高三语文诗歌鉴赏教学案7[优秀]_高三语文诗歌鉴赏教学

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新丰中学2015届高三语文一轮复习教学案

古代诗歌鉴赏

（七）编写：施信忠

【答题模式】

第一种模式：分析诗歌意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：

第一步：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，三语言力求诗意。第二步、概括景物所营造的氛围特点。用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，如宁静清幽、萧瑟冷寂、清新优美、生机勃勃、孤寂凄清、雄浑壮丽、沉郁忧愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。

第三步、分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答‚表达了作者哀伤的情怀‛是不够的，还应答出为什么而‚哀伤‛。第二种模式：分析表现技巧型

1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2.提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术特点”“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：

第一步准确指出用了何种手法；

第二步结合诗句阐释是如何使用这种手法； 第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情。第三种模式：分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。

应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。答题步骤：

第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

第四种模式：分析炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 提问变式：找出全诗的关键之词并加以分析。

应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤：

第一步解释该字在句中的含义。

第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第五种模式：分析他人评价型

提问方式：XXX认为这首诗‚……‛,你同意这种观点吗？ 提问变式：XXX认为这首诗‚……‛，试加以分析。答题步骤：

第一步先表明自己的观点，即‚同意‛或‚不同意‛。第二步，结合诗歌针对他人评价的内容提出自己的见解。第三步，再次评价他人的观点。第六种模式：分析思想内容型

提问方式：指出XX情感在全诗中的具体内容。

提问变体：诗中句句含有XX情感，请作简要赏析。或：全诗都是围绕‚XX‛来写的，请结合全诗简要分析。

应答分析：这种题型是要学生理解诗句意思后，分析其所蕴涵的思想内容，所以答题时一定要紧扣诗句回答。

答题步骤：逐句、逐联或逐片分析，紧扣诗句回答。

【典型例题】

绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。(步骤三)

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法。(步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；‚草虫鸣‛反衬出环境的寂静。(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤三)

春怨 金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

提问：请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，‚黄莺儿‛是儿化音，显出女子的纯真娇憨。‚啼时惊妾梦，不得到辽西‛用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫深沉的思念之情(步骤三)。

霜天晓角 · 题采石蛾眉亭（韩元吉）

倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。

这是一首即景抒情的小令，作者将夹江对峙的二梁山比作“两蛾”。请根据上下文简析“天际两蛾凝黛”中“凝”字运用的妙处。

答：‚凝‛字（与‚蹙‛同义）是紧锁双眉的意思，（步骤一）它运用拟人手法，形象生动地写出山也像人一样，因中原沦陷，而愁苦凝眉的形态特征（步骤二），从而非常精妙传神地表达了诗人自己有志不能报国的无限忧虑与激愤（步骤三）。

谢亭送别 许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。

有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？ 答：我不同意这种看法。（步骤一）红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是 ‚乐景写哀情‛的手法（步骤二）。所以认为‚‘红叶青山’的色调与全诗的情感基调不和谐‛的看法是错误的。（步骤三）

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

答：①首句 ‚金河复玉关‛反映了对战事频仍的怨恨，怨年年岁岁频繁调动；② 次句‚岁岁‛‚朝朝‛从时间上流露出怨情，怨时时刻刻练兵备战；③ 三句‚三春白雪‛则怨边塞奇寒无比；④ 末句‚万里黄河绕黑山‛，是怨环境艰苦、景色单调。

【课堂练习】

阅读下面一首诗，完成后面的题目。（10分）

春游湖（徐府）

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

1.”夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。（5分）

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湖上晚归（蒋士铨）

湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。

3.“寒钟过雨声”一句中“过”字很见工力，请分析。（5分）

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高三语文一轮复习教学案古代诗歌鉴赏

（七）参考答案

1.“蘸”字（1分），运用拟人手法（1分），一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，（1分）另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。（2分）

2.春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来，（2分）诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。（3分）

3.“过”，动词，穿过（超过，盖过）；（1分）这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。（2分）点明了钟声寒的原因，化无形为有形,（1分）生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。（1分）（意思对即可，共5分）

4.尾句写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映，营造了皎洁幽静（清爽开阔）的美妙境界（3分）表达了作者回家时的喜悦与兴奋（或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情）。（2分）