纪念抗日战争胜利六十周年 不 能 忘 却 的 过 去_抗日战争胜利的纪念日
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纪念抗日战争胜利六十周年 不 能 忘 却 的 过 去——初中历史活动课教学设计
一、教案设计背景
爱国主义教育必须从学生的身边，以他们能够接受的方式进行。虽然在小学、初一学过历史，但他们的感知都来源于书本文字，可能很难感受到近代史上我们国家所受到的屈辱；可能无法感悟到历史的沉默，但是其实我们也可以从其他各个方面对他们进行一定的爱国教育，从他们身边所看到所能感受的历史讲起，让他们有一些感悟。恰好本校后山有一座革命烈士纪念碑，为此我就利用历史纪念碑专门设计一节爱国主义教育的专题课。
二、教学对象分析
教学对象：农村中学初二级学生
学习心理特点：
兴趣：对历史普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，对历史现象好奇心强。
记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。
思维：逐渐从儿童期向青春期转变，自我探索意识增强；逐渐众形象思维向抽象思维过渡，有发展抽象思维能力要求，但仍偏重形象思维，对片面、零碎的史实尚缺乏一定的概括能力。
情感：有朴素的爱憎感，可塑性较大。
三、教学内容分析
这个革命烈士纪念碑是为了纪念正果镇抗日战争和解放战争时期的一些先烈们，为了国家，为了生活在这片土地上的人民，为了我们能够有一个独立自主的国家，他们付出了一切，甚至最宝贵的生命，正是由于他们抗争，才有我们的今天。这段历史蕴含着极其丰富的思想教育素材，主要表现在如下：
中华民族的血泪和屈辱主要集中在这一历史时期，它是激发学生民族自尊心、社会责任感的最好素材，而且有一个真实的纪念碑摆在他们的面前，更让他们感受到历史的沉重。
无数仁人志士不畏强暴，以天下为先，舍身救国的事迹能教育学生树立正确的人生观和价值观，学会做人。
四、教学目标设计
根据新课标三维目标要求，制定如下教学目标：
（1）知识和能力
帮助学生了解抗日战争和解放战争时期的历史；
了解正果军民为民族独立和人民的解放曾进行过英勇的可歌可泣的斗争。
使学生掌握一些正确的历史观，能够用一种较为全面的观点看待历史,既要看到在历史上由于日本帝国主义对中国的侵略，给中国人民带来了沉重的苦难，也要看到，我们怀念历史，缅怀先烈，并不是要“以牙还牙”，而是要牢记历史的教训，使侵略战争的历史不再重演，做到“以史为鉴，面向未来”。世界需要和平，人类需要和平，中国人民和日本的人民作为一衣带水的近邻，我们共同的未来呼唤和平。
（2）情感态度价值观
增强学生的爱国热情；
让学生树立起“落后就要挨打”、“斗争才能赢得胜利”的爱国思想；
（3）过程与方法
依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂。创设情景，发现问题 → 解决问题 → 拓展问题。
五、教与学的策略
根据学生的心理特点和教学内容的特点，同时关注学生学习过程、学习方法和历史思维能力的培养；进行全面的爱国主义教育和国情教育，培养学生正确的人生观和价值观。
思想教育策略：
找准启情点，与时代的要求相适应，激发他们奋发向上。
动之以情，把对那段历史的痛心疾首和对学生的热切期盼自然地融入到教学中。
努力创设历史情境，使用历史材料等资料真实地再现历史，用事实说话；鼓励学生自己发现，加深认识。
六、可能存在问题：
1、本节课是把学生带到纪念碑前进行，是作为一节历史的活动课，所以要特别注意安全问题。
2、部分学生可能会因知识水平的限制，对先烈们英勇事迹感悟不够深，不能达到本节课的爱国教育效果。
七、教师对策
教师在上课前要说清楚有关安全纪律问题，避免有些学生到处乱跑出现意外。如果出现“小意外”这些情况，老师要及时作出相应的处理措施。
多以一些形象生动的教学形式引导学生去感悟，去体会历史，把自己置身于这样一个历史氛围之中，有所体会，有所感悟。
八、教学过程（课堂教学）
1、学生在纪念碑前集中，合唱国歌；
2、团员代表致辞，敬献花圈，默哀三分钟；
3、邀请革命先辈介绍抗日战争和解放战争有关历史情况，以及对整个中国的影响。
4、教师提问
（1）现在中国还有哪个岛屿被日本所侵占？
（2）日本在南京曾杀害过多少中国人？
（3）为什么中国这样一个大国却被日本这样一个小国所侵略？
我们应该怎样做才能避免这样的悲剧再次发生？
5、将学生收集到的各种各样的有关于抗战时的资料汇展；（图片如何在现场展示？）
（历史图片、故事以及其他的资料）
6、碑文朗诵；
7、布置作业（课后采访本村现在还活着的经历了抗日时期的老人）
[
8、以“不能忘记的历史”为主题，举办一次大型的征文活动，并把其中的优秀稿件推荐到一些中学生刊物发表，并且本次采访稿及征文稿还可以作为广播稿进行宣传。]
