朝阳幼儿园三年发展规划_幼儿园3年发展规划

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八公桥镇朝阳幼儿园

三年发展规划

濮阳县八公桥镇朝阳幼儿园

2012

年1月1日

朝阳幼儿园三年发展规划

一、情况分析：

（一）幼儿园概况：

朝阳幼儿园所占地面积2000多平方米，建筑面积764平方米，活动面积1300平方米，拥有价值1万多元的大、中、小型玩具及电教设备。我园有7个班，大班1班、中班1班、小班2班，共计136人，一年级1班，二年级1班，三年级1班，共有103人。全校现有教职工13人，学历合格率100%，专任教师9人，校长数学专业，大专毕业，中学高级教师，所有教师都通过普通话测试并获得教师资格证书。

（二）发展中优势：

1、一年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。

2积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿艺术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园艺术课程的初探》、《优化幼儿园艺术课程促进幼儿个性和能力的发展》、《主题背景下的艺术活动》等方面的研究。

4、我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以婴幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社会积极参与的早期教育体系。

（三）发展中思考：

1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园艺术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2由于我们是一所农村幼儿园，虽然老师工作干劲足，热情高，但园内骨干教师和领军教师不多，在本地区内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3由于幼儿园信息设备不足，使教师在与家长网上互动，网上备课，查阅资料等工作受到影响。我们将合理使用有限经费，添置必要的设施设备，美化环境，满足教育发展的需要。

二、校园扩建计划

由于在校生人数日益增加，现有的校舍已经无法满足当前的需求，计划扩建6000平方米，建一座十六个班规模的教学楼，克服种种困难，再创办一所八公桥镇朝阳小学，办成一所幼儿园与小学为一体的九年义务教育学校，为改善农村教育做出我们朝阳人应有的贡献。

三、发展思路：

我园积极贯彻落实《学前教育三年计划》，以“办八公桥镇人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

三、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养智慧孩子，锻炼智慧老师，争创智慧型的县级示范型幼儿园。

四、培养目标：

幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。

教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。愿景：愿每天都是儿童的节日 第一年：

1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

2、形成园、块、组为中心的园本培训机制。

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年：

1积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、形成幼儿园、家庭、社会三位一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3、科研先导、聚焦课程发展、初显办学特色。第三年：

1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、打造公信品牌，凸显艺术办园特色，争取县级示范幼儿园。

五、具体措施： 第一年：

（一）管理工作

1、建立园长、教师、家长、社会领导组成的幼儿园发展规划小组，全园务必达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。

2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，绩效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设学习教师管理的相关条例，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2开展“一中心，四模式“的园本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制，开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。组成课题领导小组，积极开展课题研究。

2、狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化的环境的教育作用。

（四）家庭社会

1、完善和修订家长工作制度，社会领导小组制度，0-3岁早教服务制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。

2、积极开展0-3岁早教工作，形成早教工作经验，以开放的理念接纳多种资源，立足园所、家庭，依据社会，整合幼儿园家庭社会多方资源，形成强大教育合力。

3、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家委会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年：

（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、分层培养、稳步推进，形成创新园本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

（三）教育教学

1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构与区、片、组为中心的教研网络。

3、完善“幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

（四）家庭社会

1、开展多渠道多形式的家教社会工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

2、通过0-3岁早教课题研究，进一步深化0-3岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色。

3、建立完善园、级组、班级、家委会等“家园互动网”和幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。第三年：

（一）管理工作

1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

（二）队伍建设

1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作，内化式反思。

2、园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、检验和奖励教师达标：到2014年，50%教师达到本科学历、，30%有科研成果，90%掌握课件制作，（三）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进专业素养提高，使后勤工作达到示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园“整合理念下的幼儿艺术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园艺术办学特色的形成。

（四）家庭社会

1、总结“家园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉。

2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达93%以上。

总之，我们在新三年办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。

2012年1月1日