简明中国古代史教学大纲_简明中国古代史

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简明中国古代史教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质与设置目的

《简明中国古代史》是河北广播电视大学的省开课，是一门综合性和知识性特点较为突出的基础课。内容是学习中国古代历史中国原始社会至清朝鸦片战争以前的历史。其基本线索是：原始社会；奴隶社会（夏、商）；封建领主制社会（西周、春秋、战国）；封建地主制社会（秦、西汉、东汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、北宋、南宋、元、明、清）。

中国是世界文明发达最早的国家之一。中华民族不但以刻苦耐劳、酷爱自由、富于革命传统著称于世，而且创造了源远流长、博大精深的灿烂文化，长期处于世界领先地位。鸦片战争以后，西方近代文明挟雷霆之势，涌进古老的中华大地，驱赶着鹅行鸭步的中国传统文化。实践证明，只有融贯中西文化，兼收并蓄，才能创造出既有时代性又有民族性的崭新文化。当今中国要加速推进社会主义现代化，就必须顺应时代潮流，积极吸收世界先进文化，大力弘扬中国优秀传统文化，借以构建并发展具有中国特色的社会主义文化。学习中国文化，是准确把握中华民族精神，深刻认识中国国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造中华民族美好未来的必由之路。通过本课程的学习，使学员对中国古代历史有一个较为广泛的了解和认识，从而加深对祖国古代文化的理解，提高学生的文化素质，并且激发学生的民族自豪感。另外，通过本课程的学习，不仅要丰富学员自身中国历史文化知识，还要使学员汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。

二、与相关课程的关系

简明中国古代史课程虽然具有较强的综合性的知识性特点，在教学计划中它以一门基础性课程，是具有提高性质的一门基础课程，它为学生提供了必要的历史知识。学生可以从此汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。本课突出了实际知识的需要，重在阐述历史的一般理论在历史长河中的运用。它以揭示历史发展的特殊规律而和其他课程的一般规律相联系；以主要阐明中国古代史常识而与其他课程相区分。

三、教学的基本要求

1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学、简明、实用的要求，讲授中国古代史的一般理论知识，使学员理解和掌握有关概念、理论、知识、事实，形成必要的理论思维能力，树立为我国先进文化发展增砖添瓦信心和志向。

2、中国古代史常识是本课程教学的重点。按照图文并茂的要求讲授中国古代史的概念、理论、知识，利用各种实物、图形、视频等教学，不仅使学员理解中国古代史的发展规律，还要增强其感性认识，把握教学内容的特点和要求。

3、加强教学的实践性环节，尽量组织学员参观当地的博物馆、文物馆、文物保护单位等，要组织一定的教学讨论活动，促进学员思维能力的提高，培养学员面向社会的实践意识及分析和解决实际问题的能力，提高学员的综合素质。

四、教学方法

1、按照学生自主学习的方式，导学应以辅助学员的自学。

2、要运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供课件、网络辅导、电话答疑、多种方式的学习支持服务。

3、面授导学应侧重于理论教学、发展线索等内容，强化基础知识的来龙去脉，讲清思路与方法。

4、学习方法的指导要突出重点，重视多种教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。

5、安排实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察，并指导学员撰写考察报告。

五、考试说明

本课程考核成绩由形成性考核与期末考试两部分构成，前者占20%，后者占80%。期末考试由河北电视大学统一命题，并制定评分标准，考试采用闭卷方式。平时形成性考核工作具体操作方法参见《实践环节实施安排意见》。

期末考试采用闭卷方式。教学要求分两个层次：

1、了解中国古代史的理论和基本知识；识记中国古代史的一般概念、原理、原则及其相关知识；理解中国古代史的理论和中国古代史中的重要概念、原理、原则及其相关的理论观点。

2、掌握中国古代史基本理论和基本常识中的一些重要问题。

两个教学要求的层次，规定了本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容、要求识记和理解的内容，在考试中体现为选择题型，是考试中客观性试题的主要范围；要求重点掌握的内容在教学和考试中都是复习的重点的，在考试中体现为名词、简述或问答、综述等题型。

