日常教学工作的组织和领导，充分运用好教学质量检查和教学质量分析的工作手段，注重教学质量评价制度建设，尽可能调动全体人员的积极性和主动性，创造性地开展教学质量提升专项工作，在实践中创新教学质量管理的方法。
10.认真阅读如下案例资料，并联系实际回答下述问题。(1)M校长这样处理问题对吗?为什么?(1 0分)(2)你如果遇到此类问题，打算如何处理?(15 分)[案例资料]
校长这样处理问题对吗?
某中心小学是一所规模很大的学校，在校生1 2 00人，机构设置完善，实行了校长负责制。M 校长原是该校的一位年级组长，在县里是一名很有影响的骨干教师。由于老校长退休，M升任校长。M校长上任后，聘任了原领导班子成员N为副校长，G为教导主任，并制定了岗位责任制。M校长为了抓创收，经常外出，N校长分工主抓教学工作。
N、G 二人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课表，经M校长同意后公布实施。在实施中，四年级王老师提出不上第四节课，理由是影响中午做饭。N、15、试举例说明学校管理过程诸环节的关系
答：学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按先后顺序相互衔按，构成一个循环周期，四个环节的相互关系，具体表现为：（1）有机结合，有序运行（2）相互渗透，相互促进（3）阶梯式发展，螺旋式提高 四个环节围绕一定目标周期性的不断循环往复，每一个周期终了都意味着学校工作开创一个新的高度上，对于新的计划开始了一个新周期，如此无限循环往复，呈现出阶梯式发展，螺旋式提高的过程。
16、结合工作体会谈谈如何学校管理的一般方法。答：学校管理方法产生于学校管理工作实践，受学校管理过程客观规律的制约，并受学校管理原则的指导，因此，它是建立在一定方法论基础之上的，学校管理的方法论基础是马克思主义唯物辩证法和系统科学。
（1）行政方法（2）思想教育方法（3）物质利益方法（4）法律方法（5）咨询参与方法
17、结合工作体会谈谈学校领导班子建设的意义及要求
答：（1）学校领导班子建设的意义：每个领导或管理人员的素质G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作。一周后，M校长突然找N、G两人，让他们把王老师的课重新安排。原来是王老师又找M校长讲了自己的要求，M 校长已答应了她的要求。?司、G 二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想工作的老师。事后群众对此没有意见。
事隔不久，教六年级的科任教师因病请了长假。N、G商量认为，从知识水平到能力、经过全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负担和待遇作了合理安排。可是李老师不同意上跨头课。M校长昕了李老师的意见后，又同意了她的要求，让N、G重新考虑别的方案。最后，课只好由-位水平较低的青年教师去兼任。为此，N、G两人找M校长交换意见:”你不同意应先和我们商量。这样下去，我们的工作元法开展。“ M校长说:”现在我是校长，校长就有权决定教职工的工作。连这点权力都没有，还算什么校长?“
(1)M校长如此认识和处理问题是不对的。M校长的错误在于z他明显违背了”职权责统一“的机构设置的科学原则。案例中的小学实际上是实行统一指挥、分级管理的，因此，副校长N 和教导主任G 都应有相应的权力和职责。显然，分配教学任务、编排和调整课表并组织实施均属N、G职权范围内的事情.M校长不应当越姐代店。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性。(7分)
(2)建议可采取的做法是:M 校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明理由;或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议，明确自己的看法并尽可能尊重主管领导的意见，再由主管领导去做工作。(1 0分)
