开县大堰初级中学经验交流发言材料_开县教研工作经验交流
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实施人本管理方略，打造山区精品学校开县大堰初级中学经验交流发言材料
尊敬的张书记、各位领导：
大家下午好！
我们大堰初中是边远山区的一所农村学校，曾经由于多种原因，学校发展缓慢。经过四届领导班子艰苦努力，紧扣校情民意，扎实苦干，在“三无”条件下（无地域优势、无软硬件优势、无生源优势），紧紧围绕“以人为本、以质取信、超越自我，开启成功”的办学理念，终于找到了一条山区学校发展之路——“人本管理”的治校方略。在短短的几年内，学校的发展已初具成效。在近几年中荣获了“开县教育综合目标考核一等奖”、“教质量考核考核一等奖”、开县教育工委、开县教委颁发的“优秀领导班子”、“县优秀团委”开县高中送生二等奖、中职目标考核二等奖、教育信息先进集体等荣誉称号。这些成绩的取得，得益于大堰初中倡导的“人本管理”治校方略，为学校的发展开辟了一条崭新的道路，其具体做法是：
一、倡导人本管理，领导率先垂范
“正人先正己”，学校领导班子始终把这句话当作工作的“座右铭”，要求别人做到的，自己首先做到。这是实施人本管理的前提条件，也是推行人本管理的坚实基础。为此学校提倡每位领导做到“五多五少”，即多些“平等”，少点“架子”；多些“微笑”，少点“脸色”；多些“示范”，少点“说教”；多些“赞赏”，少点“指责”；多些“激励”，1
少点“批评”，以自己的人格魅力来感召全体教职工，让大家心往一处想，劲往一处使。同时要求每位行政领导做到“三个坚持”：坚持每月读一本有关教育管理的理论书籍，以先进的理论指导学校工作；坚持每天坚守自己的工作岗位，同老师一起认真备课、上课、听课，既当指挥员，又当战斗员，以示范的行动引领学校工作；坚持坐班制，做到早起晚睡，以校为家，以奉献的精神激励学校工作。通过领导们的榜样作用，感化着每一位教师，凝聚着每一位教师，如今，学校形成了人心齐、校风正的大好局面。
二、施行人本管理，促进教师成长
前几年听到老师们最多的话是“要想马儿跑得好，又要马儿不吃草，这是不可能的”。是的，保障经费机制改革后，学校经费显得很紧张，要想提高教师物质待遇很难实现。但“团结诞生力量，凝聚产生希望”，缺乏物质鼓励那就用精神鼓励。针对学校现状，我们坚持以师为本，力求用精神来统率教职工，来凝聚人心。因此，我校领导一班人，不仅是老师们工作上的良师，更是他们生活中的益友。
工作上，领导们就是良师。目前，我校中青年教师占全校九成以上，每位教师都勤奋好学、努力进取。尤其是最近两三年出来的年轻教师，他们迫切希望在教学上得到更多的指导，希望早日成为教学能手。针对老师们的这股冲劲，学校千方百计对为他们提供学习机会。一是学校行政领导坚持听老师随堂课，尤其是这些年轻老师的随堂课。听，只是一个手段，课后的交流才是核心所在。每堂课听完后，领导们就和老师们促膝相谈，在充分肯定其优点的同时，诚心地指出其不
足，为他们今后的教育教学工作水平的提高起到了促进作用。二是为教师搭建经验交流的平台。一遇到有公开课，学校千方百计地挤出经费，鼓励老师们去参加。他们的足迹先后到达了万州、云阳、重庆等地，也为我们带回了先进的教学经验。三是全面开展“四课”活动，即：县骨干教师的示范课，中年教师的优质课，年轻教师的亮相课和汇报课。通过几个年来的不懈努力，我校一大批教育新秀和教育能手脱颖而出。
生活中，领导们就是益友。在关心老师不断成长的同时，学校也不断为老师们创造温馨的环境，在生活上成为了老师们的挚亲益友。老师们的喜怒哀乐、疾苦病痛都时常挂在领导们的心中。事不分大小，想老师之所想，急老师之所急。对于我们每位行政领导，心中都有一本爱心日记，记录下了全校所有教职工的生日时间。每到哪位教师过生日，全体行政领导都为他们发一条短信，送上一句生日祝福语。同时，每逢重大节日，我们也要为每位教职工送上一条温馨的短信，以真情换真心。这些虽都是生活小事，却深深赢得了教师的心，让他们充分感受到学校大家庭的温暖。
三、加强人本管理，促进学生成才
关心学生的健康成长，学业进步是每一个教育者的首要任务。素质教育提倡构建平等和谐的师生关系，促进学生全面发展。我校对学生实行爱心教育，人本管理做到“三心”要求：以教师的爱心感化学生的童心，以教师的诚心换取学生的真心，以教师的责任心激发学生的信心，充分让学生感受到学校大家庭的温暖。
学习上，让学生享受学习的乐趣。学校推行情感教育法，让学生在快乐中学习。情感教育法是对教学中情感因素的充分重视和有效调动,最大限度地发挥情感因素的积极作用,优化教学,促进学生素质的和谐发展。这不仅仅局限于课堂，也能在课外进行渗透。首先学校根据实际情况和学生的兴趣爱好，创建了四个课外兴趣小组：科技兴趣小组、中华好诗词兴趣小组、美术兴趣小组和篮球兴趣小组，并已结出了丰硕的成果。如作文兴趣小组就成绩斐然。其次对于学困生我们力争用爱心去感化，让学生尝到学习的乐趣。对于厌学情绪严重的学困生，老师与他们结对子、交朋友，获得他们的情感认同，然后逐步地提高他们学习的兴趣。我们要求老师讲课时，应该根据这部分学生的实际情况，因人制宜，使他们也能在学习中尝到成功的喜悦，体会到学习的乐趣，逐渐恢复对学习的兴趣。例如一张试卷，老师在讲解后让这些学生再做一遍，并且要求老师同样认真批阅，当他们在试卷上看到久违的好分数时，脸上自然就露出了久违的笑容。我们也请家长在两张试卷上签字，让他们也看到自己孩子的努力，而不是总觉得自己的孩子不如别人。对于学困生我常说这样一句话：“教育永远不要轻言放弃！每一个孩子都是最优秀的。”
生活上，让学生感受到家的温暖。在我校就读的孤儿、家里无能力供养学生读书的学生，学校除了减免了他们所有费用之外，并且在全校发起了扶助他们生活的倡议，全校师生都尽了自己的一份微薄之力，为他们送去了真挚的情意。我们学校的留守学生占六成以上，这些农村孩子有很多是几年都没见过自己的父母。但他们却没有感到父
母不在身边的烦恼。全校教职员工将这些孩子视若己出。我校的心理咨询室利用课外活动时间，让班上的留守少年在自己的寝室里学习绿色上网，分期分批地给他们辅导功课，并适时的引导他们，与他们进行谈心，让这些留守少年既吸取了知识，又和老师建立起了一份浓浓的师生情，他们都亲切地称呼为"爸爸、妈妈”。正是全校教职工对学生无微不至的关怀，才形成了我校和谐融洽的校风。
大堰初中2000年单设以来，在过去的10多年里，学校施行人本管理，取得了显著的成绩，走出了一条发展山区学校的特色之路；展望未来，我们还任重道远，我们的工作离我们打造精品学校的目标还很远。但开拓进取的大堰初中教职工们，将继续为谱写大堰初中明天的辉煌而孜孜以求，不懈努力！
谢谢大家！
二0一四年四月
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