音乐心理学的基础理论与应用研究_应用音乐心理学
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音乐心理学的基础理论与应用研究
一.本课题研究现状及趋势,研究本课题的实际意义和理论意义（650汉字）
音乐心理学是一门以实证研究方法研究与音乐相关的心理与行为问题的科学。对于音乐艺术这种高度感性化的人类活动来说，实证研究是非常困难的，因而其学科的现状也是非常薄弱的。这种状况决定了，对这一领域中的许多心理问题的研究，多年来，始终处于单凭个人的经验总结与思辨的层次上。无论是从创作、表演与欣赏的审美实践领域，还是音乐教育领域，心理科学的薄弱状况，在很大程度上制约了音乐审美与教育领域许多问题的解决。以音乐理论与实践领域中重大问题为核心，本课题拟通过一系列子课题来研究与解决其中存在的心理学问题。
自20世纪上半叶大小调体系解体以来，音乐音响的基本结构原则问题，就成为困惑音乐美学与音乐创作及其它审美实践领域的重大问题。音乐审美还有没有基本的原则？如果没有，音乐艺术的音响结构与非艺术的音响结合之间的区别是什么；如果有，那么它是什么？这一问题，关系到音乐艺术审美价值判断的重大问题，其基本核心是心理学问题。该问题的解决对音乐美学的基本原理、音乐创作及价值判断的实践领域均具有重要的意义。“音乐音响结构基本审美原则的心理学基础研究”子课题力图对这一重大问题进行音乐学的实证研究。在器乐教学中，教师经常会指导学生表现各种内容，但是往往出现言语描述局限于形象化的比拟而缺少具体操作办法的情况。由于缺少音乐音响与表现对象之间明确对应关系的理论，器乐教学中的音乐表现性指导经常使学生不得要领。音乐的音响材料本身不具有造型性与语义性，但是音乐艺术是如何表现各种情感、形象以及思想哲理的这一重大音乐美学问题，已经在音乐心理学研究领域取得了重大的突破--联觉对应关系的基础研究从基本原理上解决了这一问题。这一基础理论在具体乐器教学中的实践还需进一步研究。“音乐表现基本原理在器乐表演教学中的应用”子课题力图选择代表性乐器对这一应用课题进行深入研究。专业音乐教育的成败关键是人才的选择。由于专业音乐教育从童年即开始，因此对儿童音乐才能潜质的判断是教育投资决策的关键；在高等音乐学院人才选拔的过程，判断其才能潜质往往比对其当前水平的判断更为重要。然而这一人才培养中的重要问题，多年来始终是靠教师凭经验直觉判断进行的。音乐才能的具体构成要素是什么？如何对音乐的才能进行测量？是实践中的紧迫需要。“音乐才能测量的基本理论与应用”子课题将从儿童音乐测量及钢琴才能测量两个方面对其进行探索。
音乐欣赏课是国民音乐教育中的基础，然而学生接受严肃音乐的困难也是令每一个音乐教育工作者困惑的问题。不同年龄段的学生能够接受什么样的音乐音响的问题直接关系到欣赏课教学的课程结构问题，这一关系到国家音乐教育体系基本结构的大问题，其实是音乐心理学的听知觉审美感受力的发展问题。“听知觉审美感受力发展”子课题将是音乐教育领域中具有广泛应用价值与指导性的基础研究。
怯场心理是音乐表演者职业生活中的重大障碍，也是妨碍其事业成就的严重问题。由于这一问题广泛涉及人格、音乐能力、音乐教育等方面的复杂问题。明确怯场心理的机制、表现、原因及与其它因素之间的关系，是解决这一问题的关键。“怯场心理分析”子课题将以本土化的视角对这一音乐表演者普遍存在的问题进行分析与研究，从而为怯场心理的矫治提供理论基础。
二.本课题的基本内容，预计突破哪些难题（900汉字）
本课题由6个大的子课题构成。每个子课题由若干分项课题研究构成。具体内容及预计突破的难题如下：
1.“音乐音响结构基本审美原则的心理学基础研究”
a）声音结构形成的听知觉判断依据--音高、响度、音色及时间四种声音属性分别考察b）声音结构完整性判断在复杂音乐组织形式中的表现
c）听觉期待的基本规律及其与音乐音响结构之间的关系
d）人类的心理期待及其变化规律对音乐结构的制约作用
本子课题预计突破的难题是复杂音响结构中注意分配的控制问题，及考察心理期待变化规律的实验控制问题。
2.“音乐表现基本原理在器乐表演教学中的应用”
以民族器乐中的拉弦器乐为研究对象。考察力度、发音、速度等表演者可控要素在演奏实际音乐作品中的变化对音乐表现性的影响,考察教师指导语的可操作性程度对学生掌握音乐表演手段的差异。本研究拟突破的难题是在实际表演过程中获得器乐操作的数据。
3.“音乐才能测量的基本理论与应用”
a）儿童音乐才能测量
b）成人钢琴演奏才能测量
本课题预计突破的难题有理论与实践两个方面：从理论上，主要突破的难题是从能力表现中分离出后天获得的能力与先天具备的潜能；从实践上，主要是摸索诊测各项能力构成要素差异的方法。
4.“听知觉审美感受力发展”
a）儿童与成人基本听觉能力的差异及听觉审美感受力差异的分析。
b）不同年龄段听觉审美偏好的发展。
c）听觉鲜明性、复杂性与一个听知觉完型中的信息容量对听觉审美偏好的影响在不同年龄段的变化。
