初三年级下学期开学考试卷_新初三开学考试卷
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初三年级下学期开学考试卷
一、语言知识及其运用（12分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（2分）（）
A.锡箔（pò)膘悍玲珑剔透（tì)顶礼谟拜 ．．
B.荣膺（yīng)腌臜断壁残垣（yuán)锋芒必露 ．．
C.悄然（qiăo)伫蓄否极泰来(pǐ)遍稽群籍 ．．
D.庇荫(yìn)恻隐舐犊情深(shì)引颈受戮 ．．
2.下列句中加点词语使用正确的一项是（2分）（）
A.大学毕业一别十年，想不到在这里萍水相逢。．．．．
B.多年不见，没想到老祖父已经耳聋眼花，老气横秋，连走路都要人搀扶。．．．．
C.本期杂志文章虽多，但多是不刊之论，高质量的太少了。．．．．
D.对于钓鱼岛问题，我国政府一再宽容退让，但日方却处处咄咄逼人，显示了
其狼子野心。．．．．
3.下列句子没有语病的一项是（2分）（）
A.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
B.中国共产党走过的90多年的奋斗历程为我们留下了勤劳勇敢、自强不息。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时
间的检验。
D.我市再次被评为“全国卫生城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（2分）（）①只有“气传导”而没有“骨传导”，这样听起来自然就觉得好像不是自己的声音。
②而用录音机播放自己的声音是，这声音是通过空气传给耳朵的。
③这是什么道理呢？
④将自己的声音录下来后，重新放给自己听，通常你会觉得这声音不像自己发
出的，而别人一听，就能确认那是你的声音。
⑤原来，我们说话的声音，除了通过空气振动传到自己的耳朵外，还会通过自
己的颅骨传给神经支干的科蒂氏器官，所以我们听惯的是“气传导”和“骨传导”
混合的声音。
A.④③①⑤②B.①③⑤②④C.④③⑤②①D.①⑤②③④
5.下列填入语段横线处最能表达邓稼先内心感情的一项是（2分）（）
1982年，他做了核武器研究院院长以后，有一次井下突然有一个信号测不到
了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“”
A.我不能走。B。我能走吗？ C.我怎么能走呢？ D.这种情况下我是坚决不
会走的。
6.以下是北京大学著名教授袁行霈有关文化的论述片段，下列对其中心观点概括
准确的一项是（2分）（）
我一直以汉字为美，不仅仅因为它与众不同的方块字外形，更因为汉字由内而
外体现出的深厚文化底蕴，一种经由时间的积淀所存留的灵魂上的本真和对文明
传承的礼赞，一种对美的孜孜不倦的追求，汉字读音的平仄变化，产生了抑扬顿挫的韵律感和节奏感，更加丰富了汉字的美，使其成为立体饱满的生命存在。汉字与华夏文明共同经历了岁月的洗礼，相互交织荣誉每一个华夏子孙的骨血里。
A.我一直以汉字为美。
B.汉字与华夏文明一起经历了岁月的洗礼。
C.汉字的读音丰富了汉字的美。
D.汉字之美在于其身后的文化底蕴。
二．古诗文阅读与积累（22分）
（一）阅读下面的古诗，完成第7～8小题。（4分）
江上
宋董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
注：⑴作者，宋代董颖(生卒年不祥)，字仲达,德兴人。根据洪迈“夷坚乙志”卷十六的记载,他是个穷愁潦倒的诗人,跟韩驹、徐俯等齐名。⑵沧江，因江水呈青色苍色故称“沧江”。
7.下面对诗的内容理解不正确的一项是（）（2分）
A.诗中1、2句写的是江上之景，意境开阔。
B.诗中3、4句写的是作者心中之情，刻画了一个漂泊已久渴望归隐的诗人形象。
C.从“万顷沧江万顷秋”一句看，可见该诗写的是深秋时节。
D.“镜天飞雪一双鸥”一句中“镜天”指的是天空澄澈得像一面镜子，“飞雪”则指的是“一双鸥”。
8.下面对诗的赏析不正确的一项是（）（2分）
A.全诗由江上景写到心中情，虽然景象开阔，格调明快，但也传递了诗人穷困潦倒多年后陷于颓丧的精神气质。
B.“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；“双鸥”进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。
C.“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。
D.诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人
期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。
（二）阅读下面的文言文，完成9～13题。（10分）
以贤妻激劝而得者
⑴彭伉，⑵湛贲，俱袁州宜春人，伉妻即⑶湛姨也。伉举进士擢第，湛犹为县吏。妻族为置贺宴，皆官人名士，伉居客之⑷右，一座尽⑸傾。湛至，命饭于后阁，湛无难色。其妻忿然责之曰：“男子不能自励，窘辱如此，复何为容！”湛感其．