九、自我评价与反思
1、成功之处：
（1）、新课标要求学生在历史学习过程中，学习知识，提高能力，学会学习，学会做人。充分挖掘历史知识的情感教育功能，又要避免牵强附会、生搬硬套。本节课充分利用本校的革命烈士纪念碑的条件，将课堂搬到真实的纪念碑前，具有真实的历史感，学生积极性高。通过纪念碑使学生的爱国主义情怀得到进一步的提升。（2）、“兴趣”是最好的老师，不管是课程改革之前还是之后，如果学生对历史学科没有兴趣，就不会主动的参与到学习中。通过这次的课外教学，给学生一个充分的想象空间，激发了学生学习历史的积极性。
（3）、因为抗战到现在已有六十多年了，还生存的抗日老人并不多，所以最后学生交上来的采访作业只有几个学生。其实有二名学生的采访做得是非常好的。（后附生学生的采访稿，老师只是作了稍微的修改，全部由学生自己独立完成。）
2、不足之处及反思：
（1）个别学生在课堂上控制不了自己，会出现违纪现象，并且没有真正地投入到课堂的历史环境中，对历史的感悟不够，没有触动到心灵的深处。
解决思路：教师课上要格外关注这一部分学生，协助他们进入到历史的情境中。
（2）课外上课虽然新颖生动，学生兴趣高，但组织及课堂管理较麻烦，稍不留意就会出现问题。
解决思路：教师提前分好小组，并安排好小组长协同管理就会减少出现这样的情况。
（3）活动课和传统的历史课堂教学的差异在于直接把学生置身于现实的情景，而不是为了历史教学的需要去创设一个我们需要的情景，这样的情景的存在有其原始性，即这样的情景存在更多的不确定的因素，对这个现实存在的情景可能学生会有各种不同的反应；例如，本次历史活动课，可能有的学生看到的只是历史的血迹，这样可能就只会在他们心中埋下仇狠的种子，这和我们历史教学的目标是相背的，所以在活动课中，对学生正确的引导和对他们错误思想的纠正就显得极其重要。
解决思路：让学生充分的讨论，发现学生思想中存在的各种不适当或者不正确的观点，并让同学们对此加以讨论，教师及时纠正。
附图片:
（一）英雄永垂不朽：
（二）缅怀先烈
（三）纪念碑碑文
纪念碑碑文：
在抗日战争和解放战争时期，正果军民为民族独立和人民的解放曾进行过英勇的可歌可泣的斗争。日寇从澳头登陆后，于一九三八年十月十九日入侵正果，中国共产党地下党组织及其所领导的增城青年战地服务团。广泛发动群众，奋起抵抗。在国、共两党联合抗日的激励下，爱国防大学革命军民在白面石老虎石山、黄沙坳阻击敌人。激战一昼夜，歼敌一百余人，有力打击了侵略军的嚣张气焰。
一九三九年至一九四二年，中共领导的东江华侨回乡服务团，在正果区深入发动群众。抗日救亡。相继在竹林村、科甲堂、白面石、马鼻岭、高排、乱石坑、船坑、都田等地建立我党的基层组织，建立了正果区委。当时中共增、龙、博中心县委高在白面石村，建立了由党领导的第一支武装队伍——步马乡人民自卫队。不久在党领导下的第二支抗日队伍即增龙人民东敌队进驻正果，与活动在福和、中新一带沦陷区的增、从、番抗日游击大队协同作战，使之成为东江抗日的一个根据地。
一九四五年春，白面石村又成立人民抗日中队，配合东江纵队主力部队，粉碎了国民党反动派向我发动的多次猖狂进出攻。当年冬，东纵第四支队在地下党的配合下，全歼正果伪自卫中队，东纵北上后，国民党反动派挑起全面内战，对东纵复员军人进行残酷的迫害，暗杀了
我地下党的领导成员杨添同志。我党为打击敌的嚣张气焰，成立了增、龙、从、博人民自卫队及罗浮独立中队，展开了新武装斗争。一九四八年初，江北支队二团开辟了麻正解放区，成立了中麻正区委并建立了农会，民兵等革命群众组织，一九四九年七月间，东江第三支队二团独立三营与正果武装工队。民兵共同战斗，一举歼灭号称固守正果的反动军谭生大队彻底摧毁了正果伪警察所，伪乡公所歼敌一百六十余人，为配合野战部队解放广东作出了贡献。
为民族的独立和人民的解放事业，在正果有许许多多的勇士们献出了宝贵生命。如黄沙、老虎石山一带阻击日寇而阵亡的卓斌连长工等一百多人；在同国民党反两派作战牺牲的白面石小队长王房林同志；不幸被袭牺牲的三松税站赖伯胜等三位同志；东纵四支队的工作以笪村被包围牺牲的四位同志；在全歼谭生大队一名战士；铁扇关和勒竹坑税站被杀害的两位同志；在全歼灭谭生大队一战中牺牲的东三支五团副班长王秋娣及战士一人和独立三营牺牲的五名战士；在外围警戒遭受袭击牺牲的五团副排长陈佛祥和副班长古金醮等十多位同志；在正果坳与反动遭遇战中牺牲的二团小队长蓝泽及一名战士，还有从正果参加革命而在外地牺牲的烈士，如在罗布洞牺牲的东纵二大队张冠雄同志；东纵北上途中牺牲品王水容等同志；在博罗麻陂战斗中牺牲的罗浮中队小队长张伟及战士五兴同志；还有各村农会。民兵连排惨遭杀害的烈士们。
青山处处埋忠骨，碧血红花分外鲜，烈士们为了民族的独立和人民的解放而英勇献身，他们的业绩载诸史册，他们的精神永垂不朽！正果人民永远怀念他们。
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