浅析高校辅导员工作的创新意识_高校辅导员工作浅析

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浅析高校辅导员工作的创新意识

候智青

（青海大学医学院临床医学系

青海西宁

810001）

摘 要：辅导员工作是高校工作的重要组成部分，辅导员是高校学生思想政治教育工作的引导者。辅导员的工作方式、方法以及取得的效果，直接影响大学生培养中发挥着重要作用。作为高校辅导员应调整好思路，明确工作理念，在新形势下，高校辅导员只有不断地创新工作意识，才能科学有效地指导大学生全面发展。

关键词：高校思想政治教育

辅导员

创新意识

高校思想政治教育是学生工作的基础，辅导员是思想政治教育的贯彻着，是高校学生工作的骨干力量，是从事学生思想政治工作的基层干部，是思想政治工作第一线的组织者和教【1】育者。在贯彻落实国家教育方针，执行学校布置的各项工作，促进学生健康成长过程中具有不可替代的作用。辅导员应该充分认识到学生工作的急剧变化，深入研究、探索解决问题的新方法、新途径。

当代大学生随着时代的变迁及社会的转型，其思想观念日益多元化，对高校学生工作者提出了新的问题和挑战。作为高校辅导员，在工作中必须转变观念，创新工作方法，才能适应新时期的工作需要。笔者认为应充分认识到以下几点：

一、思想政治教育的特点

高校思想政治教育与其他工作相比有显著的自身特点。一是长期性，它存在于高校精神文明建设过程中，大学生对辅导员做的思想政治教育要进行理解消化和吸收，再通过自己的言行表现出来。也就要经历一个量变到质变的过程，才能渐渐显露出来。二是间接性，工作效果的实现过程一方面表现为学生的思想政治觉悟的不断提高，更多的是体现在学生未来走向社会。三是扩散性，辅导员把先进的思想通过对学生的传播，同时也在学生中起到辐射效果。因此，从事思想政治教育的辅导员必须要有总体的、长远的规划，并且实施与当前的每一项工作中，才能确保工作的最大效益，实现大学生政治思想教育工作目标的顺利实现。

二、新时期高校辅导员工作面临的挑战 知识经济时代的到来，提高了高等基础教育的全局意识和先导地位，也提高了对人才质量的要求。21世纪要求高校不仅要培养学生具有丰富的科学专业知识、科学的理论素养和思维方式，还要有创新精神、实践能力及健全的人格、高尚的品德。这就要求辅导员工作要符合时代特点的教育管理规律，创新教育管理模式。

三、把握角色定位，明确肩负的责任和教育目标

（一）辅导员的角色定位

长期以来，人们对辅导员工作有一种比较狭隘的认识，把辅导员纯粹当成政工干部，仅突出了其管理角色，如此以来就限制了辅导员工作的创造性和主动性，影响辅导员作用的全面发挥。事实上，辅导员应该是大学生成长的引导者、人格的塑造者、心灵的陶冶者、自我教育的激发者和心理健康的咨询者，是大学生健康成长的知心朋友。辅导员作为学生的日常政治思想教育和管理工作者，工作在大学生思想政治教育的第一线，这就是辅导员要有坚定的政治信仰、较高的政治觉悟，怀有崇高的使命感、责任心和较高的思想道德素质和理论水平。一句话，辅导员应该成为大学生健康成长和全面发展的导师。

（二）辅导员的工作性质

在高校中，大学生政治思想教育工作的三支主体队伍，分别是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论和哲学社会课教师、辅导员和班主任。辅导员应按照高校党委的部署有计划、有针对性地开展思想政治教育活动，侧重学生的思想辅导和日常管理服务。辅导员作为教师队伍的重要组成部分，是一线开展大学生思想政治教育的骨干力量，要积极与其他队伍相配合，形成大学生思想政治教育的合力。

（三）把握辅导员的工作职责

辅导员工作具有基层性、复杂性、繁琐性，作为高校思想政治教育的辅导员，开展工作必须深入到大学生中去，紧密围绕学生思想政治状况，有针对地开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德素质教育；指导和组织开展各种专题教育；围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作，做好管理和服务工作。

辅导员工作说到底是做人的思想工作，新形势下，学生思想呈现多元化、思想复杂、充满个性、矛盾突出等特点，用过去的传统教育方式是不能跟上高等教育的发展，创新就成了学生思想政治工作的生命和动力。所谓创新是指人的思维活动中不拘泥于旧的思维模式和框架，有新的发现，有独特见解。

