学生如何读历史_小学生读历史

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学生如何读历史

“读书百遍，其义自现。”这一简单而朴素的道理也同样适合历史教学。近年来的中考改革，其内容强调了学生的综合性、全面性和创新性，这对初中历史的教与学提出了相应的要求，那就是要更新教学教学观念，改革教学方法，培养学生的综合能力，特别是创新和实践能力。而这一切能力的形成都离不开其赖以存在的坚固基石----阅读能力，阅读也是培养学生的自主性学习的一种重要方法。通过阅读，学生才能在自主性学习中获得更多的历史信息，形成自己的历史知识。那么，在历史教学中如何正确指导学生阅读呢？我认为可以以下方面着手。

1、平日泛读。我们的课本是历史长河的一串明珠，耀眼并贯穿始终。但色彩有一点单调。为此，我鼓励学生要利用节假日观看一些名人的讲座，如易中天、纪连海、于丹等人在百家讲坛的历史讲座及作品。通过观看可细致的、从不同的角度欣赏历史长河中的朵朵浪花，这样就激发了学生学习历史的兴趣。

2、课堂细读。传统的历史课堂教学中，教师的教学只是停留在为讲知识而讲知识，为讲教材而讲教材，这样的教学使学生的历史综合能力发展受到很大的限制。细读就是全面阅读课本中的内容，不管是主要内容还是补充材料。充分解放学生的眼、口、手、脑，给学生提供动手动脑实践的空间，培养学生搜集历史信息能力和分析归纳问题的能力，学生通过自主学习全面掌握历史知识。

3、课后续读。课外是课堂的扩展和延伸，是课堂的补充和丰富，立足于课堂的重点，我常设置悬念，向学生介绍、推荐与本课内容相关的课外史籍，引导学生进一步了解和丰富本节课的内容，沟通课内课外知识的内在联系，深层次的了解历史知识，让学生结合历史现实对历史问题形成自己的观点，真正读懂历史，会品历史，形成自己的历史观点。