11、结合我国学校传统管理思想的特点，谈一谈你对我国学校管理思想建设的意见。答：我国学校传统管理思想特点（1）人文“治术性”（2）平衡协调性（3）兼容性，谋略性
树立现代学校管理观念：
（一）开放观念
（二）战略观念
（三）创新观念
（四）系统观念
（五）竞争观念
（六）素质教育观念
12、结合实践工作体会，谈谈如何实施好校长负责制。答：（1）统一领导全面负责（2）加强党的领导和思想政治工作（3）保证教职工的民主权利
总之，校长负责制在党，政，群三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一整体，在工作使决策与指挥统一大业，执行与监督分离，开成互相协调，互相制约的运行机制，以有效提高工作效率。
13、请联系实际谈谈学校各类组织机构的地位作用和相互关系
答：
1、地位作用：学校行政组织在学校全部活动中处于主体地位，发挥主导作用，领导和管理工作学校全部行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。学校的非行政组织，以中共党的基层组织为核心对学校的群众组织对学校的行政工作分别起咨询参谋作用，支持配合作用和桥梁纽带作用，学校的业务组织是在行政组织的领导管理下，直接或间接参与学校教育教学活动
14、相互关系第一，以学校统一的共同目标联系在一起，各机构都要为目标努力；第二，工作上必须以教学为中心 第三，在组织上都必须是学校系统有机组成部分
4、认真阅读文字教材附录的案例参考《顺利学校领导体制中的三者关系》（第317~319），回答所列两个思考题。
提示：（1）此案例中劲松职业高中的学校领导体制是党政群互相配合、支持、制约的工作关系,反映出学校管理各块的独立性.（2）可能存在：1]决策程序繁琐；2}三者之间出现矛盾后会严重影响工作.缺陷可通过领导集体的合理组合，实现优势互补；领导集体可以通过合理分工与配合，实行层级对应和专业对口，以完成共同的领导或管理任务：任何个人的才智和思考都不可能十全十美，领导集体可以通过集体研究，集思广益，保证决策的科学性。
（2）学校领导班子建设要合理组合，就是要在保持政治方向目标一致的前提下，使学校领导集体在专业、能力、个性、年龄上保持一个合理的结构。①要有合理组合的共同基础，即共同目标。②要有合理组合的基本内容：③要有合理组合的有效措施④要有一个称职、得力的好校长。
18、认真阅读文字教材所录案例《检查与尊重》（第77~79），观看教学录像[3]，回答第78页所列两个思考题
答：（1）检查是对计划实施过程中的学校各方面工作及其效果进行监督、考察和评估,目的是要及时肯定成绩,纠正偏差并解决相应的一些具体问题。在学校管理过程中必须建立、健全资料、信息的收集保管和处理、统计分析的工作制度，对检查中出现的问题要及时进行科学的分析,找出问题产生的原因.此案例反映出学校管理过程中检查环节上经常容易遇到的一个问题,就是管理者在进行检查工作时如何才能得到被检查者的积极配合.因为只有相互配合,才可能使检查正常进行,也才可能得到必要的真实的信息,达到检查的目的.（2）要搞好检查,首先就要明确检查的目的是为了使计划和实施有效地联系起来以取得预期的效果,并为正确地总结工作奠定基础.其次检查的方法要因时,因地制宜,注意灵活运用各种方法,并使其相互补充.此外,领导要深入实际来体察实情,缩短与被检查者之间的心理距离,同时要坚持原则,赏罚分明,最大程度地避免产生对立情绪,争取最大限度地调动被检查者的积极性,最终达到促进工作的发展.案例中赵校长的碰壁说明学校领导不能简单对待检查工作,而要认真研究本校的实际,注重平时的信息收集和分析工作,组织实施检查也必须调动全体教师的积极性,最大程度得到群众的配合才可能做好工作.为此要非常重视选择好针对不同对象的检查的办法,灵活组织实施,尽可能地让接受检查的教师获得应有的尊重,将可能出现的对立情绪化解在开始检查之前.只有充分体现了对于教师工作的尊重,才可能对教师的工作进行有效的管理,这应该是赵校长在这次检查中获得的重要的教训.19、请结合实际，分析活动课管理工作的基本原则和主要内容与方法。
