音乐教学研究复习题_音乐教育期末复习题

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1、音乐教育学与音乐教学法的区别？

研究对象不同，研究任务不同，学科功能不同，理论高度不同

2、谁、哪年提出“教学法”替代“教授法”？陶行知1917年

3、陶行知认为“教授法”？

只强调教师如何教，而未注意到学生如何学，会产生教与学脱节的问题

4、普通学校音乐教育学的研究对象（广义、侠义）

音乐教育从广义讲，凡是通过音乐影响人的思想情感、道德品质、增进知识技能的音乐活动都属于音乐教育的范畴。从狭义讲，主要指按国家的要求，有组织、有计划、有目的的进行的学校音乐教育。

5、音乐教育哲学（原理）。主要包括哪些音乐教育基本问题？

音乐教育的本质论、目的论、价值论、方法论

6．什么时候“音乐教育哲学”概念的形成？及重要特征？ 20世纪多学科交叉

7．音乐艺术有哪些基本的特征?

音乐是音响的艺术，音乐是时间的艺术，音乐是表现的艺术，音乐是感情的艺术

8．音乐教育最基本的性质？审美性

9、艺术教育的共性特点是什么？ 情感性 技艺性 形象性 愉悦性

10“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。”谁提出？铃木镇一提出“乐者，所以变民风，化民俗也”的教育观点的思想家是谁 ？董仲舒

12、提出“美育是为了全面发展人的才能”的教育口号的思想家是谁 ？卢梭

13、哪年清政府《奏定初等小学堂章程》中，正式将音乐里为学校必修课目? 1907年

14、学堂乐歌的出现对普通学校音乐教育起着怎样的作用？

学堂乐歌的出现，是普通学校音乐教育发展的开端，以学堂乐歌为中心的普通学校音乐教育，对树立新的社会风尚、改造国民品质，增强国民的爱国思想起到了积极作用。

15、提出“兴于乐，立于礼、成于乐”的教育观点的思想家是谁 ？ 孔子

16、卡巴列夫斯基教学大纲的精髓在于研究教师应当交给孩子们什么和怎样教

17、心理过程是心理活动的变化和发展的过程包括什么？ 认知过程、情感过程、意志过程

18、音乐中音高基本频率属于以下哪一个范围？音乐听觉的领域 16Hz~~~5000Hz19、音乐活动的个性心理特征是什么？兴趣 气质 性格

20、音乐才能的形成简单地归于哪些因素？遗传因素和环境因素

21、克瓦尔瓦赛-戴克.马音乐才能测验共有几个项目？10个

22、皮亚杰将儿童期认知的发展划分为4个阶段

1、音乐教师应具备的一般修养、专业素质、和业务能力有哪些？

音乐教师应具备的一般修养：良好的教师职业道德，一般教学能力，一般文化素养

音乐教师应具备的专业素质：

1）音乐学科的理论知识和技能技巧方面的素质

2）教育的基础理论与技术方面的素质

3）音乐学科教育理论与实践方面的素质

音乐教师应具备的业务能力 1）从事音乐课堂教学的能力 2）组织辅导课外音乐活动的能力

3）从事音乐教育研究的能力

2、音乐教师的规格？

1）坚持四项基本原则，热爱音乐教育事业，具有较高的道德水准和文化素质，以身作则，为人师表

2）具有较为全面的音乐学科的基本理论、基础知识和基本技能

3）掌握音乐教育的特点和规律，具有从事音乐课堂教学和组织课外音乐教育的能力