西门豹治邺_西门豹治邺故事

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《西门豹治邺》教学实录

一、复习引入，确定专题。

上节课我们初读了课文，想一想文章讲了一件什么事？（上节课我们学习了文章的第一部分，回忆一下，学到了哪些内容？）

师：西门豹到了邺这个地方以后，通过向老大爷调查了解，知道这里田地荒芜，人烟稀少，是给河伯娶媳妇闹的，所以他决定，下次河伯娶媳妇要亲自参加，那么情况到底怎么样呢，我们继续学习课文。

请同学们阅读课文的第二部分，说说第二部分的主要内容是什么？

生：西门豹惩治恶人，为民除害。

2、确定专题：今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的”。

（板书：巧妙）

二、梳理内容，指导方法。

默读课文第二部分，划出能体现西门豹巧妙地为民除害的语句。

三、小组研究，教师指导。

（学生的回答主要有四句，分别是西门豹对巫婆、官绅头子、官绅们说的那四句话）

四、汇报交流，展示点拨。

四人小组研究：你们觉得西门豹的语言是如何体现出西门豹惩治的巧妙的？

想一想，这句话是什么意思；

议一议，这句话巧妙在哪里；

赛一赛，谁能读出这句话巧妙。

小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

A、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”

四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。

（你们从哪里体会到的？姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？

“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意思一样吗？

西门豹真的相信有河伯吗？

“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。）

1、你觉得西门豹这样说高明在哪里？

其他组的同学同意他的说法吗？有补充吗？

2、教师评价：你们抓住了西门豹的语言，读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错！

3、西门豹的语言是话中有话，一语双关。假话真说 直话曲说，在不动声色中解救了新娘，溺杀了巫婆。

4、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？

（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。）

（板书：救姑娘、投巫婆假话真说 直话曲说 巧妙之一）

B、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。（官绅头子）

再次“麻烦”，说的轻松无比，但却要了官绅头子的命，真是杀人于无形啊~~

（板书：惩官绅头子 重话轻说）

C、“怎么还不回来，请你们去催催吧！”

a、“麻烦”到“请”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。

b、从“催一催”到“催催”和从“。”到“！”看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。

（板书：吓官绅 缓话急说）

巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。（课件：破除迷信）

D、西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。

巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓（课件：教育百姓）

学生各种形式的朗读。互评，自评，师评。

我们通过刚才对西门豹语言的分析，感悟到了他的话中之话，这四句话，层层深入，环环相扣，淋漓尽致地展现出西门豹计谋的巧妙，看来语言文字的魅力真是无穷啊。

总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？为什么？

（这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!）

（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。）

师：送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？

生：（开凿水渠 引水灌溉）

板书：兴修水利 造福于民

五、深化专题，体验情感

1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（板书：将计就计）你能结合课文内容说说西门豹是如何将计就计的呢？

（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。

2、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？

3、看来迷信真是害人不浅啊！请大家想一想，在你的身边还有那些迷信活动，作为一个懂文化，讲科学的好少年你准备如何破除这些迷信呢？

列举迷信活动：网络算命 预知吉凶 改名 烧纸

不相信 不传播 不去做 不谈论

总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，即使是在现在对于我们也具有强烈的教育意义，我们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。让我们送给西门豹一块匾额，来表达我们对他的敬意。

（让学生思考一下匾额上会写些什么，然后动笔写下来。）

破除迷信 有勇有谋

惩办恶人 敢作敢为

兴修水利 与民作主

同学们填的准确，表达了对西门豹的敬佩。老师写了一首打油诗，借此来表达对他的敬仰。

河伯娶媳愚弄人，无知百姓信鬼神。

人烟稀少田荒芜，邺地何时脱清贫？

西门大人来上任，巧施妙计破迷信。

话中有话语双关，一世英明传到今

《西门豹治邺》教案

一 教学目标 1，学习本课生字、新词。联系上下文理解课文中重要的词语。

2，通过理解课文，学习西门豹注重调查研究，关心民众的品格和能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅，破除迷信的机智。

3，有感情地朗读课文。

4，通过学习，让每一个少年儿童树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界、改造世界、创造未来。

