大学教育更应培养人文精神四辩辩稿_人文精神四辩

大学教育更应培养人文精神四辩辩稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人文精神四辩”。

谢谢主席，大家早上好。

感谢对方辩友的精彩答辩，这无疑是一场精彩的辩论，但是综合整场辩论，我还是发现了对方几个问题。

一、对方辩友认为大学教育更应培养科学精神，我方认为你方观点是片面的。人文精神的核心是 “以人为本”，也就是把人放在最重要的位置上，尊重人的价值。无论做什么事情，都应该先学会做人，做人是立足于做事之前的。一个没有人文精神自觉意识的人,即使满腹经纶也只是一个知识的储存者,科学人文知识只有在人文精神的层次上,其价值才能得以复活。

二、对方辩友告诉我们，当今世界各国主导的观念是把大学定位成一个研究型的教育机构，其主要任务就是科学研究、人才培养和服务社会。可是我们再深思一下，有了科学研究，我们又要如何才能更好的将自己培养成于国家有用的、服务社会的人才呢？《四书——大学》谓：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”从根本上说，教育本质上是作用于人的心灵和精神世界的，是塑造心灵和滋润心灵的。也就是说，教育不仅仅是一个传授灌输知识和能力的过程，更应该是一个生命与心灵的再造的过程，一个人格提升、心性拓展的过程。

下面我将再次重申我方观点：

首先，我将从大学教育的现状来论证我方的观点。大学教育现在存在四大问题，其中之一就是大学人文精神的缺失。现在社会较为普遍地重技术、轻人文,重知识、轻心智,重物质、轻思想,再加上现在社会市场经济的转型,所带来的功利思想在年轻人心里根深蒂固,这使得人文精神、道德水准受到了相当大的冲击。现在我们暂且形象的将大学教育比喻为一个木桶，当“人文精神”这一木板明显的短于其他木板，甚至深刻影响这个木桶的长远发展的时候，请对方辩友负责任的告诉我们，你要不要去修补这块具有重大意义的木板？请对方辩友深刻明白大学教育现状的紧迫性呀。

其次，从人文精神与科学精神产生的碰撞来论证我方观点。科学精神强调的是一种严谨的“求真”，而人文精神告诉我们要“求善、求美”。在面对“优胜劣汰”这一科学理论下，劣者的生存显得那么的不合情、不合理。对于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，在科学精神的“求真”下，他会告诉我们，这是多么荒谬的事情。可是事实是这样的吗？答案当然:不是。因为人文精神告诉我们，我们要对人的幸福和尊严有所追求、对生活中的想象美有所追求。

在当今大学重科学教育、轻人文教育的现实背景下，作为一个民族精神和文化性格的集中体现，人文精神的重建才是理性之选．因为只有这样才能从人性之根本教人以善、育人为正．也只有当人文精神与科学精神的步调和谐一致时，才能在人类的文明史上跳出一段美丽的华尔兹．。

最后，我方坚定认为：大学教育更应培养人文精神。