第二部分 教学设计

一、总体设计

本课程的教学以在职业余自学为主，并辅以适当的面授导学、课件和网络教学等远程教学方式。学生自主学习文字主教材是学习的主要环节，根据每章教学内容之后安排适当的复习、练习作业、专题研讨、实地考察等环节，结合学员当地的教育环境实际，适当组织专题研讨和专题辅导；重点强化平时作业与练习，学生应通过实践教学，独立思考撰写规定的实践报告来形成理论思维和写作的能力。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。期末考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。

二、教学资源选用说明

1、《简明中国古代史》课程教学大纲。

2、《简明中国古代史》课程实施方案。（含本课实践教学方案）

3、《简明中国古代史》课程考核说明。

4、文字教材：课程选用的教材是张传玺主编的《简明中国古代史》，北京大学出版社出版。本课程文字教材采取主教材和辅助教材“合一型”方式。文字教材按教学内容共有8章（即8个教学单元）。每个教学单元都是一个教学模块。教学大纲对每一个教学模块都设计了学习的建议和具体教学内容的学习目标要求。

5、《简明中国古代史》录像课九节，由中央电大王朝中老师主讲。

6、CAI课件：本课程另配有河北电大研制开发的《简明中国古代史》CAI课件，由河北电大发行。它是文字教材的辅助学习资料，内容包括课程总体介绍与文字教材使用说明、配有丰富图片、课程讲解，教学参考书目、自测练习及答案提示等。主要解决学习辅导的问题，提示重点，解释难点，强化学习，帮助提高记忆。

7、网上课程辅导文本：本课程另配有网上辅导材料，它们是文字教材的辅助学习资料。根据课程教学大纲和考核说明要求，针对文字教材内容进行辅导，并提供相关的教学参考资料。内容主要包括课程总体介绍、文字教材使用及课程学习方法要求、重点、难点提示等内容，以强化学习，帮助学生提高学习效果。

8、直播课堂：对课程的重点和难点进行辅导；进行期末复习辅导。

9、网上教学讨论：安排两次网上教学讨论，对教学中的问题进行研讨，具体见网上教学整体设计方案。

10、《简明中国古代史》课程复习提要。

三、教学过程设计及各教学环节的时间安排

教学内容 课内学时 课程预习 录像课件 面授导学 网上学习 练习作业 第一章 6 1 1 3 0.5 0.5 第二章 6 1 1 3 0.5 0.5 第三章 6 1 1 3 0.5 0.5 第四章 6 1 1 3 0.5 0.5 第五章 6 1 1 3 0.5 0.5 第六章 6 1 1 3 0.5 0.5 第七章 6 1 1 3 0.5 0.5 第八章 6 1 1 3 0.5 0.5 实践教学 4 复习指导 2 注：表中数字单位为学时

四、实践教学方案设计

1、开展实地调研。针对教学中涉及的重要内容，组织学生进行实地考察调研，如学习有关涉及本地历史的内容，可依托各地市地域上的历史特点和名胜古迹，掌握这方面的情况，并到所在地周边的遗址等做细致的考察调研。

2、组织学生开展社会史的调研，如利用口述史的方式对历史传说进行学习，以增强学生对历史的真实了解。

3、充分利用河北地区异常丰富的历史文化资源优势，组织参观当地的博物馆、文物馆、文物保护单位等，以直观地了解中国历史，例如，学习教材中有关内容时，可结合参观黄帝、炎帝和蚩尤征战的涿鹿大战遗址、毗卢寺、碣石山、古莲花池、燕下都古城、满城汉墓、铁佛寺、沧州铁狮子、泊头清真寺、避暑山庄、外八庙、清西陵、清东陵、金山岭长城、景县舍利塔、邺城三台、回车巷、永年古城、磁山文化遗址、黄巾军寨等，以丰富书本外的知识。各地教学单位，可以根据各自的实际情况从以上方案中选择其中之一。在实践练习过程中，应注意培养学员的审美意识和鉴赏能力的提高。为了保障实践性教学的效果，加强写作实践，组织同学开展论文写作，通过选题、搜集资料、文章规范和论述等环节的进行，加强写作实践，以提高同学的写作能力。要求完成一篇相关内容的考察报告或参观心得，1500字——3000字左右。并且作为一次形成性作业来对待，计入形成性作业考核成绩。