二 教学重难点

1，学习西门豹施计破除迷信，惩治恶人。

2，多角度地理解西门豹惩治恶人的巧妙所在。

3，理解句子含义。

三 教学准备

1，查阅有关西门豹的资料。

四 教学课时

两课时

五 教学过程

一课时

一 初读课文，整体感知

二 围绕人物，理清思路

起因 发现问题 查明原因

经过 惩治恶人 破除迷信 结果 开凿渠道 年年丰收

三 细读课文，深入理解

二课时

一 复习引入

1，师：上节课我们预习了《西门豹治邺》，请快速浏览课文，看看这篇课文主要讲的是什么？

2，师：按照事情的发展顺序，课文先后讲了西门豹的哪几件事？

这分别故事的起因、经过、结果(板书)

3，通过预习和查阅资料，你是如何评价西门豹的？

4，从课文的哪些地方可以让我们领略到西门豹非凡的智慧和管理才能？

西门豹在惩治恶人，破除迷信之前，他还做了哪些工作？

5，西门豹一到邺，就看到了一幅怎样的景象？（课件出示田地荒芜，人烟稀少的画面）

6，这时，种种疑惑在西门豹脑海里俳徊，于是，找了位老大爷来进行调查。

二 学习1——9自然段，理清事情起因真相

1，请同学们用自己喜欢的方式读课文1——9自然段，看看西门豹调查到了哪些方面的情况？从哪些具体的情况中你能体会出什么？

生谈汇报，理解三个“闹”的不同含义，并进行学法总结。

2，师生带着体会合作读西门豹和老大爷的对话。

3，出示9自然段，请生读，看看读懂了什么？

4，齐读9自然段

5，过渡：西门豹究竟是如何循着巫婆给河伯娶媳妇的思路，假戏真做，在巧妙地惩治恶人中破除迷信的呢？

三 学习10——12自然段，深入学习西门豹妙计治邺

1，出示自学要求

1，用自己喜欢的方式读课文10——12自然段。

2，用“~~~~”勾出西门豹在破除迷信的过程中语言和动作的句子。

3，反复朗读勾画的句子，体会这些语言和动作的弦外之音和深刻含义，并注批注笔记。

2，生汇报

西门豹一看，女孩儿满脸泪水，他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”

•生先汇报，浅谈体会。

板书：救姑娘 惩治巫婆

•师：西门豹说这些话时，心里究竟是如何考虑的呢？

•西门豹所用的这个方法怎么样？（妙）那妙在哪儿呢？

•进行朗读指导

•看西门豹施计救姑娘，惩治巫婆的精彩片段。

•看片段后，生谈体会，带着体会再读这段话。

3，过渡：西门豹惩治了巫婆后，好戏并没有结束，他的计策可是在紧锣密鼓中进行着，接下来西门豹还会为我们带来更多的精彩，你还勾了哪些描写西门豹语言、动作的句子？

4，生汇报，课件出示描写西门豹语言动作的四段话。

• 生谈体会

• 板书：惩治官绅头子 吓官绅

•指导朗读

5，西门豹是这个地方的大官，他何不下令将巫婆和官绅头子绳之以法，直接处置他们，这多简单呀！为什么还要费那么大劲儿去装着送新娘呢？

（板书：教育百姓，破除迷信）

6，最后，西门豹教育百姓，惩治恶人的目的达到了吗？从哪些句子看出来的？

•“老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的„„”

•“这些官绅一个个吓得面如土色„„”

此时，这些官绅们如此害怕，他们害怕什么，会跪下来说什么呢？

指导朗读

7，小结：看来西门豹不费一兵一卒，只是简简单单的几句话就惩治了恶人，破除了迷信，让我们再次入情入景地回到课文中，用朗读再现西门豹那过人的智慧和谋略。（朗读11——12自然段）

8，引申：漳河边的老百姓看到西门豹巧妙惩治恶人的精彩一幕，他们会怎么想?怎么说呢？

9，老百姓都明白了事情的真相，待这件事过后，西门豹便深入了解这闹旱灾的情况，便对症下药，带领百姓开凿渠道，引水浇田，从此，每年的收成都很好！

齐读最后一段

四 总结升华

今天，我们学习了《西门豹治邺》，学习了这篇课文，你有什么收获或者是启发呢？