言，孜孜学业，未数载一举登第。伉常侮之，时伉方跨⑹长耳纵游于郊郭，忽有．
僮驰报湛郎及第，伉失声而坠。故袁人谑曰：“湛郎及第，彭伉落驴。”
【注释】⑴彭伉：人名，唐德宗贞元七年进士。⑵湛贲：人名，唐德宗贞元十二年进士。⑶湛姨：湛贲妻子的姐妹。⑷右：古代尚右，以右边为尊。⑸倾：本指侧、斜。这里引申为钦佩，倾慕。⑹长耳：驴的耳朵长，故以长耳代指驴。
9.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（A）（2分）
时伉方跨长耳纵游于郊郭
A.时/伉方跨长耳/纵游于郊郭B.时伉方/跨长耳纵游/于郊郭
C.时伉方跨/长耳/纵游于郊郭D.时/伉方跨/长耳纵游于郊郭
10.解释文中加点词语。（2分）
（1）忿（）（2）方（）
11.说说“湛至，命饭于后阁，湛无难色”的意思。（2分）
12.湛贲的妻子对其的劝说取得了怎样的效果？请用原文回答。（2分）
13.同样作为宜春人，你认为湛贲有何值得称道的地方？谈谈你的感想。（2分)
（三）古诗文积累。（8分）
14.填补下列名句的空缺或按要求填空。（每空1分）
（1）所以动心忍性。（2），宛在水中坻。(3),随风直到夜郎西。（4），出则无敌国外患者，国恒亡。
(5)《西厢记》中有“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”《天净沙·秋思》中与此
意境相似的诗句是：。
（6）诗人有意，则草木含情。韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“。”两句诗报告了春天的消息。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，完成15～19题。（16分）
音乐之伴
音乐是有年龄的。
在我们幼年的时候，音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙，但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的，在摇晃着的歌谣里，我们的骨节一寸寸放大着成长着，却分不清保姆和音乐，是怎样各司其职又互为其主。少年时代，音乐轻捷的脚步，是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约，聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节，哪怕一个小小的颤音，也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的。无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻，心里喜欢着，却无法分解和辨析它真正的奥妙。
当我们成为沉稳和成熟些的青年时，浮游荡漾在空气中的音乐，也渐渐沉淀下来。那时我们开始思考音乐，努力试图去读解和领悟，并试图与音乐对话。音符变得立体，有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或是听不见的声音。音乐不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学。你发现音乐世界其实是一条深不可测的隧道，内壁悬缀着抽象的音符，不可复制也不可临摹，往往当你开口或是动手将其制作成曲谱时，它们却已消失。你只能将其烙刻在脑子里，一遍遍碾磨成体内血液流淌的声音。
被琐事杂事俗事缠身的中年，岁月匆促，音乐在生活中已是显得奢侈的享受，往往纳粹是一种娱乐和休闲。那时候音乐有点像一个分手多年的旧情人，只是在百无聊赖的日子里，会偶尔下决心安排一次有礼貌而有节制的约会。多少有点儿可有可无的意思，但若是真正割断情丝，又是不甘的。在忧伤的乐曲中，重温往昔的缠绵和恩爱，毕竟还有一种依稀的幸福感。
音乐对于老年，若不是感官麻木得不再需要，那定是摈除得很彻底很坚决的。没有音乐的老年，也许枯涩也许灰暗但也许恰是因他的内心饱满滋润，而无须依赖音乐的浇灌。人到了老年，对音乐的选择变得十分挑剔。若是喜欢的音乐，必是自己灵魂的回声，是真正属于自己的。除了自己认定的那种之外，天下的音乐都是不堪入耳的噪声。所以老年的音乐，由于排除了功利的杂音，在自然淡泊的心境中，便有了一种宁静透明的质感。人走向生命尽头时，音乐不再是保姆也不是恋人，不是先哲更不是神祗，而只是一个忠实的人生伴侣。
所以音乐具有着极其博大而丰富的包容性。音乐无法定义。不同的音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分享，音乐其实是没有年龄的。古典或是现代、严肃或是流行，在欣赏者那里，并没有绝对的界别。在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位，但音乐宽容大度，它知道自己所能在人们心上激起的回声，是“喜欢”的惟一标准。
音乐只是有点儿模糊，有点儿空灵。它无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝，是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。音乐被人吸纳到心里去，又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去，音乐就变得永恒了。