四、辅导员应在自身建设上要有创新意识

辅导员从素质构成来看，辅导员的德、才、识、能是一个相互联系和作用的有机整体，这个有机整体效能的发挥，离不开创新思维。辅导员的创新能力作为素质的一部分，在做好大学生思想政治教育工作中起着至关重要的作用。辅导员必须从长期的工作经验中不断提高思想理论水平，反思工作中的不足，总结工作中的精华，将学生工作作为一门学问去研究，有意识、有计划地学习，将自己的业务能力不断提高并创新，提炼辅导员自身综合素养。一要进行自我鼓励，用远大理想、宏伟的事业鞭策自己，做到自强不息、奋发向上，尤其要加强自我道德修养，做到言行一致、表里如一，为人师表、率先垂范；二要突出学生受教育主体的地位，以学生为本，尊重学生的权利、人格、兴趣特长和心理需求，积极鼓励学生参与学校的教育教学和日常管理工作，虚心听取学生的意见和建议，平等与学生进行双向交流。最大程度地帮助学生将教育要求带来的外部压力转化为学习的内在动力，提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力和水平，努力为学生创造宽松和谐的学习生活环境。

五、辅导员工作方法中的创新意识

过去，辅导员的工作太多是单纯的“说教式”教育方式，邓小平同志指出：“政治教育的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统还是有一些，但时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此，解决问题的方法也不同了。”这段话告诉我们，做人的工作就必须不断适应当代大学生思想活跃、反应快等特点，在工作中要有吸收、借鉴有效方式方法的意识，创新性地开展大学生思想政治教育。首先，要有“以生为本”的理念，主动从思想政治教育的规律出发，本着：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的原则，深入到学生课堂、宿舍与学生生活中去，及时了解掌握学生思想动态，树立辅导员的良好形象，建立和谐融洽的师生关系。其次，辅导员工作是一门应用性很强的学科，做学生工作应从学生思想政治教育工作的规律出发，当代科技信息的发展和广泛应用。一方面，为辅导员工作方法提供了新路径，利用网络的虚拟性、交互性、平等性、开放性的特点，使我们的工作实现隐形化、个体化、咨询化和平等化，这样有利于调查研究，准确地把握思想脉搏，从而开展各类教育、引导和管理活动。另一方面，通过收集、整理各种数据建立班、年级学生数据库，由计算机网络来解决学生工作中的常规问题，达到工作标准化和规范化，实现学生工作的信息化管理，提高工作效率。

六、辅导员工作内容体系要有创新意识

辅导员工作只要紧跟时代步伐，才能不断赋予工作内容上的新气息。首先，要切实把社会主义核心价值体系融入教育的全过程，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果教育学生，用中国特色社会主义共同理想引导学生，用以爱国主义为核心的民族精神和以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神凝聚学生，用社会主义荣辱观培育学生。要切实加强诚信教育、责任感教育、心理健康教育、法制教育和创业教育。

其次，辅导员应结合新时期学生思想的实际，系统地调整、改革、创新工作内容，关注学生普遍关心的热点、难点、疑点问题开展工作，从不同层次不同类型的学生实际出发，有针对性地进行思想政治教育。如研究不同时期，不同群体学生对学生思想政治教育工作提出的各种新的要求，理清思想政治教育的管理工作思路，分清对象、看清场合才能最大限度地调动学生的积极性和创造性。

再次，随着学生思想政治教育工作内外部环境的变化，辅导员传统的教育、管理、服务方式和内容体系已难以适应现代大学生的心理特征和他们的成长规律。因此，高校辅导员的工作必须实现工作内涵的意识创新，要有意识地转变到注重“导向管理”、“依法管理”、“民主管理”、“自主管理”，以充分的信任最大限度地激励学生追求自我人格完善。积极鼓励学生社团活动、课外实践服务、开展丰富的校园文化活动，开展学生第二课堂。加强党团、社团建设，支持学生勤工助学、社会实践、青年志愿者等活动，让学生了解更多的国情、民情，把理论学习、参与实践与服务于社会结合起来，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会责任感和使命感。使这些活动成为一种无声的管理机制，在全方位、多角度、高质量的服务中进行教育管理，同时，要为学生提供细致的服务和指导。

最后，新时期高校辅导员工作必须从具体的目标定位的意识中走出来，不仅要抓学生校内纪律，还要整合校外教育力量，积极构建教育平台，不断地拓展学生思想政治教育管理工作的新视野。

总之，高校思想政治工作创新是一个系统工程，工作内容多、任务重。精英型高等教育正向大众化高等教育转型，高等教育整体转型势在必行，我们的工作就必须顺应时代要求，以科学发展观为指导，充分认识辅导员工作的重要性，及时转变工作意识，努力开拓创新、探索其各种有效途径。才能切实有效地促进学生全面发展，并实现学生思想政治教育的目标。参考文献：

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