学习“历史活动探究课的组织形式”的思考_历史活动课探究体会

学习“历史活动探究课的组织形式”的思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“历史活动课探究体会”。

学习“历史活动探究课的组织形式”的思考

刘 会 萍

历史活动教学的形式很多，例如编写历史剧本、表演历史剧；搜集、整理、展示历史文字、图片资料；热点历史问题探讨；参观、调查历史文化古迹，采访历史见证人；举办历史故事会和历史辩论会等等。不管是哪一类活动，活动中都有很大一部分不可能在课堂上进行。因此其教学组织形式应该和传统的教学组织形式不同。我们对历史活动探究课的概念要更新。

历史活动探究课的教学组织形式应该与普通历史课不同。其地点不局限于学校、课堂，其时间不局限于45分钟，其学生也不局限于一个班级。尽管历史活动探究课具体的组织形式因不同学校、不同教师而异，但是在学科课程占主导地位环境下的历史活动探究课，也可以有一些共同遵循的原则。

第一，历史活动探究课从教师向学生们布置活动任务时开始，一直到教学活动完成并公布评价结果才告结束。这期间，学生们可以在家里、在图书馆、在历史文化遗址或其他与历史教育有关的场所进行探究活动。

第二，历史活动探究课的内容包括：学生查阅、搜集历史资料的过程和搜集到的各种历史文字、图片、音像资料；考察历史文物古迹的过程和对该过程的文字、图像纪录，以及考察报告；撰写历史小论文；编写历史剧本、表演历史剧等等。教师在历史活动探究课中的作用主要是制定周密的教学计划，引导学生按教学计划活动，解答学生在活动中遇到的疑难问题，校正学生偏离历史教学目标的行为。

第三，历史活动探究课应为每位学生建立教学档案，详细记录每位学生进行探究活动的全过程。档案中可以包括学生搜集到的资料，撰写的报告、论文、一份历史活动探究课的日记。学生的活动教学档案将作为教学评价的主要依据。

第四，历史活动探究课的教学评价与教学过程应该同步进行。例如，教师定时检查学生的活动日记，发现问题及时帮助学生解决，发现学生的创新之处及时在课堂上表扬并向其他学生推荐。

第五，对活动探究课应该有一个统一计划纳入历史课的年度教学计划之中，以便同历史课的普通教学形式相配合。作一个分类，分出层次。然后结合每学期的历史教学内容，将这些教育目标安排到历史活动探究课中。最后根据各学校、教师和学生的具体情况选择一项历史课程标准或历史教材中的内容，制定一节课的教学计划。

第六，每一节历史活动探究课，在课堂上的45分钟内，最好以一种活动方式为主，一节课解决一个问题。总之，在有限的时间、地点，只能安排有限的活动形式和内容。