第三部分 教学内容和教学要求

第一章 原始社会

一、教学内容

劳动创造人。氏族公社的特点。北京人。山顶洞人。丁村人。元谋猿人。原始群。原始群前期。原始群后期。有关原始群的传说。氏族公社。母系氏族公社。父系氏族公社。

二、教学要求 一般掌握

原始群前、后期的代表性人类化石的名称，发现地点，距今年代，相当于考古学的时期，婚姻状态。母系氏族公社和父系氏族公社的代表性文化遗存的名称，发现地点或分布地区，距今年代，相当于考古学和人类学的时期，婚姻状态。劳动创造人。氏族公社的特点。北京人。山顶洞人。丁村人。元谋猿人。

三、教学建议

本章导学，要通过多媒体教学手段和方法，尽可能体现直观教学效果。还要介绍一些学习中国历史的方法和比较好的相关网站。要引导学员在阅读教材时，要根据考核知识点和考核要求，把握章节具体内容，对基本概念必须深刻理解，对基本史实必须牢固掌握。第二章 夏商

一、教学内容

奴隶制国家的建立。社会经济的发展。夏朝的灭亡。商朝的建立。商朝的社会经济。商朝的文化艺术。商朝的灭亡。

二、教学要求 一般掌握

奴隶制国家的建立。夏朝的国家机构。夏朝和商朝的社会性质。商代文字的大致内容。禹。启。汤。盘庚迁殷。周武王伐纣。青铜铸造业的基本情况。甲骨文的内容、作用。

三、教学建议 本章导学，通过观看视频资料或者登陆相关网站，让学员了解一些考古发掘的成果，要增加对国家大型科研项目夏商周工程的介绍。第三章 西周 春秋 战国

一、教学内容

西周的建立。西周的贵族政治制度。封建领主制经济。西周的灭亡。春秋大国争霸。、领主经济解体和地主经济萌芽。政在家门。战国时期各国的改革。战国时期封建地主经济的发展。从诸侯称雄到秦统一中国。五经。三传。诸子百家。西周春秋战国时期文学和科学技术。

二、教学要求 重点掌握: 西周分封制的性质、基础，分封的对象与方式，分封制的作用。初税亩。李悝改革。五经。商鞅变法的背景、内容、意义。一般掌握

西周分封制的基础、具体方式（层层分封）、主要封国的名称、地点。井田制的性质和含义。国人暴动和共和行政的大致经过。平王东迁的大致经过和意义。春秋五霸的名称（一般说法）。最先称霸者。邗沟的开凿者、地点、意义。战国时期金属货币的种类及流行地区。都江堰的开凿者、地点、作用。诸予百家中的主要派别的代表人物及其著作。《左传》的性质和作者。《楚辞》的大致内容、主要作者及其代表作。了解管仲。

三、教学建议

通过本章学习，对春秋战国时期各种思想、学术流派的代表人物及其学说、基本理论，领会各派学说的思想价值，记诵、领会各家学说代表人物的重要言论，分析百家争鸣对现实社会的影响。第四章 秦汉

一、教学内容

建立专制主义中央集权制国家。秦镇压反动势力。秦经略边疆。秦末农民战争。西汉前期的“休养生息”。汉武帝加强中央集权。西汉社会经济的发展。西汉民族关系的发展。西汉中后期的政治与社会。西汉末农民起义。东汉加强封建专政体制。东汉社会经济的发展。东汉民族关系的发展。东汉时期的宦官与朋党。东汉末农民起义。秦汉的经学、哲学、宗教。秦汉的文学、艺术、史学、科学技术。

二、教学要求 重点掌握

秦朝中央集权制的政权形式：皇帝制；三公九卿制；郡县制。汉武帝加强中央集权制的措施。刘秀加强中央集权制的措施。文景之治。昭君出塞。司马迁与《史记》。班固与《汉书》。张仲景。一般掌握和了解

秦统一货币和文字的大致内容。秦修长城的起止地点。秦末农民大起义的原因、领导人、地点。了解项羽。七国之乱的原因、大致经过。张骞通西城的大致经过。代田法的大致内容、推行者。王莽篡汉、改制的大致情况。绿林赤眉起义的地点、领导人。黄巾起义的领导人、口号、利用宗教的名称。了解张衡、王充、蔡伦。

