历史说明文教学_说明文教学

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论历史说明文教学

张书林

说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法要服从内容的需要。

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于所说明对象的特点。

说明事物发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬之千里。在准确的前提下，说明的语言有的可以平实，有的可以生动活泼。由于说明的对象的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。

以上是说明文的一般知识，运用到高中历史教学中来，我们可以分为阅读和写作两个方面来谈谈历史课上的说明文教学。

历史说明文阅读

目前，历史课本上可以见到的历史说明文，有以下几种：

1．课本编写的说明。一般在教材的前面，说明编写的指导思想、目的、体例、作者、新旧教材变化等。教师在开学之初，就要指导学生阅读，主要是让学生知道历史教学的目的，掌握教材的编写方式、特点、必需掌握的章节重点。

2．每章开头的引言。引言主要介绍本章内容的国际、国内背景，本章内容的概要。指导学生阅读的时候，一般是一章教学开始的时候让学生浏览，一章教学结束的时候复习回顾。

3．插图说明。现在历史教材上的插图没有详细的说明，只有一个简单的标题，有的加一句话，如第二次鸦片战争插图《广州海珠炮台，1857年12月，被英法联军占领》。教材插图的阅读，要结合教材文字叙述来进行。

4．注释。一些相对重要的历史名词，课本选择进行了注释。如太平天国运动说到洪秀全1843年第四次参加科举考试落第后翻阅以前在广州得到的《劝世良言》，因而创立“拜上帝教”，下面对《劝世良言》作了注释，说明内容、作者、卷次等。注释只是给学生提供参考，避免增加学生的查阅量，学生知道就行了。

5．说明。一些重要的历史名词，如人名、文献等，很多在小字部分加一段话进行介绍。例如“新思想的萌发”讲到《康輶纪行》一书，在小字部分介绍了这部书的内容及其体现的思想。这类说明的阅读必需认真对待，因为它一般是十分重要的历史知识。

历史说明文，历史教材里面还没有真正选择成篇的说明文，仅仅是涉及一些历史知识的简单说明，将来有可能选择一批有价值的历史说明文，作为学生课外历史读物。

历史说明文写作

历史教学中，有很多时候必需运用到说明文的写作。

历史书籍阅读说明。市场上有很多历史小说、文化史普及读物，指导学生去购买阅读，然后向同学们介绍自己阅读的历史书籍，这是目前我们在历史教学中运用得最多的一种。历史书籍的介绍，可以概括这本书的主要内容，这是最普通的方法；可以选择书里最精采的一部分来作推介，能够引起其他人的阅读兴趣；可以同相类似的书籍的比较中突出特点来说明；还可以联系作者的研究来说明。

历史插图的说明。历史插图种类繁多，可以分以下几种来训练学生进行写作：

1．历史地图说明。历史地图是历史知识在地图上的集约化、直观性反映。历史地图说明的写作，就是将相关的历史知识联系地图简约地写出来，让不懂历史的人，一看地图及其说明，就能快速地掌握地图所反映的历史状况。

历史地图主要有两种，一种是一个时期的政区图，联系当时的总体情况来进行说明，一般按地理方位说明，当然要突出重要城市、边疆、要地、政区变更等地方。如《中华民国形势示意图（1917年）》，东北有黑龙江、吉林、奉天，奉天就是现在的辽宁，黑龙江与吉林的分割和现在不同，三江平原现在基本上是黑龙江的范围；华北有热河、察哈尔、绥远、山西、直隶、山东、北京，热河后来主要并入辽宁、河北，察哈尔和绥远主要并入内蒙古，直隶就是现在的河北，天津当时是河北的一部分；华东有江苏、安徽、江西、浙江、福建，上海当时是江苏的一部分；华南有广东、广西，广西当时没有入海口，并且海南省当时是广东的一部分；西南有贵州、四川、云南、川边特别区域，川边特别区域后来叫西康省，解放后并入四川和西藏；西部有甘肃、青海、西藏、新疆、阿尔泰区域，阿尔泰区域后来民国8年并入新疆，甘肃后来一部分分出来形成宁夏、一部分并入内蒙古；北部是外蒙古，1946年独立；中部有陕西、河南、湖北、湖南。重要城市如山东历城、山西阳曲、新疆迪化、陕西长安、安徽怀宁、江苏江宁、浙江杭县、福建闽侯、广东番禺、广西邕宁等，是与今天的地名不同的。这幅地图所反映的是北洋军阀统治时期的疆域与政区变化情况，它必需与清朝后期的政区图进行比较，才能说明这一时期的政区特点，同1908年清朝政区图相比，民国三年（1914年）4月，从四川省析出川边道及金沙江以西原昌都府等地区，设置相当于省一级的川边特别行政区（治康定），民国三年（1914年）7月，清末原拟设省的热河、察哈尔、绥远三地区，设置相当于省一级的热河特别行政区（治承德）、察哈尔特别行政区（借治万全）、绥远特别行政区（治归绥），热河辖热河道及内蒙古地区的卓索图盟和昭乌达盟；察哈尔辖兴和道（原山西省辖）及内蒙古地区的锡林郭勒盟、察哈尔部的左右翼八旗及牧厂等处；绥远辖绥远道（原山西省辖）及内蒙古地区的乌兰察布盟和伊克昭盟。民国三年（1914年）8月，阿尔泰办事大臣辖区，改设置阿尔泰（游牧）地方（治承化寺），直隶中央；至民国八年（1919年）6月，裁撤阿尔泰地方，将其划入新疆省。说明还可以同今天的政区图进行比较，然后编写说明。这种地图的说明，就是将政区按照某一个方位顺序进行说明，说明政区之所以是这样的来龙去脉。

