英语教学领域中的音乐引用分析_音乐英语教学英文

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英语教学领域中的音乐引用分析

摘要：将音乐引入英语教学活动中来是适应学生身心发展特点而采取的一种有效的教学方法，非常值得广大教师加以利用和探索。

关键字：英语教学；音乐；英文歌曲

英语教学研究中一个相当重要的领域就是对教学方法的研究。传统的英语教学活动主要以教师的讲授，组织学生进行各种形式的口语，习题操练等为主，这样的教学方法已经远远不能满足学生对于学习的要求。也就是说，随着日新月异的科学技术的发展，互联网已经走进了千家万户，学生从很小的时候开始就已经接触了互联网并能够从网络中获取想要的资源。所以倘若教师还是使用原始的教学方法，只会令学生失去对英语学习的兴趣。所以越来越多的英语教师积极主动地探索能够提高学生学习效率的教学策略，这些教师的一个重要研究成果就是在英语教学活动中引入音乐。这样的教学方法的好处在于：学生不仅能在不知不觉中习得一部分英语知识，一些英美歌手演唱的歌曲还能帮助学生听到更加纯正的英语发音。此外，对音乐兴趣比较浓厚的学生还能在这样的教学活动中得到机会展示自己的才艺，从而增加对英语学习的兴趣，逐渐培养自主学习英语的良好习惯。然而，这一策略在实际教学活动中的运用情况上有一些不尽如人意的地方。例如：部分教师在课堂上占用过多的时间带领学生听英文歌曲，从而使得学生将注意力集中于对音乐的欣赏上，忽略了英语学习任务。所以，教师在将音乐加入英语课堂的时候一定要注意灵活多变地使用这一策略，真正做到以学生为主体，以学生掌握每一节课的教学重难点为短期目标，以培养学生的自主学习能力为远期目标，切实推动学生的个性化发展。本文将着重介绍这一策略运用于英语教学活动的必然性，并对这一教学策略再实施过程中需要注意的一些方面进行介绍。

一 音乐与英语教学相结合的必然性

音乐在英语教学活动中的运用是由英语教学和音乐本身的特点决定的。也就是说，英语教学的内容虽然是语言这种深奥的变幻莫测的知识，但是却需要教师在实际的教学活动中采取多种多样的策略来丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，从而激发出学生对于英语学习的兴趣。这样的英语教学才是成功的教学，才能真正帮助学生掌握所学的知识以及高效的学习方法。而音乐，作为一种集合了韵律和节奏的作品，能够给人们带来身心的愉悦甚至是精神上的升华。所以音乐成为了很多人工作学习之余的娱乐方式。那么，如果能将音乐的娱乐性和英语教学的知识性结合在一起就成为了学生最期待的教学，这也就成为了教师需要掌握的教学方法。具体说来，教师可以将英文歌曲引入课堂教学内容之中，倘若学生中有人有兴趣进一步学习的话，教师完全可以借机会鼓励学生学习英语。所以，音乐与英语教学的结合可以说是具有一定必然性的。因为英语教学需要音乐的娱乐性来激发学生的学习兴趣，而音乐的引入又需要具体的教学内容作为限定和指导。

二音乐在英语教学活动运用现状

音乐在实际教学活动中的运用并不是简单的在英语课堂上给学生播放音乐，而是要将音乐与教学有机地结合起来，在教学中利用音乐来帮助学生放松紧张的学习状态，并在音乐的优美旋律中潜移默化地进行英语教学。所以将两者结合的复杂性就决定了教师在实际的教学活动中应当把握好教学进度，适当地引入音乐来丰富教学活动，拉近师生关系。但是，在实际的操作中，并不是每一位教师都能将这一教学方法运用得当。具体说来，教师在这以教学

策略的引用上主要存在如下的几个问题：

1.不能恰当掌握音乐播放时间

虽然将音乐加入到英语教学活动中来是一种非常高效的教学策略，但是这并不意味着这一教学策略运用的越频繁越好。相反地，如果欣赏音乐的活动在课堂上占用了过多的时间，反而不利于学生的学习。也就是说，如果教师在课堂上播放音乐的时间过久，学生的注意力就会分散，如果一旦分散注意力的时间过久，对学生接下来的学习效率将会有严重的影响。所以，音乐播放的时间需要严格控制，一般以三到五分钟为宜。而且有很多课堂上播放的音乐是要供学生学习的，这样的乐曲时间就要更短一些。但是，这样的音乐通常只会应用于低年级学生的英语教学中。

2.对音乐的选择不够谨慎

由于中国和美国的文化的区别体现在各个方面，这样的差异在音乐中同样能够得到体现。教师在教学活动中就可以引入带有明显的西方国家特色的音乐来播放。然而，在实际的教学活动中，有一些教师并未对其播放的乐曲进行筛选。有些教师甚至将本国歌手演唱的英文歌曲引入了课堂，这样的引入可以说是不合格的，因为学生接触到的并不是最具西方国家特色的音乐作品，而且国内歌手的英语发音是否标准也是有待考证的一个问题之一。所以教师在实际的教学活动中如果想引入音乐，就必须对其进行严格筛选。此外，与课堂教学内容相关性也是教师筛选音乐的一个重要原则。

3.对于音乐的展示形式过于单一

随着多媒体在学校的逐渐普及，这种便捷的信息展示工具已经得到了越来越多的教师的认可和运用。所以，对于引入音乐的教学活动就更应该充分利用好这一工具。但是又很多教师在课件制作的时候播放音乐的界面还仅仅是单一的看上去十分单调的动画，这是无法让学生深刻地理解音乐的内涵的，也就不利于学生对教师教学内容的体会和把握。

三 在英语教学中展现音乐魅力的策略

鉴于英语教师在将音乐引入实际教学活动中存在的这些弊端，广大教师在今后的教学活动中必须采取一些更为有效的策略来发挥音乐的魅力，展示英语的风采。具体地说，教师可以采取如下的策略：

1.展示音乐形式的多样化

对于音乐的展示方法可以是多种多样的，有一定音乐功底的教师可以亲身演唱，为学生做示范。而不具备这样条件的教师则可以使用多媒体来展示，对于有兴趣的同学完全可以将这样的音乐拷贝给学生，让他们自己回去学习。

2.举办一些竞赛活动

学生对于竞赛的积极性还是比较高的，因为这样的活动往往能使平时名不见经传的学生得到机会展示自己的风采。教师可以在课堂上留下学习英文歌曲的人物，请学生回去自己学习，然后再单独找时间进行比赛。这样，取得成绩得到奖励的同学的参与班级活动和学习英语的积极性就会被调动起来。

四 总结

将音乐引入英语教学活动已经成为了一种趋势，一种必然。这种教学方法的优势还远远不止上面这些，它的魅力还有待广大英语教师去探索去发现

参考文献

[1]方伟，浅谈英语歌曲在英语教学中的作用，[J] 中国校外教育，2012，,1:78

[2]仇盛艳，音乐智能在英语教育中的应用，[J] 教育研究 出国与就业，2011,3: 114-115