d）声音材料引起的期待长度对听觉审美偏好的影响在不同年龄段的变化。e）音乐欣赏教材内容编排的基本原则与指导。
本课题的难题是对复杂音乐结构中听觉审美偏好的要素分析。
5.“怯场心理分析”
a）中国音乐专业学生“怯场感”的表现与主观感受描述。
b）怯场心理发生情境与分析，及形成历史分析。
c）怯场者与非怯场者人格特征的比较分析。
d）怯场心理的矫正研究。
本课题的难题是形成怯场心理复杂的人格因素，及形成原因的分析。
三.课题的研究思路和方法，研究工作方案（包括已进行的研究工作情况）和进度计划、中期成果（1000汉字）
本课题的子课题拟由不同研究者分别承担，所有的研究项目同期进行。“音乐音响结构基本审美原则的心理学基础研究”，分两个平行子课题研究：
一是“声音结构的听知觉判断”，分两期进行，一期（2002年12-2003年2月）根据格式塔心理学知觉整体性判断基本原则验证单纯声音条件下的听知觉结构判断；二期（2003年3月-7月）在可控复杂声音环境中考察注意分配对听知觉结构完整性判断的影响。中期成果为实验报告。
二是音乐审美过程中的期待规律研究，分两期进行，一期（2002年12月-2003年2月），考察单音刺激及简单音高进行中的听觉期待规律；二期（2003年3月-12月）考察长大时间结构中人类心理期待的变化规律及其对音乐结构的制约作用。中期成果为实验报告。
“音乐表现基本原理在器乐表演教学中的应用”，本课题为应用研究课题，基本理论的研究已经完成。分两个步骤进行：
一期（2003年3月-6月）以二胡为研究对象，考察各种音乐表现要素在二胡演奏中的实现途径；
二期（2003年9月-2004年6月）为教学实验，通过教学个案分析方法，考察教师指导语的可操作性程度对学生掌握音乐表演手段的差异。中期成果为二胡演奏中音乐表现要素分析的研究报告。
“音乐才能测量的基本理论与应用”，本课题分为基本音乐才能的测量与器乐操作能力的测量两个子课题：儿童音乐才能测量：通过对西方十余个达到商业化程度的测量方案的分析，及逻辑分析获得儿童音乐才能构成的要素（2002年12-2003年9月），设计才能构成要素的测量方法，并试测（2003年9月-2004年3月），小样本测试，检验测量方案的信度、效度与鉴别度，确定测量题目（2004年3月-9月），大样本测量确定儿童音乐才能测量的常模（2004年9-2005年9月6）。中期成果为系列测量报告。结项成果为完整的测量方案及论文。
成人钢琴演奏才能测量：本题目的前期成果为研究者的学士论文。进一步研究的关键是对表演能力测量方案的修订及补充。2002年12-2003年9月，完成测量方案的修改与补充及项目检验工作，2003年9月-2005年6月进行大样本测量，确定器乐才能测量的常模。中期成果为系列测量报告。结项成果为完整的测量方案及论文。
“听知觉审美感受力发展”，本课题的研究分为三个部分两个阶段：
一期研究分为两个部分：
第一，儿童与成人基本听觉能力的差异及听觉审美感受力差异的分析，该研究考察不同音乐经验的被试对声音基本要素听辨力的差异，及对声音基本结构听知觉把握能力的差异的分析，从而确定听知觉审美感受力差异的具体表现（2002年12月-2003年3月）。第二，听觉鲜明性、复杂性及完型信息容量对听觉审美偏好的影响在不同年龄段的变化的分析，该研究将通过控制，声音属性的差异幅度，声音结构的复杂度，以及乐句长度与声音复杂度三方面的控制，考察其对审美偏好的影响（2003年3月-2004月3月）。二期为根据不同年龄段听觉审美偏好规律对欣赏课教材的编写提出指导性意见，及曲目选择指导。（2004年3月-2005年6月）
“怯场心理分析”本课题在研究操作上分为两个部分：
第一部分为通过调查问卷与个案访谈的方法，调查音乐表演专业学生“怯场感”的表现、主观感受、怯场心理发生情境以及形成的个人历史；通过人格特征测量工具对怯场者与非怯场者的人格特征进行比较分析从而确定产生怯场心理的原因与机制。
第二部分为怯场心理的矫正研究，拟与我院音乐治疗中心合作，探索音乐治疗、心理分析及自我认知等方法对怯场心理进行矫治。
四.研究工作的资料准备情况（400汉字）
本课题的各子课题均有一定程度的前期研究基础，其中“音乐音响结构基本审美原则的心理学基础研究”的基本理论问题分析已经在《音乐美学教程》中发表，其问题课题所涉及因素已经基本明确。中央音乐学院图书馆目前所有的国外音乐心理学研究中关于格式塔心理对音乐结构研究，良好进行的研究及旋律组织形态的研究资料基本可以反映该课题的研究现状（The Psychology
Of Music,Deutsch, Diana,Academic Pre, Inc.,1982,0;The Psychology Of Music,Davies,b.Stanford University Pre）。本研究所涉及的一些基本实验材料已经在中央音乐学院“音乐心理学”课程中讲授多年。
