浅谈小学生英语学习兴趣的培养_小学英语学习兴趣培养

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浅谈小学生英语学习兴趣的培养

地址：河南省洛阳市教育局直属第九小学 姓名：郝亚静

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浅谈小学生英语学习兴趣的培养

摘要：小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。提高小学生学习英语的学习兴趣，能促进学生全身心地积极主动地投入到英语学习中，特别是相互交流的活动中去。

关键词：英语学习环境；学习兴趣；师生关系

兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，它是推动学生探索知识和获得能力的一种强有力的内驱力。兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。提高小学生学习英语的学习兴趣，能促进学生全身心地积极主动地投入到英语学习中，特别是相互交流的活动中去。怎样培养小学生学习英语的兴趣呢？笔者在实践中有几点体会。

一、创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。运用情境进行教学，激起学生的学习情绪，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，让每个学生更好地学习课程。在英语课堂教学中，创设情境教学方法的方法有很多种，如：实物、图片、幻灯、录像、多媒体、表演等。比如，在传授新语言知识时，教师边说英语边做动作和表情，学生在轻松愉快的气氛中边玩边说英语，课堂气氛很活跃，极大调动了他们学习英语的积极性。在教学动作类英语单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：siwm，我就做游泳的动作；jump,我就跳；fly,我就做飞的动作；sing ,我就做唱歌；dance,我就跳舞；eat，我就作吃东西的动作；drink，我就作喝饮料的动作；cry,我就做哭的动作。在教一些形容词的时候，我们也可以用丰富的表情和夸张的动作来导入，使学生真正身临其境。如:cold,我就装作很冷的样子，边说“cold”边让学生猜词意；sad,我装作很伤心的样子，伤心地说“sad”;hungry,我就摸着肚子做饥饿的样子说“hungry”等。这样生动情景的创设，不仅使学生兴趣盎然，学得轻松、学得快乐，我教得也轻松。

二、建立新型的师生关系，注重情感的培养。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。一般说来，学生对某位教师喜欢、其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。首先，我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。对待我们的每一个学生，都应该一视同仁。比如上课提问，我们不仅要向优秀生提问，也应该关注后进生，可以提示引导他们回答问题。要让每一个学生觉得他是这个课堂的一分子，他应该认真、主动、快乐地学习。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。在我所教的二年级班里就有个学生，由于基础比较差，所以对英语不感兴趣。我发现这个情况后，主动找他谈心，经过一个多月的交流以后，我成了他无所不谈的朋友。英语成绩也有了明显的上升，就象他说的，由于喜欢老师，才喜欢上了英语，由于喜欢上了英语，才让我的成绩有了明显的提高。

三、采用多种教学方法，提高兴趣。

（一）运用歌谣进行教学。

说唱能力是儿童语言技能的重要方面，歌谣又以它词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱，将歌谣引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能，因此它可以是小学英语教学的有效形式。每一课的单词串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如：我在教颜色的单词时，就编了这样一个歌谣：我的名字是小黑，黑黑黑black，下面请我讲给大家听:天空、天空是蓝色,blue、blue是蓝色；云朵、云朵是白色，white、white是白色；太阳、太阳红彤彤，red.red是红色；交通灯:红绿黄.red 停,green 行,yellow、yellow 等等等，这个歌谣不仅使所学的单词串在了一起，读起来朗朗上口，便于记忆，而且还渗透了遵守交通规则的情感意识。另外，为了激发学生学习的兴趣，增强记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂”，可以借助歌曲《两只老虎》这首歌辅助教学，把歌词套进音乐中，分段学唱，以唱促学，并在唱的同时辅以手势或动作，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能大大降低学习难度，增强记忆。

（二）把知识融入游戏进行教学。好说、好动、爱玩是孩子的天性，而当他们在做自己喜欢的事时，就会表现出极大的兴趣。在教学的巩固环节，游戏教学的优越性尤为突出。在课堂上，每当学生听到“做游戏”三个字，精神头十足，注意集中，兴趣大增。因此，为了激发学生学习英语的兴趣，教师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入“乐学”状态，让学生动起来，真正地变“要我学”为“我要学”。例如：“train game、finger game、Act and gue”等游戏。

四、巧妙使用多媒体手段，增强学习兴趣。

小学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好、善于想象，具有活泼好动的特点。针对学生的这一特点，随着现代教育技术的逐步普及，教师可以借助多种媒体手段进行教学，录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。如：教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。课件的制作也成了家常便饭，将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，促使学生提高注意力，既锻炼了学生的口语能力，又发展了学生的思维，增强印象。如：我在练习How many⋯⋯can you see?时，分别制作了几张动物、文具、玩具等幻灯片，并在这些图片的后面各打出数词，给学生两、三秒钟时间观察后，突然把这些数词全部消失，然后让学生根据自己的记忆用主句型展开了比赛竞答。这些运用文本、图片、动画、声音等多种多媒体教学手段，有效地整合听、说、读、写等多方面的知识资源，使抽象的学习内容具有直观性、参与性、多样性、灵活性和趣味性等特点；使学习环境多元化、立体化；非常符合儿童的心理发展特点, 不仅改变了学生的被动学习状态，也容易引起学生烈兴趣和求知欲,学习的内在动机大大提高。

五、运用多中评价手段，增加学生的学习兴趣。

增趣是培养学生兴趣的关键一环。心理学家研究表明：孩子们的创造思维在轻松愉悦的氛围中更加活跃开阔，而在紧张压抑的环境中受到抑制。所以激励性评价能增加孩子们的英语学习兴趣。在课堂上，我们不要光看到的缺点，一味的批评学生，我们要发现学生身上的优点，经常使用激励性，鼓励性语言。即使是一点一滴的进步，我们也要看到眼里，只有教师对学生的表现给予正确的评价和鼓励，才会使他们感受到成功的光荣，同时产生积极学习的动力。每次当学生看到老师一些赞许的目光，他们的学习兴趣也就会有效地激发出来，听到老师一些肯定的话语，可以使同学们精神一震，其他的学生也会在无形中受到鼓舞，并积极地参与到课堂活动中来。另外，为了能长期保持学生学习英语的兴趣，对表现好的同学，可以在他的书上盖一个“五星”、”good”、或“great”的奖章，一周内累计一定数量的奖章，可以被评为“英学习小明星”；一月内达到定数量的奖章，可以被评为“英语一月之星”的光荣称号。

同时，为了鼓励那些稍微后进的学生，刺激其学习的积极性，我们可以变通评价方法。如：在英语课堂上，纪律表现好的可以评为“纪律小明星”；字迹写的端正漂亮的可以被评为“写字小明星”；读书读得好的被评为“读书小明星”等，这种不同的评价方法，可以使学生获得一定的成功感，对英语的学习兴趣大增，从而达到学习英语兴趣永在的效果。

总之，培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法多种多样，教师作为英语教学的组织者和主导者．应该主动开拓进取。采取活泼、上进、扎实有效的教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，从而让学生真正地爱上英语，对它的兴趣才能持续不变．这也是学生真正学好英语的关键所在。