做一个负责人的人_如何做一个负责人的人

做一个负责人的人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何做一个负责人的人”。

我负责 我快乐

——辛安泉寄宿制小学责任教育初探

随着社会的发展和生活水平的提高，现在的孩子多是独生子女，在家里衣来伸手，饭来张口；在学校惟我独尊，自私娇气。折射出当代小学生责任意识的淡薄。为帮助他们增强“对自己讲自尊，对别人讲尊重，对事情讲责任，对社会讲奉献”的责任意识、责任情感、责任能力、责任行为，我们将宏观的德育目标定格为“做一个负责任的人”的更为具体、实际的目标。围绕这个目标，我校努力做了以下几点尝试：

（一）完善制度，明确责任。

建立一套完整的责任教育工作制度和成立相应的监督机构是持之以恒抓好责任意识形成的重要保证。为此，我校除了将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳外，还从学校的实际出发，制订并实施了责任教育方面的一系列合理、可行的规章制度，如“红领巾监督岗”值周、考评制度、“学会负责我能行”班级检查考核制度、“责任之星”评比制度等。实践证明，制度的健全，使自律与他律有机结合，是实现学生责任意识养成的最有效手段。

（二）典范引路，激发责任

（1）躬亲示范，感染学生。经验证明，身教胜于言传。因为少年儿童具有很强的模仿性和向师性，生动的榜样具有极大的说服力和感染力，因此，教师自身的作用是不容忽视的。教师在日常教学中要表现出高度的责任感，用自己的形象感染学生，形成“对人真诚、对事负责、对己自省，对集体奉献”的班风；通过各种形式的表彰来强化学生采取正确行为后的成就感，从而让学生自觉地树立对自己、对集体、对社会的责任意识。

（2）、树立榜样，潜移默化.重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。我校积极发动学生寻找身边体现责任感的好人好事，把自己的所见所闻编成手抄报张贴于班级或学校的公告栏，每周召开一次班会，每月评选“班级责任之星”、“校级责任之星”，并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞，只有当学生在乎自己在别人眼中的形象时，才会自觉地约束自己的言行，自尊自律。榜样不仅起到示范作用，全班整体思想道德水平也会随之提升。

（三）实际锻炼，承担责任。

培养责任感是一个很复杂的过程，是一个由知到行的渐进过程。既不是单纯的向学生讲述道理所能奏效的，也不是几次具体的情境感染就会成功的。它需要意志的支持和实际锻炼。我校在日常的管理中积极尝试“人人有事做，事事有人做”的“承包岗”式岗位管理。就拿班级管理来说：首先，根据班内人数将班务工作分成若干“承包岗”，达到一人一岗。然后将所划分各岗张榜公布，并附岗位职责。接着进行竞岗演说，以起到职责内化的作用，最后将承包岗、责任人职责汇制成表张贴在教室醒目的地方，以达到时时警醒、相互监督的目的。平时鼓励学生负起个人责任，结合开展各种集体竞赛活动，并辅以制度约束。教师注意观察、指导、及时表扬先进，不断树立先进榜样，定期开展“承包岗”评优活动，并把责任感作为学生思想品德考核的一项重要内容。通过尝试，我校的班级、宿舍、安全、卫生、学习、文明等各方面的管理都明显改观。

（四）加强监督，约束责任。

履好一次责简单，难的是持之以恒。为了更好地督促学生时刻规范自己的行为，我校开始“校园监督岗”建设，主要由宿舍长、班干部、监督员组成。每周一校长与分管人员都要直接对36个宿舍长、22个班干部、24个监督员分别召开三个会议，自己有哪些责任、如何去尽职尽责，实际上就是对三类管理人员进行业务培训指导与思想渗透。如今这三类管理人员已成为我校重要的管理力量；同时，每天值班领导都要对所有住宿生在晚饭后进行队前训话，不良习惯进行批评优秀习惯进行表扬，形成正确的是非辨别能力。不论春夏秋冬，每天坚持，这已经成为我校每个值班领导每天的必修课。还有，我校在教学楼前设有两个公示栏，一个是表扬栏、一个警示栏，负责任与不负责任每天有通报。长此以往，现在我校已形成“人人都是监督员”的良好局面。

陶行知先生说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 每个孩子，都是一个家庭、几个家庭、甚至几代人的希望；我们每一位教师的职责不仅是教书更是育人。

因此，责任教育在我校只是刚刚开始------