雷锋叔叔,你在哪里_雷锋叔叔你在哪里
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6《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认12个生字，会写6个字，雷，需，锋，叔，泥泞
2、读通读熟课文，了解课文大概内容。
3、有感情地朗读课文第一，二段，初步感受雷锋助人为乐的精神。教学难点重点：师生合作读，同桌合作读，男女合作读，背诵读。
一、课文导入：
1、（出示雷锋图象）同学们，你们知道他是谁吗？ 说说你们对雷风叔叔有哪些认识？（生自由说）
师补充资料：雷锋叔叔出身于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿。1960年他参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。
他全心全意为人民服务，做了许多好事，当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”所以他牺牲后，好几位国家领导人为他题词，毛主席的题词是：向雷锋同志学习。
2、（板书课题，范写“雷（上宽下窄），锋（左窄右宽），叔（左右对称）生跟着书空。）
让我们一起轻声呼唤他的名字。
3、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？今天让我们一起学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》（补充课题）
二、初读课文，认读字词。
1、师范读课文。
2、生自由读课文，读通读熟
3、认读词语（出示）曾经
荆棘
泥泞
晶莹
脚窝
年迈
花瓣
寻觅
需要
（1）指名读（2生）
（2）发现读：第一排红色的字都是后鼻音（开火车读）
花瓣——辫子：你有什么好办法区别它们？ “寻觅”“年迈”的近义词
4、指名检查读课文。
5、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？用“——”划出有关句子。
（生汇报，师板书）
小溪告诉我们一个什么故事？雷锋叔叔抱着迷路的小孩送他回家。小路告诉我们一个什么故事？雷锋叔叔背着年迈的大娘。
三、学习第一、二两段
1、现在，让我们沿着——长长的小溪，寻找雷锋的足迹，谁来呼唤呼唤我们的雷锋叔叔。
（多神情的呼唤啊，我听出了你很期盼见到雷锋叔叔）让我们一起深情地呼唤我们亲爱的雷锋叔叔吧。（指名读，齐读）
2、师引读：小溪说：（指名读）
自己试着练习读好这小节，想想这个故事中哪个地方让你最感动或者说让你印象最深刻。
冒着蒙蒙的细雨：让你感受到了什么？天气很差，但雷锋做好事根本不怕这些困难。
泥泞路上的脚窝：什么是泥泞的路？想象一下，在这样的路上走，会遇到什么困难？
是的，这样的下雨天，这样艰难的路，我们的雷锋叔叔却一点也不畏惧，他丝毫没有顾及到自己，这个时候他的心里只有——迷路的小孩，让他能尽快回到家，回到亲人的怀抱，谁能用自己深情的朗读表达出对雷锋叔叔的尊敬和敬佩呢？（指名读）
3、同学们，雷锋叔叔路过这里，也许他是要急着（）
师引读：是的，他曾路过这里，也许他是急着„„，但是他仍然顾不上自己的事情，看到一个迷路的小孩在伤心地哭泣，于是他——抱着迷路的孩子，„„（齐读）
你想对雷锋叔叔说些什么？
4、合作读。现在哪组同桌愿意一问一答合作读好这两小节（师生合作读，同桌合作读，男女合作读，背诵读）
下节课，让我们一起顺着弯弯的小路，寻找雷锋叔叔的足迹。
四、写字：雷，锋，需，叔，泥泞
板书设计：
曾经
荆棘
泥泞
晶莹
脚窝
年迈
花瓣
寻觅
需要
教学反思：现在的人教版第四册教材在课文后都安排相应的说写练习，我觉得不能忽视了这些课后的小练习，应抓住机会让学生大胆想象，培养他们的创新能力、表达能力，提高写作水平。在学了《雷锋叔叔，你在哪里》，教材安排了一个小女孩建议：“我们找一找身边的雷锋吧！”我让学生选择身边的好人好事先说一说，再写一写。“一石激起千层浪”，学生的思维立刻活跃起来，大家纷纷举手发言：有的讲同学帮助他补习功课的事；有的讲他看到车上小朋友主动给老人让座的事；就连平时最调皮的几个学生把他们爱欺负同学，班干部找他们谈话，帮他们改正毛病的事全盘托出。我首先对他们的勇气和讲述给予充分的肯定，然后因势利导教育他们从小要养成助人为乐的好品质。在教师的进上步指导下，他们完成了此次练笔，而且写得都不错。
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