陶艺面临的问题_我和陶艺的故事

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素质教育给陶艺教学提供了良好的生存环境和发展前途，但他的推广与普及还存在着一些问题，困难重重。

1、很多人对陶艺的理解是片面的，甚至存在误解。我接触的很多人提到陶艺时就说：“是不是像《人鬼情未了》影片中的主人工作的那个东西？”“是不是在陶吧里能转的那个东西？”因为他们不知道陶艺的成型方法，认为拉坯是陶艺的唯一制作方法。往往认为只做陶艺作品是很神秘、很难的一件事情，无形中对陶艺的理解存在误区。其实陶艺有很多种成型方法，拉坯法只是当中的一种方法，每一种方法都可以制作出优秀的陶艺作品。

2、学校、家庭的教育观念还没有真正从应试教育上转变过来。虽然现在不少地方的陶艺教育搞得很红火，但大多数的学校以及家庭的教育观念并没有从应试教育上转变过来。素质教育的口号虽然喊得震天动地，可他们最关心的还是学生的文化课成绩。正所谓“素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实”。很多学校领导、教师认为上陶艺课是浪费时间，对陶艺教育不支持；而大多数家长说得更明白，陶艺是不考试的，玩泥巴又很脏，学它有什么用！在这样的氛围中陶艺教育可说是举步维艰。当地教育管理部门应加大宣传与监督力度。

3、很多学校受经费的影响太大。许多学校的领导意识到了陶艺教育对学生的发展有很多的好处，想开设陶艺课，但经费的问题无法筹措，甚至有经费但没场地。这其实是一个客观的理由，不应成为阻挡陶艺课程设置的主观理由，一切困难都是能克服，都有解决方法的。许多青少年活动中心、兄弟学校、当地的陶艺家都有制做陶艺的设备，也有创作陶艺的专业教师，学校可以与附近的这些单位或个人共同合作，共同探讨陶艺教学活动计划，充分利用这些设备与师资力量，开展陶艺教学活动。

4、现在的学校美术教育全面推广新的美术课程标准。中小学美术教科书中增加了动手制作艺术品的活动的比重。学生通过运用各种材料和工具创作艺术作品，增强对触觉等感觉的体验。有些学校虽说开设了陶艺课程，但适合陶艺教学的专业教师水平有限。认为陶艺不外乎做些瓶瓶罐罐，过分强调制作的工艺性，限制了学生的思路，使学生缺乏创新意识，很大程度上制约了陶艺教育的发展。陶艺课程的安排应以学生所熟悉喜好的内容，即以人物、动物、实物为课题，让学生在制作体验中学会运用手捏、泥条、泥板、挖空、综合成型、模印等陶艺成型方法和装饰手法来作陶。在当地教研室与美术教研员的带动下，开展陶艺教学方面的讲座、陶艺课观摩、陶艺制作培训班等方面的活动，互相交流合作，达到共同提高进步的目的。这对陶艺教育将会起很大的促进作用。