答：活动课管理原则：（1）科学性原则（2）开放性原则（3）趣味性原则（4）实践性原则（5）普及与提高相结合的原则（6）传统与创新相结合的原则（7）因地因时制宜原则活动课堂管理的内容：（1）加强领导，统一对活动课管理的要求（2）研究活动课的项目内容，组织制定并落实活动计划（3）深入检查，认真总结（4）培养活动课堂管理骨干20、结合工作实际，谈谈学校德育管理工作的内容和方法
答：
（一）端正并统一德育指导思想
（二）健全德育管理系统
1、建立一个权威性的决策指挥中心
2、建立一个校内，外多种德育力量密切配合，层次合理的执行系统
3、建立健全监督，反馈系统
（三）创建良好的德育环境
（四）设置德育评价机制
（五）优化德育基本队伍
21、结合实际分析论述学校体育卫生管理的基本规范
答：学校体育卫生管理的原则
（一）按照青少年身心发展规律和国家的有关政策和规定，进行科学管理
（二）体育工作普及与提高相结合，以普及为主
（三）卫生工作预防与治疗相结合，以预防为主
（四）体育锻炼与安全卫生相结合，学校体育卫生管理的内容和要求
学校体育卫生管理的内容和要求
（一）保证国家有关方针，政策，法规的贯彻落实
（二）建立健全体育与卫生工作管理机构
（三）制定体育卫生管理目标和计划
（四）制定体育卫生管理制度
（五）加强基础建设，不断改善体育卫生条件
（六）切实加强学校体育卫生工作规范的管理
4、联系实际分析学校卫生工作规范的管理
答：学校卫生工作是加强学校卫生建设，提高学生健康水平的重要工作，主要任务是：改善学校卫生环境，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件监测学生卫生状况，对学生进行健康教育，培养学生良好卫生习惯，加强对传染病，学生常见病的预防和治疗，具体内容：
（1）健康教育管理（2）教学卫生管理（3）运动卫生管理（4）生活卫生管理（5）环境卫生管理（6）疾病预防，治疗管理
22、结合工作体会谈谈你对于教学思想的认识，如何做好教学思想管理？
答：（1）教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。教学思想是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于：明确教学方向、端正教学指导思想；控制和协调教学过程、规范教学行为；主导教师选择教学方式、方法；强化正确的教学思想、控制乃至消除错误落后消极的教学思想，有效实施素质教育。
（2）要做好教学思想管理，必须达到以下要求：①端正教学指导思想；②依据教学思想的特点实施管理；③扬正抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。
要做好教学思想管理，可以采取下列方式方法：学习教育科学理论、重在提高认识，启发自觉；开展科研，以科研促教改；根据条件，积极引进现代科技手段或先进的教学思想与方法，促进教师的教学思想转变或更新；定期组织师生座谈，促进师生之间的相互了解和沟通，为教学思想的转变创造条件；典型示范，对教学思想端正，教学效果突出的教师，组织教师听课、研讨，把个别的典型经验变为大家的精神财富，但要求真务实，力避形式主义。
23、认真阅读文字教材案例与思考《 德育的“魔方”》（第140~141页），回答所列两个思考题
答：（1）现代学校德育管理是一个系统工程, 因而,在学校德育管理中,无论是德育管理的组织和人员,德育管理的内容和要求,还是德育管理的方法与途径等,都应该向系统化,序列化和立体化的方向努力.唯有如此,才能全方位地对学生施加影响,全面提高学生的思想政治素质,收到德育管理的整体性效果.X X中学的德育管理改革体现了这一管理思想.（2）首先,他们以现代学校管理的系统理论为指导,将学校德育管理目标进行逐项分解,即从对象,内容,时空等,进行合理安排和组合.在进行学校德育管理系统分解时,充分注意到要素之间,环节之间以及时间的程序性和关联性,使它们形成一个有机的立体化的德育整体框架结构.他们在德育管理改革中的这一有益尝试,对我们不无启示.其次,”德育魔方”给我们的又一启示是新形势下,学校德育管理改革与学校其他各项管理改革一样,都必须认真抓好计划的制订和实施,改变在德育管理中的那种”东一榔头西一棒槌”,”头痛医头,脚痛医脚”的被动应付局面,克服德育管理中的盲目性和随意性.
