播音发声学_播音学

播音发声学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“播音学”。

播音发声学

一 物理基础音高：声音的高低，决定于声音的频率 2 音强：声音的强弱，决定于声波的振幅的大小 3 音长：声音的长短，即声音的时值音色：也叫音质或音品，指声音的特色和本质。由自身的发音器官决定，可以调节 二 生理基础 1 动力系统

指为人发声提供动力的系统，主要由肺，气管，胸廓，腹肌等器官和相关肌肉组成。大部分是由呼吸器官组成 2 声源系统

主要是指喉和声带，由肺呼出的气流经过气管通过喉部时，处于喉部的声带可以在气流的作用下产生震动，发出声音 3 共鸣系统

人的共鸣系统主要包括胸腔，气管，喉腔，咽腔，口腔和鼻腔等器官。主要起扩大和美化声音以及参与语音材料制作的作用。4 成音系统

主要包括唇，齿，舌，腭等咬字器官。这些器官的活动改变了口腔的形状并对呼出的气流造成各种阻碍从而形成可以表达一定意义的语音

三 心理基础 发音过程：意识——编码——发音 监控系统听觉反馈：体内（骨传导）体外（空气中的传导）2 动觉反馈：筋肉感觉 有欲说话的状态-大脑皮层-发音器官 四 播音用声的特点以实声为主虚实结合，声音清晰圆润声音变化幅度不大，但层次丰富，传情达意准确 3 接近口语用声，状态自如，声音流畅 五 播音用声的总体感觉 课本第51页

呼吸控制

呼吸是人体发声的动力，声音的强弱高低长短以及共鸣的运用都呼吸有密切联系，只有在呼吸得到控制的基础上，才能谈到对声音的控制。呼吸还是一种重要的表达手段，是情声之间的桥梁。要使声音能自如的表情达意，须学会呼吸控制与运用 一 呼吸训练的实质 1 呼吸功能的延展

新陈代谢——语声动力——创作工具 2 呼吸能力的拓展

创作需服从生理的需要——生理需服从创作的需要——生理需要与创作需要相统一 二 呼吸器官 呼吸道，肺，胸廓及相关的肌肉，膈肌和腹部肌肉 三 播音对呼吸的要求

持久稳定，进气无声，呼气有力且时间长，调整细微自如 四 呼吸方法胸式呼吸（呼吸不受控制）

肩头上耸，上胸部上抬，上胸周围有所增加，肋骨下围的胸围基本不变，膈肌不参加呼吸运动 2 腹式呼吸

吸气时腹部明显凸起，腹围明显增大，主要靠膈肌升降完成呼吸运动 3 胸腹式联合呼吸

胸腹所以器官都参加呼吸运动，使胸廓膈肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式

这种扩大胸廓周围径的同时也扩大胸的上下径，从而扩大了进气量，同时由于能够稳定的保持住两肋及横膈膜的张力和来自小腹的收缩力量之间的抗衡对抗，有利于形成声音的支持力量，更容易控制声音 五 播音采用的胸腹式联合呼吸法吸气：口鼻同时进气，吸到肺底，两肋打开，小腹控制渐强，腹壁站定呼气：保持小腹的收缩感，以牵制两肋和膈肌，随着气流的呼出小腹渐渐有控制的放松，膈肌和两肋逐渐恢复自然在发声状态时，膈肌控制的强弱是随感情的变化而变化的 六 播音发声掌握呼吸控制要注意的问题 课本60页 七 胸腹式联合呼吸基本状态的训练 1 体会日常生活中呼吸肌肉的配合与运动

