创建绿色学校自评报告

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周覃小学创建县级“绿色学校”自评报告

一、学校概况

周覃小学是一所建校六十多年的中心完小，校园环境优美，人文气息浓厚。学校现有教学楼两栋，综合楼1栋。校园占地面积13000多平方米，校舍建筑面积3300多平方米，目前，学校绿地面积达6740平方米，绿化率51.8%。校园布局合理，教学区、运动区、生活区分开。现有图书室、实验室、仪器室和电脑室等设施。学校本学期开设15个教学班，在校生749人，在职在编教职工35人。通过全校师生的共同努力，如今学校各项工作均取得了较好的成绩，为上一级学校输送了一批又一批合格、优秀的小学毕业生，得到了社会及家长的广泛赞誉。2005年，被县教育局评为“教育先进单位”；2006年，被县政府评定为“办学条件优秀学校”；2007年，分别被县教育局和省政府“普实”验收组授予“教学质量先进单位”和“贵州省普实示范学校”的称号；2008年，再次被县教育局评为“教学质量先进单位”，2009年被县教育局评为“农村小学示范性学校”，2010年参加全县中小学生运动会获团体总分第七名，2011年参加全县中小学生艺术节获团体总分二等奖。

多年以来，学校十分重视环境育人工作，在进行学校的各项建设规划时都优先考虑环境的建设，坚持环境育人。学校把校园的绿化美化、环境保护和环境教育放在学校工作的重要位置，把开展环境教育

当作学校建设和发展的一项大事来抓。学校制订有校园绿化美化规划，积极筹措资金，加大投入，全面整治校园环境。

2012年下半年开展绿色学校创建工作以来，学校根据绿色学校的基本理念，从自身特点出发，调整环境教育的思路，抓落实，抓成效，使环境教育工作取得了新的发展，师生的环保意识大大增强。

二、工作开展情况

1、确立创建绿色学校指导思想

随着人类社会的进步，科学技术的发展，人类对自己赖以生存的家园——地球的污染却日渐严重。对学生进行绿色教育、环保教育是关系到人类生存与发展的大事，创建“绿色学校”是学校实施素质教育的重要载体之一，是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的重要标志，为全面提高我校学生的现代文明素质和环保意识，普及环保知识，树立良好的绿色环保理念，养成良好的绿色行为习惯，以《全国环境宣传教育行动纲要》和《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》为指导，全面开展创建绿色学校活动，积极推进我校可持续发展战略的进程。

2、成立领导小组，明确工作职责。

学校专门成立了由校长担任组长，副校长为副组长，中层干部、教研组长、班主任和部分学科教师为组员的“绿色学校”创建工作领导小组，负责制订学校《创建绿色学校工作方案》，明确创建目标并依据方案开展工作。教导处负责教学，落实学科渗透；教研组负责教师和学生培训、学习，组织相关竞赛活动；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；办公室具体负责抓好校园文化建设、学生的日常行为规范教育；少先队大队部负责学生环保意识的宣传和培养。各部门的通力合作、协调配合使绿色校园的创建得以顺利开展。

3、制定制度，为创建绿色校园保驾护航

为了落实环境教育、实现创建绿色学校的目标，学校先后制定了相关的规章制度，如：《周覃小学校园环境管理规定》、《周覃小学校园环境卫生管理制度》等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性。

4、加大资金投入，营造绿色文化校园。

多年以来，我校一直注重校园环境建设。特别是近几年来，学校每年投入2万元左右对校园进行了“五化三园”建设，种植了种类繁多的花草树木。校园内可绿化的土地均得到了绿化，校园绿树成荫，绿草如茵，使学校空气清新，景色怡人。在校园文化建设中，人文性与环境绿化、美化相结合，充分让教室、走廊、厕所、宿舍、食堂、围墙、橱窗等都在发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。起到润物细无声的作用，真正达到了环境育人的效果。

5、重视养成教育，强化日常管理，让习惯成为自然。

学校在美化校园的同时更加注重养成教育，力争让每个人都以主人翁的姿态爱护校园，净化环境。教导处和大队部在学生中开展校园之星评选活动，组织了“创建绿色学校，与文明同行”的师生共同签名活动，带领师生上街大扫除；语文组、美术组开展了“绿色在我心中”征文和绘画比赛；科学组开展了“环保知识”竞赛活动。并利用

升旗仪式国旗下讲话、主题班会宣传绿色环保知识。日常卫生打扫要求每天三次小扫，学校建有垃圾焚烧炉及时对垃圾进行焚烧，确保做到校园净化、教室美化、食堂卫生、厕所干净，无卫生死角。经常教育每位师生做到节约每一滴水、每一度电、每一粒粮、每一分钱、每一张纸。随着良好习惯的培养，广大师生深切地感受到“周覃小学是我家，保护环境靠大家”。随地吐痰、乱扔杂物、随便吸烟等不良现象得到有效制止，爱护花木、保护环境成为师生的自觉行为。

6、让“绿色”走进课堂，贴近每一个学生。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。近几年来，我校各学科的教师都在积极探索学科教学与环保教育的有机结合，充分利用教材中的环保知识，结合学生生活实际进行环保渗透教育。在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，运用现代化的技术手段，让课堂丰富多彩，让绿色教育更直观。使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。

7、充分利用第二课堂，把环保教育不断推向深入。

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，利用升旗仪式、主题班会等多种形式开展环保知识教育，引导学生在寒暑假期间开展综合实践活动，通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展学习，在增加同学们的知识、提高其技能的同时，更实现了环境教育的实效性。创建绿色校园，我们的目的不仅仅在于使校园变成绿色，更期望每一位师生能以绿色的意识爱护我们的生活环境。

三、存在的问题

1、校长、教务主任定期参加环保培训次数少。

2、教师撰写环保知识论文少，师生获得环保方面的奖励不多。

3、学科教学渗透环保教育的方式有待提高，学生没有本土环保教材。

4、校园绿化的档次不算高，有待加大资金投入。

5、在校外向群众宣传环保知识的力度不够，社会影响力不大。

四、今后的努力方向

对以上存在的问题进行分析和梳理，找准原因，然后认真进行整改，为今后创建州级绿色学校做好充分准备。

总之，我们要将环境保护与可持续发展的“绿色”理念融入到教育的全过程，渗透到素质教育之中，落实到校园生活的各项活动中，逐步形成具有自身特色的绿色校园文化。

三都水族自治县周覃小学

2013年5月20日