“音乐表现基本原理在器乐表演教学中的应用”，该课题为是中央音乐学院周海宏博士学位论文《音乐与其表现的世界--对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究》的后续应用研究，其基本原理已经在该论文中有比较深入的研究。闫洁敏的学术论文《二胡训练中技术与音乐的关系》（《人民音乐》2002年第9期）已经从二胡演奏实践的角度对音乐表现的问题进行了比较深入的研究。
“音乐才能测量的基本理论与应用”，中“儿童音乐才能测量”是一个音乐心理学历史较长的课题，自西肖尔20世纪初的商业化测量方案以来，已经有十余种测量方案。目前中央音乐学院图书馆的音乐心理学类藏书中已有这些方案的介绍性资料
（The Psychology Of Musical Ability,Shuterdyson,r.,Methuen;The Psychology Of Musical Talent,Seashore,c.e.,Silver, Burdett And Company），但是还没有具体的测量方案材料，需要购买与引进。“成人钢琴演奏才能测量”目前还没有见到国外的完整研究方案。该研究的前期成果有中央音乐学院梁露的学士论文《钢琴演奏才能初探》，该论文已经对钢琴才能的构成要素及测量方法做了一定深度的研究，其部分测验项目具有一定的效度。
“听知觉审美感受力发展”，该研究目前没有见到直接的前期研究，相关研究见于《The Developmental Psychology Of Music》（Hargreaves,d.，Cambridge Universtiy Pre，1988），但该专著中未见对本研究有直接借鉴意义的研究材料。
“怯场心理分析”是国外研究较多的课题（Student musicians‘
personality styles, strees, and coping patterns.Special Iue:
Performance and stre.AU: Dews,-C.-Barney;Williams,-Martha-S.JN: Psychology-of-Music;1989 Vol 17
（1）37-47/PY: 1989;Stre, coping and stage fright in profeional musicia
ns.Special Iue:
Performance and stre.AU: Steptoe,-Andrew,JN: Psychology-of-Music;1989 Vol 17
（1）3-11/PY: 1989;Stage fright in orchestral musicians: A study of cognitive and behavioural
strategies in performance anxiety.AU: Steptoe,-Andrew;Fidler,-Helen,JN: British-Journal-of-Psychology;1987 May Vol 78（2）241-249/PY: 1987等），国内也有少量译文及内省式研究可供参考。我院音乐治疗中心多年来在怯场心理矫治方面积累了一定经验
五.调研计划（包括调研内容、调研周期、调研报告的完成时间及报送部门和报送时间）（450汉字）本课题的各子课题基本属于实验研究与调查研究，文献工作及实验与调查设计是研究的主体。调研工作的需要不大。
六.研究成果的预计去向及使用范围（240汉字）
本课题选择了音乐心理学领域中音响结构形式、音乐内容表现、音乐才能测量、音乐审美教育及怯场心理分析几个有代表性的研究方向，对音乐的审美实践、人才选拔及审美教育等领域有比较重要的促进作用。其中“音乐音响结构基本审美原则的心理学基础研究”一方面对音乐美学基本理论中审美价值判断的原理问题，音乐艺术发展的方向问题等等重大理论问题可以构成理论的基础；另一方面对音乐创作实践中作品形式结构的规律也有指导意义。“音乐表现基本原理在器乐表演教学中的应用”，则对音乐表演实践中最重要的表现问题具有直接的指导意义，对表演者对音乐的理解，及器乐表演教学中的音乐表现性指导均具有直接的应用价值。
“音乐才能测量的基本理论与应用”，该研究成果最主要的应用领域是儿童音乐教育投资的决策与高等音乐院校表演人才的选拔。解决目前人才能力鉴定仅凭教师个人主观经验的局面。
“听知觉审美感受力发展”，本研究成果的主要应用领域在于音乐欣赏课教学中音乐作品选择的科学性。为教师选择作品提供听知觉接受能力方面的指导，从而达到既要适应学生听知觉审美能力的发展，又要促进这种能力发展的目标。
“怯场心理分析”，该研究成果的主要意义在于为职业音乐表演者或学生解除怯场心理的障碍从而更好地发挥其真正的表演水平。
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