三、教学建议 本章学习时，建议引导学员对暴政和农民起义的关系进行讨论。认识推动历史前进的动力问题。第五章 魏晋南北朝

一、教学内容

魏、蜀、吴三国鼎立。三国的政治、经济。西晋统一中国。西晋灭亡。东晋偏安江南。东晋灭亡。南朝各代的更替。南朝社会经济的发展。十六国的兴亡。北魏的政治。北朝社会经济的发展。北魏末各族人民大起义。东魏、北齐、西魏、北周。魏晋南北朝的哲学、宗教、文学、艺术、史学、地理学、科学技术。

二、教学要求 重点掌握

九品中正制的内容及演变情况。北魏孝文帝改革的实际主持者、内容、意义。户调式。淝水之战。《齐民要术》。一般掌握和了解

官渡之战的大致经过、意义。赤壁之战的大致经过、意义。曹魏屯田的大致内容。“八王之乱”的原因、大致经过与影响。五胡的名称。“王与马，共天下”的含义。建安文学及其代表性人物。主要石窟寺的名称、年代、地点。祖逖。《神灭论》的性质、作者、成书年代。《水经注》的性质、作者、成书年代。刘裕。

三、教学建议 本章学习，要注意突出历史上的民族大团结问题。使大家认识到中国统一多民族国家形成和发展，是我国历史长期发展的必然结果，中华文化是中国统一多民族国家长期历史发展的必然结果，这种共同体文化有着强大的包容各民族文化的凝聚力。

第六章 隋唐五代

一、教学内容

隋前期的统治。隋的社会经济的发展。隋末农民战争。唐初的主要制度。贞观之治。武则天主政。玄宗励精政事。唐前期社会经济的发展。唐朝统一的多民族国家的发展。唐与外国的经济、文化交流。安史之乱。唐后期的政局。唐后期社会经济的变化。唐末农民战争。五代更替。契丹兴起。十国兴亡。后周改革。北宋代周。隋唐五代的哲学、宗教、文学、艺术、史学、地理学、科学技术。

二、教学要求 重点掌握

隋朝中央和地方官制的基本内容。唐初均田制。租庸调。唐代科举制的内容、作用。府兵制。唐律。“贞观之治”及其主要内容。两税法的背景、内容、意义。开元之治。武则天。一般掌握和了解

隋炀帝创立科举制。“大索貌阅”、“输籍之法”的主要内容。大运河的起始地点、各段名称及起止地点。隋末农民大起义中首先起义者。三大农民起义军的名称、领导人。安史之乱的发动者，时间、影响。牛李党争的性质、代表人物。了解松赞干布和文成公主。玄奘。鉴真。耶律阿保机。唐朝五代时期的大文学家、大书画家的姓名及其代表作。大运河起止点、各段的名称。后周改革的措施、《史典》、《通典》的主要内容、影响。

三、教学建议

本章要突出中国古代历史文化在世界历史中的地位。隋唐时期是中国历史文化发展历程中的一个的鼎盛时期。特别是唐朝，政治开明，经济繁荣，思想开放，环境宽松。这一时期，不仅创造了丰富的物质财富，也创造了灿烂的文化艺术，在中国和世界文化史上都有重要的地位。隋唐时期是中国历史文化与外来文化冲突融合时期。

第七章 宋辽金元

一、教学内容

北宋的中央集权。辽国的制度与宋、辽对峙。北宋与西夏的对峙。王安石变法。北宋社会经济的发展。边疆民族。金灭辽和北宋。南宋和金的和战。金国的政治与经济。南宋的社会经济。南宋阶级矛盾尖锐化。忽必烈灭南宋。“天下一家”政策。元朝社会经济的发展。元朝中外关系。元朝中后期的腐朽统治。元末农民战争。宋辽金元的哲学、宗教、文学、艺术、史学、科学技术。

