语文病句_部编版语文病句

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语文

1.病句类型：出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可

能是语意不明。例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)2.病句类型：出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)

3.病句类型：出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。例：天渐渐地黑 了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是 “修伞的师傅”)

4.病句类型：出现了文言词语、书面语，可能是重复。例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常 委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)病句类型：出现了文言词语、书面语，可能是重复。例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常 委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)

5.病句类型：出现了两面性的词语，可能是前后肯否不

一、不合逻辑。例：电子工业能否迅速发展，并广泛 渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)

6.病句类型：出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。例：到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的(应为“由……决定的”)

7.病句类型：出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当。例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否 认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)

8.病句类型：出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)

9.病句类型：出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。例：识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的 角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)

10.病句类型：出现了代词，可能是语意不明、重复。例：由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭 了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)

11.病句类型：出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)

12.病句类型：出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

13.病句类型：出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。例：这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)

14.病句类型：搭配不当：主谓、动宾、关联词、修饰语和中心语搭配不当，一面对两面等。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以 “批评教育”)15.病句类型：分类不当。例：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)

16.病句类型：出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。例：经过老主任 再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去 掉“使”，将“才”调至“他”后)