“课例研究”活动主要流程_少先队活动课主要流程

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“课例研究”活动主要流程简介

一、主持人：

承接上一次校本教研活动的安排，简介本次研究主题生成的原因。主持整个校本教研活动，注意根据活动动态随时介入发言。

二、授课人

1.承接上一次校本教研活动，介绍本次主题课例研究目标。

2.所授课的主要设计思路、教学方法和手段（特别是集体备课情况）。

3.反思主题研究目标落实情况。

4.教学中存在的困惑。

三、主持人：简单小结，过渡。

四、备课组其他成员（本校同年级教师或本校教师，自动生成）：围绕主题，对本节课加以评价

1.立足“课标”，从深层次对本节课的设计思路展开评论。

2.对本节课的教学形式、教学方法进行分析。

3.从重点突出、难点突破角度评析。

要求：叙述有层次，结构清楚，有自己的看法。

五、听课组成员（自动生成）：围绕主题，对本节课加以评价

1.提前对评课做好准备。

2.评课方面：围绕主题目标，针对课程标准、教材分析、教学设计、教学目标、教学方法与手段以及教师素质、学科特点、等各方面进行研讨。

3.可结合自己学生特点谈感受，以及自己今后在课堂教学中的打算。

特别提示：无论是备课组教师，还是听课组教师，事先做好课例研究的准备。研讨期间，要认真听讲，注意把握最佳时机，积极主动发言，问题一定要找得准，研讨一定要深入、有针对性，更不要表面浮夸、空洞、形式化。对大家提出的问题或见解，或表示支持，或表示反对（不要考虑备课组和听课组，主持人和学校领导也不要考虑身份），全员参与，让辩论（或是争论）贯穿于整个活动中，形成活动的高潮。特别是中后期。

六、学校领导总结（主持人注意安排）

七、归纳、总结、提升：

主持人针对大家的发言，加以归纳总结，对已完成的主题研究内容，要求全组成员在今后教学中付诸行动，加以实现；对未完成的主题研究内容，安排下一步的研究内容；或针对活动中老师们提出的共性问题生成新课题，布置下次教研活动，明确分工，并要求全组成员认真准备。

特别提示：1.研讨时间控制在四十五分钟至六十分钟；2.主持人始终要把握全场情况，在冷场时介入、在跑题时介入、在重点问题上介入、在难点问题上介入、在即将进入高潮时介入，开场白和结束语事先应设计好，避免随意性，提高严肃性；3.教研员和学校领导平时要注意在活动前期，少说话或不说话，注意培养主持人的组织能力。