（一）体会自然呼吸时呼吸肌肉的配合与运动

（二）以慢吸慢呼的方式，在第一训练的基础上，以坐姿体会稍有控制的吸气和呼气以慢吸慢呼的方式体会胸腹式联合呼吸控制的基本状态

（一）坐姿，重心在臀下当中，躯干略前倾，肩及颈部放松，颈直，腰直，胸略含，特别是下巴，舌根，喉头，锁骨及颈部肌肉需松弛

（二）呼气时，撮口做吹尘状或小瓶发声状，将气缓缓吹出，要求气流匀速，缓慢，量小而集中

（三）坐姿慢吸慢呼，呼气时发出延长的不间断的si。。音

（四）采用站姿做以上练习，体会站立时胸腹式联合呼吸基本状态

（五）发单元音延长音，慢吸慢呼，延长呼吸控制的时间 3 延长呼吸控制时间的练习

1）慢吸慢呼，数数儿，延长呼吸时间 2）慢吸慢呼，数葫芦

3）唱舒缓抒情歌曲，锻炼随旋律延长呼吸发声的能力

口腔控制

吐字在播音创作中占举足轻重的地位，加强口腔控制是保证播音发声质量的关键。掌握正确的吐字方法，达到吐字准确清晰，圆润集中和富有变化，更完美的表达出有声的语言中所蕴含的大量的信息和丰富的思想感情，是每个播音员主持人不懈追求的目标之一 一 播音对语音的要求 准确：字音准确规范

清晰：字音的清晰，播音发声的一大特点

圆润：在吐字过程中，应保持丰富的泛音共鸣，使声音悦耳动听，也就是要实现腔圆的要求

集中：集中的声音易于入耳，使声音富有弹性，穿透力，引起听众的注意打动人心

流畅：发出的每个字音每个音节，都是融汇在语流之中的 二 咬字器官和吐字归音

（一）咬字和咬字器官咬字：由肺呼出的气流，通过喉部，振动声带发出声音，经咽腔达到口腔，在口腔内部受到各种节制而形成了不同的字音。这个节制的过程叫做咬字过程咬字器官：在咬字过程中对声音起节制作用的各个部位，就是咬字器官，主要包括双唇，舌上下齿，上下齿龈，上腭（硬腭 软腭）和下腭。唇舌最积极，作用最大

（二）吐字归音

是传统说唱艺术基于汉语音节结构特点总结出的一套吐字方法。核心理论是将一个音节分为头腹尾三个部分进行处理，以达到字正腔圆的效果指一个音节的发音，在开始要准确有力的喷吐而出，收音时要弱收到位，利索

出字——字头 立字——字腹 归音——字尾 成字 2 吐字归音的要领

归音是对字尾的处理，要做到弱收到位，趋势鲜明 成字(枣核型)对吐字过程的描述，指头，腹，尾具全的音节吐字的状态而言 字头：调住弹出 字腹：拉开立起 字尾：弱收到位。合成一个两头小中间大的枣核型 三 口腔控制的要领提颧肌，打牙关，挺软腭，松下巴 2 力量集中明确声音的发出路线和字音着力位置（生理：软腭——硬腭——唇传播：软腭——麦克）

四 口腔控制与吐字归音的关系

口腔控制是从生理的角度讲的，吐字归音是从音系特征角度考虑的，结合了汉语音节的特点 五 口腔控制训练

口腔控制主要是指发音是咬字器官的整体配合状态，口腔训练围绕咬字器官的训练和吐字归音两部分进行 1 咬字器官的口部操练习

唇：喷 咧 撇 绕 舌：刮舌 顶舌 伸舌 绕舌 舌打响 2 字头叼住弹出的练习 3 字腹拉开立起的练习

A双音节练习 B打开口腔的练习

C改善音色的练习（1 以“开”带“闭”，达到“闭音稍开” 2 以“闭”带“开”，达到“开音稍闭” 3 以“前”带“后”，达到“后音稍前” 4 以“后”带“前”，达到“前音稍后”）整个字音成枣核型的练习