15、音乐是有年龄的。作者用了不同的比喻来描绘不同年龄段对音乐的感受。根据下列提示，找出相应的比喻。（3分）
幼年：______________ 少年：______________ 老年：________________
16、“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：______________（2分）
17、作者开始说“音乐是有年龄的”，后面又说“音乐其实是没有年龄的”，你认为这两种说法是否矛盾？为什么？（3分）
18、作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学”？请结合全文比较分析。（4分）
19、“音乐是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。”在这个句子中，作者运用比喻来表达了她对音乐的感受，请具体分析这种表达的妙处。（4分）
（二）阅读下文，完成第20～23小题。（14分）
踏上上前的阶梯跃上自己的思路
①我长期以来养成了定期到阅览室查阅闻新资料的习惯，不管工作多忙，都坚持不懈，因此我对世界上的各种最新的相关研究结果十分清楚，这就使我的研究工作始终立 于最新研究基点之上。不仅如此，我认为，在各种资料的整理与利用中，一定要有自己独立的见解，不能人云亦云。看资料主要看别的人思路和方法，从中得到启 发，然后在形成自己思路的基础上，再去看别人的结果。这样别人的结果便为自己的思路提供了资料，并往往使自己得到与他人的意图不同的结论，他人的研究成果 成了说明自己思想的材料。
②例如氮素矿化问题，加了示踪化肥氮素后，释放量增加了，但人们往往忽视了另一方面，即化肥氮素残留在土壤中的问题。据此，我提出了自己的思路，即释放与残留 抵消后，是不是有可能没有净增加？净激发究竟有多大？其激发量有没有实际意见义？仅从释放与残留的差值还看不出来，还要看净激发量占施入氮量的百分率有多 大！根据这一思路，我总结了所有收集到的国内外有关资料，发现绝大部分资料的显示值都很低，有的还出现负值；旱地中的情况也一样，一般仅在10%以内。而这些实际的误差也在10%左 右。因此所谓的净激发量其实都在实际误差的范围之内，不能说有净激发。于是我得出结论：氮素对土壤有激发，实际是通过微生物的转化，没有净激发，也没有净 的释放，这看起来是机理问题，实际上是怎样评价氮妥的问题。如果真有激发，它会促进土壤氮素的消耗，致使土壤氮肥降低。这个问题关系到用什么指标来评价氮 肥的利用，不能用示踪法作为农学评价的标准，而只能用差减法来评价。这样，在别人研究的基础上得到结论，为评价氮肥利用的效果提供了理论的依据。
③如果人云亦云，就永远不会超越，只有形成自己的思路、思想，多方面看问题，才能超出前人，千万不能受前人思想的束缚。我认为，科学既有继承性，但也不能局限于前人的思路和结论，要多自己的角度去整理资料，提出观点。④对于思路的形成，我认为应归功到长期的思想准备和一时的突现。许多思路是长期工作后，顿悟出来的，而不是在工作台边产生的。把问题放在心上，长期思索，终于有一天突然产生出“路子”。这里关键是要做个有心人，积储知识时要注意广度和深度，对各方面的情况、各方面的知识都了解，对各种资料都熟悉。在这个基础上，才有可能跳出前人的材料和结论的圈子，自己的思想才能够闪现出来。
20、本人的主要观点是什么？（3分）
21、第②段运用了什么论证方法，其表达作用是什么？（4分）
22、本文的标题是“踏上前人的阶梯跃上自己的思路”，这里的“前人的阶梯”是指什么？“自己的思路”是怎样形成的？（4分）
23、你从本文中得到哪些有益的启示？（3分）
四、综合性学习与写作（56分）
24.综合性学习（6分）
岁月如歌，初中三年匆匆而过，但又仿佛还是昨天，我们兴高采烈地步入中学大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去。今天，朝夕相处的同学、老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存留心中的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！
（1）假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获是什么？（2分）
（2）回首初中三年，你肯定参加过许多有意义的活动，请你写出其中一项活动的名称及取得的效果。（2分）
（3）离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励或劝勉他（她）。（2分）
25.作文：（50分）
一路走来，我们从懵懂孩童成长为阳光少年，开始懂得珍惜，珍惜自然的馈予，珍惜父母的关爱，珍惜时间的短暂，珍惜知识的宝贵......请以“且行且珍惜”为题，写一篇不少于600字的作文，体裁不限（诗歌除外），立意自定。文中不得出现真实的人名、校名或地名。
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