一种是历史事件的形势示意图，联系历史事件的来龙去脉，按照时间的先后顺序进行说明，当然要注意重大事件在地图上的反映。如《北伐战争形势示意图》，这一幅地图的说明，首先要从南方革命根据地的巩固说起，这有两次东征统一广东，成立国民政府，改编广东的革命军队，李宗仁统一广西后归顺广东国民政府，然后再说奉系和直系联合进攻革命军，这样就有湖南唐生智归顺国民政府请求支持，于是有叶挺独立团进入湖南援助唐生智，然后是1926年7月9日蒋介石总司令誓师北伐，北伐战争正式开始；指向武昌的箭头就是北伐前期的主攻方向两湖战场，左边的小箭头就是李宗仁的军队和归顺国民政府的其他军队如湘西的贺龙部，这一路有汀泗桥、贺胜桥、武昌等战役，歼灭吴佩孚的主力；右边一个箭头指向南昌，这是打击孙传芳的两江战场，这一支部队和歼灭吴佩孚主力后东进的部队汇合，主要战役有两次南昌战役、南京解放；最右边的箭头指向上海，也是打击孙传芳的，但上海工人阶级在中共领导下，三次发动武装起义，最后在北伐军临近上海时起义成功，迎接北伐军进入上海。这当中有1927年初国民政府迁都武汉，国民政府收回汉口、九江英租界，蒋介石发动“四一二政变”，并成立南京国民政府。但是，武汉和南京两个国民政府都面临奉系和吴佩孚、孙传芳的残余势力组成联军的巨大威胁，因而有两个国民政府的继续北伐，南京国民政府攻下战略要地徐州，武汉国民政府与冯玉祥的国民军会师郑州。这里又要说明冯玉祥发动北京政变后受到奉系和段祺瑞政府的压迫，被迫退到绥远，为了保存实力，宣布下野，到苏联去考察了一段时间，获得苏联的帮助，还聘请了一批共产党员到国民军工作，在1926年9月五原誓师，南下解西安之围，继续东进，与武汉的北伐军会师，将奉军赶到黄河以北。这样的地图，就是按照历史背景和历史事件的经过来进行叙述，说明地图中的种种图形是什么含义。

2．历史插图的说明。历史插图主要有绘画和照片两种。

历史绘画。历史课本里面，尤其是照相术发明以前，选择了许多历史绘画，尤其是重大历史事件的绘画。如《步辇图》，描绘的是唐太宗接见吐蕃求婚使者禄东赞的情景，要对这一幅绘画进行完整地说明，必需了解当时的历史背景：玄武门之变后，唐太宗逐渐巩固自己的地位，统一国家，打击东突厥，进攻西突厥，武功赫赫；采取一系列措施，恢复生产，经济逐渐繁荣；而吐蕃，在松赞干布的领导下，也逐渐统一，成为与唐朝并立的强大政权；松赞干布为了巩固自己和吐蕃政权在周围民族政权中的地位，需要与唐朝建立比较牢固的关系，而联姻又是最为可取的一种方式。于是，就有禄东赞的唐朝之行。说明了历史背景，还要说明绘画作品反映的历史事实。画面有唐太宗由宫女用步辇抬着，宫女那种吃力的样子，加上唐太宗一副巍然自得的样子，反映出唐太宗既是明君，又是奢侈腐化的贵族；而禄东赞瘦长，弯着腰，一副必恭必敬的样子，反映出吐蕃要求和唐朝和好的虔诚；体会阎立本这么画的意图，不外乎显示唐朝的强盛和威名远播，借远方的“蛮夷来朝”宣扬国威。除此之外，还要说明这一幅绘画反映的民族和好的深远影响。另外，还可以说明阎立本的历史。

历史绘画中有一种不是什么重大历史事件，而是背景类似的漫画。如《五卅运动宣传画》，标题是《军阀与帝国主义压迫下之中国人民》，中国人民被捆住手脚，帝国主义揪住中国人民的头发和耳朵，军阀则用绳子勒住中国人民的脖子，中国人民痛苦地惨叫着。对这种漫画的说明，一是描述漫画的画面，二是说明漫画反映的历史状况。

历史照片。历史照片有重大历史事件当时的照片，有历史遗址、遗物的照片，历史人物的照片。重大历史事件当时的照片的说明方法与重大历史事件的绘画的说明方法基本一样，不同的是，历史事件当时的照片客观性强，而绘画往往有夸张的地方。

历史遗址照片的说明，主要是说明历史遗址形成的过程、历史遗址的内容、照片本身反映的内容、历史遗址对今天的意义。我们以《北京圆明园大水法和远瀛观残迹》照片为例，首先说明圆明园的建筑过程及其特色，然后说明第二次鸦片战争英法联军攻入北京之后的暴行，着重说明火烧圆明园，然后说明本幅照片所容纳的内容，最后说明圆明园遗址保留的爱国主义教育意义。

历史遗物照片的说明，与历史遗物本身的说明一样，其一是遗物出现的背景，其二是遗物反映的历史内容，其三是历史遗物的历史意义。

历史人物照片的说明有所不同，主要是介绍历史人物的生平经历，最后点明本幅照片反映了该历史人物什么时期的什么事件。

历史照片的说明还可以增加作者说明及其技巧。