枣核型的意念，有助于我们在音节发音时，把握各部分口腔控制，形象的显示出吐字归音的全过程。另外枣核型还可以根据内容的需要或圆或大或小或短等

六 吐字归音必须服从表达的需要

喉部控制

一 喉部控制的意义提供喉原音 2 决定嗓音音色影响表达效果 3 喉部健康状况影响播音寿命

二 喉部的位置及构造

由软骨支架，肌肉韧带和纤维组织构成，在组成喉部的软骨中有五块软骨对发声由直接意义：甲状软骨，环状软骨，勺状软骨（一对）和会厌软骨

三 声音的产生和变化

气流冲击声带，声带颤动产生声音，声带振动的状况决定声音的音高，音量，音色，音长的变化 四 喉部控制的要领喉部相对放松，方松也是一种控制 2 喉头位置相对稳定

（一）音高变化训练单元音螺旋式上绕，下绕练习 2 阶梯式练习，伟大的祖国伟大的人民

（二）音色变化训练 1 单元音a的练习 2 词语练习：大海啊 3 古诗词

（三）音强变化训练喊操 2 《长江之歌》 3 词语对比 用声适度是嗓音使用的基本原则 总的原则：要积极保护，不要消极保护

1用声适度是嗓音使用的基本原则 2 发声方法科学是嗓音保健的重要条件 3 良好的生活习惯是嗓音保健的积极措施

共鸣控制

气流冲击声带产生的喉原音很微弱，在经过共鸣后得到扩大和美化，形成不同的语音音色，不同的语音色彩 一 共鸣的概念 一个物体振动发声，引起另一个物体的振动，使之产生共振的现象称为共鸣 二 共鸣腔

A 胸腔 B 喉腔 C 咽腔 D 口腔 E 鼻腔 F 头腔 四 播音共鸣的特点

以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式 A 口腔控制为主 B 胸腔共鸣为基础 C 声道的贯通 五 共鸣的训练与运用

共鸣的作用

声道：由若干个腔体构成的充气管道，有着自己若干自然的频率 1 声波进入口腔前，声道的共鸣作用主要是扩大美化声音 2 进入口腔后，则是在形成特定的语音音色基础上加以美化扩大 3 声道的形状决定这个声音的那些成分得到加强那些削弱，也就是决定他的共振峰值

二 共鸣训练的注意事项 课本90页 三 共鸣训练

（一）胸腔唇齿贴近，提高声音的明亮度。收紧双唇，使其贴近上下齿。先做单元音练习，然后扩展为词句，比较自己过去发出的声音从容的发复韵母ai ei ao ou读时注意体会声束沿上颚中线前滑，挂在前颚的感觉 3 调节颈部姿态，竖起后咽部，发韵母a o e i u读时注意体会上下贯通的共鸣感觉改善u o的音色。唇齿靠近，减少凸起

（二）胸腔 课本最后封面体会胸腔共鸣 2 适当增强胸腔共鸣 3音高练习 4 加强胸部响点的练习

（三）鼻腔 课本最后封面

（四）三腔共鸣训练 1 夸张四声练习

选择韵母音素较多的成语词语，运用共鸣技能做夸张声调的练习 山——明——水——秀 融——会——贯——通 2 大声的呼唤练习

呼唤时注意控制气息，并延长音节，体会三腔共鸣 3 绕口令

绕口令中间略微停顿，快速收气，进行补气训练，放慢语速，声音洪亮，体会共鸣效应 三 共鸣的圆通与协调

整体感觉：声音像一根弹性的声柱，由胸部的支持垂直向上，到口咽处流动向前，高，中，低部共鸣的配合和转换自如流畅 四 状态的积极与共鸣

共鸣控制也是对于发声状态的调整，积极的状态才能产生积极的声音，控制状态实际就是控制共鸣腔壁。立咽壁 降舌根 夹腭弓

声音弹性

一 什么是声音弹性

声音弹性是指播音时声音形式对于人们变化着的思想感情的适应能力，即声音随感情变化而来的伸缩性，可变性 二 声音弹性的表现

1声音的可变性 2 声音变化呈现对比性 3 这种对比具有层次性声音弹性的变化不是以单向对比的形式出现的，而是以多种对比项目的复合形式出现的 三 声音弹性的获得

前提：思想感情是运动的，声音是可控的 1 内容是依据 2能力是基础 3 分寸是保障 四 弹性的单项对比训练

要获得声音的弹性必须要增强声音的伸缩性和可变性，加强声音单项对比训练是增强声音伸缩性和可变性的有效途径。包括： 高低 强弱 虚实 快慢 松紧等对比练习 五 多要素综合对比训练

单一声音要素的对比在基本的语言单位，如句子之间，常表现的比较明显，而段落篇章之间的对比往往是多种声音要素的综合体现