二、教学要求 重点掌握

北宋加强中央集权制的措施及其结果。王安石变法的背景、主要内容、失败原因。行省制。民族等级制。《资治通鉴》。郭守敬。一般掌握和了解

辽南北面官的大致内容。庆历新政的代表人物、改革的大致经过。靖康之难的时间，大致经过、意义。猛安谋克制度的基本内容、性质。元朝民族等级制的大致内容、作用。红巾军起义的时间、领导人。了解李元昊。完颜阿骨打。岳飞。忽必烈。文天祥。马可?波罗。黄道婆。沈括。马端临、郭守敬的主要事迹理学的代表人物及其代表作。宋词的代表性作者及其代表作。元曲的代表性作者及其代表作。《通鉴纪事本末》的性质、作者。

三、教学建议

本章学习，中国历史文化在发展的历程中，表现了强盛的生命延续力，恒久延续和生生不息。中国历史文化生生不息的内在原因，是有自己的文化传统、自己的文化现实，从而构成自己的文化特性，这是中华文化自我认同的精神信仰和力量源泉，也是中华民族的生命之根，认同自己生命之根的民族精神起了很大的作用。中华民族是由国内诸多民族经过几千年的酝酿而融合为一个整体的民族，形成了一种被认同的统一的共同体文化，民族文化心理的自我认同和文化群体归属感，表现为强烈的民族自豪情绪和自强不息精神，它成为中国文化恒久延续的精神支撑。外部的冲击和影响很难改变这种文化心理特性，更不能彻底改变中国人对自己文化的认同，所以，无论是多么剽悍的铁骑，例如，契丹人、女真人、蒙古人、满族等对中原的占领，为什么军事上屡屡得手，却依然没有打断中国文化的发展呢？是它长期以来的先进性，决定了“征服者反被征服”的不争的事实，“修文德以来之”的同化办法，成为解决游牧民族文化与农耕民族文化冲突的最终手段和结果，文化的先进程度决定了谁同化谁，决定了同化的方向和程度。游牧民族的军事征服不仅没有使中国文化丧失和中止其特有的本色，而且，自己也不知不觉中融合于中国文化的整体之中，从而使一脉相承的中华文化又汇入了周边民族的新鲜血液，组成了独具特色的一个具有强盛生命力的文化体系，从而成为唯一的一直绵延的一种文化类型。第八章 明 清

一、教学内容

明朝的制度与律令。“分封”与“靖难”。明初对边疆地区的经营。明初的经济与赋役制度。明中期社会矛盾的发展与张居正改革。明中后期社会经济的发展与资本主义萌芽。明朝的对外关系。满族建国。明后期社会、政治矛盾尖锐。明末农民起义。清帝入主中原。统一的多民族国家的巩固与发展。清奠定疆域。清政治、军事制度。清社会经济的发展。清代中期各族人民起义。闭关政策。明清（鸦片战争前）的哲学、文学、史学、地理学、图书整理与编撰、科学技术。

二、教学要求 重点掌握

明初加强专制主义中央集权制的表现。一条鞭法产生的时间、内容、意义。郑和下西洋。清前期巩固和加强统一的、多民族国家的重大活动。清朝加强专制主义中央集权制的表现。地丁合一制度的背景、内容、意义。尼布楚条约。郑成功。李时珍。

一般掌握和了解

靖难之变的原因、大致经过、结果。奴儿干都司的设置地点、作用。东林党的基本情况。资本主义萌芽的表现及主要存在地区。明末农民起义中最先起义者。李自成起义军所建政权名称、提出的纲领口号。张献忠起义军所建政权名称。了解史可法、王守仁。王夫之、黄宗羲、顾炎武、戴震的生活时代、主要思想、代表作。《永乐大典》。《古今图书集成》。《四库全书》的性质、成书年代。明清重要小说家及其代表作。郑和下西洋的时间、次数、所到地区。东林党形成的时间、主张、主要活动。

三、教学建议 本章的学习，要体现出明清时期是封建地主社会的后期。中国历史文化在这一时期开始逐步走向衰落，与西方世界的崛起形成了一定的反差。在变化着的世界局势面前，专制的统治和封闭态势使中国文化处于麻木和被动之中，丧失发展良机注定了落后态势，为挨打和被侵略种下了祸根。

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责任教师：鲁守军 联系电话：***