问题导读评价单_烛之武问题导读评价单

问题导读评价单由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“烛之武问题导读评价单”。

青岛经济技术开发区实验初中教学设计工具单七年级思品组设计

《 自己事情自己做》问题导读——评价单

设计人：薛 伟审核人： 尚庆云、苏洋洋时 间：2012-12-3

班级：组名：姓 名：

【教师寄语】一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任。

【学习目标】

1.提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困

难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

2.认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

【重点与难点】

1．教学重点：自立的重要作用

2．教学难点：如何走向自立

【学法提示】

问题导学、自主学习、小组合作、活动探究

【学习过程】

科学导入：多媒体投放——人生是一顿自助餐

问题探究一：

自主学习：阅读课本P86——P90页，找出问题探究一的答案,并用铅笔做好标注，时间5

分钟。

1．什么是自立？

2．为什么要自立（自立的重要作用）？（①②）

3.怎样告别依赖，走向自立？（①②③）

问题探究二

活动一：故事感悟

安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生。她6岁那年，她的妈妈突患神经

元损伤，最终导致下肢瘫痪，生活不能自理。为了给妈妈看病，不但家里的积蓄花光了，还欠下了十几万元的债务。为了能多挣点钱给妈妈治病，爸爸早出晚归外出打工，从此照

顾妈妈的任务，便压在了刚刚上学的安琳身上。她伺候妈妈吃饭、洗头、洗脚、给妈妈熬

药，收拾家务，管理菜园，有时做点荤菜，她总是仔细的把肉片挑出来，端给妈妈吃。她

说：“如果我能替妈妈分担一点痛苦，我心里也会变得高兴一点……”为了让妈妈高兴，她一有时间就和妈妈聊天，学校的新事、趣事都和妈妈说说。拳拳孝心受到了邻里和学校

老师的一致称赞。困难并没有让小安琳屈服，反而让她更坚强和乐观。为使家务料理与学习两不误，她学会了科学合理地安排时间，当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候，我主动我参与我体验我成功七年级思想品德问题导读——评价单 第 1 页（共 2页）

青岛经济技术开发区实验初中教学设计工具单七年级思品组设计安琳却刚刚做完家务，开始写作业，从来没有因为家务劳动而影响学习。2007年，安琳

被评为青岛市“春蕾之星”，2008年被评为全国“十佳春蕾女童”、感动青岛十佳人物。

思考：

1.安琳最值得我们学习的品质是什么？它的具体表现是什么？

2.这种品质对她的成长起了怎样的作用？

活动二：警钟长鸣

在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类

求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他

所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了

吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。

如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？这给了我们怎样的教训？

活动三：再现《小马过河》

思考：小马为什么第一次没有渡过河？第二次为什么能成功渡河？

活动四：德国人的育人观

在原联邦德国的法律条文中有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务，条文的内容：

6岁之前可以玩耍，不必做家务。6-10岁：偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西。

10-14岁：要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋。14-16岁：要洗汽车、整理花园。

16-18岁：如果父母上班，要每周给家里大扫除1次。

对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法律申诉，以求法院督促孩子履行义务。

说一说：

1、培养自立能力的途径有哪些？

2、在家里你能做哪些家务活？

【盘点提升】画出本节课的知识树

【自我评价】【同伴评价】【学科长评价】

我主动我参与我体验我成功七年级思想品德问题导读——评价单 第 2 页（共 2页）