高三文综历史试题（整理）_高三文综历史模拟试题

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2014高三文综历史试题

第Ⅰ卷(非选择题，共140分)

24.张岂之在《中国历史十五讲》中说：“明清的科举制度，就其制度的严密性、规范性来说，堪称完备。八股取士，实际上是古代科举向标准化规范化方向发展的必然结果。在技术手段上，达到了古代所能达到的最高成就。然而，随着封建政治的僵化，八股取士也同思想禁锢结合为一体„„”据此，你认为下列选项正确的是：（）

A．八股取士有很大的弊端，但也有合理的因素值得借鉴

B．科举制度最值得肯定的时期是明清时期

C．八股取士因其规范性，推动了科学技术的发展

D．八股取士同思想禁锢结合为一体，应彻底批判

25．1912年6月1日《大公报》载：“革命巨子，多由海外归来，草冠革履，呢服羽衣，已成惯常；喜用外货，亦不足异。无如政界中人，互相效法，以为非此不能侧身新人物之列。”这从根本上说明了：（）

A．盲目效法成为当时报界的笑话B．辛亥革命推动了西装革履的流行

C．政治运动推动了社会生活的嬗变D．西装革履成为革命与否的重要标志

26．《通典》记载：“（汉）文帝十三年，以御史不奉法，下失其职，乃遣丞相史出刺，并督监察御史。”《新唐书，百官志》记载：左右丞“掌辩六官之仪，纠正省内，劾御史举不当者”。《金史》记载：“己卯，制纠弹之官知有犯法而不举者，减犯人罪一等科之，关

A.弹劾是中国古代监察的一项重要权力B.中国古代监察制度重视监察官员的素质

C.中国古代监察机构的权力来自皇权D.中国古代监察制度逐步走向完善与成熟

27.罗马法内容广泛，既包含《十二铜表法》、万民法，也包含皇帝敕令和元老院决议。其至罗马城市行政官也可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的“判例法”。可见，罗马法的显著特点是

A．法律实施具有较大的随意性

C．随意曲解法律的现象较普遍 B．内容庞杂且受行政因素影响 D．具有适度的灵活性和实用性

28．苏格拉底永无休止的和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此不能得到的信息是

A.智者学派强调个人感受，易导致社会混乱

B.苏格拉底强调教育作用，以培养人的美德

C.苏格拉底式的教育方式导致诡辩学派产生

D.苏格拉底崇尚自由和探索的精神

39.《中国近代史：1600-2000，中国的奋斗》描述某一时期的中共活动：“他们在江西和湖南腹地，开展着独立的、相对来说不太正统的活动，组织农民和创建苏维埃。”下列文章发表于这一时期的是

A．《湖南农民运动考察报告》

C．《论持久战》B．《星星之火，可以燎原》 D．《新民主主义论》

30.列宁在十月革命后提出一个著名的公式：苏维埃政权+普鲁士的铁路管理秩序+美国的技术和托拉斯组织+美国的国民教育„„=社会主义。这表明

A．列宁改变了马克思关于社会主义建设的传统理论

B．列宁主张利用资本主义国家的进步因素建设社会主义

C．列宁已经认识到计划和市场的本质

D．列宁主张利用资本主义改造社会主义

31.逻辑方法中的归纳，是从大量个别现象中概括出一般性认识的思维方式。对多种事物、现象抽取其共

同之处加以概括，形成用以表达这种共同性质的概念、范畴、命题、论述等。下列归纳正确的是

A．秦汉、隋唐、宋元、明清主流思想——儒家思想

B．世界经济危机、经济全球化——市场经济体制

C．戊戌变法、辛亥革命、解放战争——新民主主义革命

D．《悲惨世界》《人间喜剧》——浪漫主义

32．美籍华裔学者林毓生认为，“20世纪中国思想史的显著特征之一，是对中国传统文化遗产坚决地全盘

否定的态度的出现与持续”，它的“直接历史根源，„„尤其可以追溯到1915～1927年‘五四运动’时代所具有的特殊知识倾向”。在“五四运动”时代，推动中国思想界“坚决地全盘否定”中国传统文化的因素包括：（）

①民族资本主义的发展②西方启蒙思想的传播③无产阶级革命政党的建立④国民革命的发展

A．①②③B．③④C．①②D．②③④

33．据《革命后之俄罗斯政变》一文载：“兵士工人代表会者出焉，渐与临时政府相轧轹，几有不可驾驭之

势”，“据昨日报端之所传，则俄都之暴动复起„„主动者即为极端派首领之雷林。”下列描述与“政变”之后情形相符的是

A．形成了两个政权并存局面B．革命的和平发展已不可能

C．政权落到了资产阶级手中D．诞生了首个社会主义国家

34．在美国胡佛政府后期，人民群众特别是失业工人斗争十分激烈。“唯一的希望在于代议制度似乎无力提

供的、具有力量和意志的政府领导。有些人以羡慕眼光看着莫斯科，有些人看着柏林和罗马。”这一时期，人们的“希望”“羡慕”所折射出的共同信息是

A．资本主义已过时B．渴望扩大政府职能

C．要求革命改变现状D．建立社会主义制度

35．有学者指出：“在二战后的格局下，虽然西方仍时时存在颠覆苏联之心，但巴黎和会时的那种明目张胆的武装干涉却没有再现。”这说明战后新格局

A．主要体现苏联等国家的意志B．便利于东西间的和平共处

C．有效维护了东方国家的利益D．一定程度上维护了世界和平

第Ⅱ卷(非选择题，共160分)

40.阅读材料，完成下列问题。（25分）

材料一人类天生都是自由、平等和独立的，如不得本人的同意，不能把任何人置于这种状态外，使受制于另一个人的政治权力。任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其

他人协议联合组成为一个共同体，以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯。„„法律的目的不是废除或者限制自由，而是保护和扩大自由。„„当法律制定以后，立法者重新分散，自己也受他们所制定的法律支配；„„但是，执行机关却必须经常存在，因为法律具有持续的效力，并且需要经常加以执行和注意，行政机关就应当担此重任。

——洛克《政府论》

材料二一切特惠或限制的制度，一经完全废除，最明白最单纯的合乎自然的自由的制度就会树立起来。每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由，让他们用自己的方法追求自己的利益。„„ 总之，一种事业若对社会有益，就应当任其自由，广其竞争。竞争愈自由，愈普遍，那事业就愈利于社会。„„政府基本上只具有三个功能：（1）保护社会免遭其他独立的社会之暴力和入侵的职能；（2）尽可能地保护每个社会成员免受其他社会成员之不正义和压迫的职能；（3）建立和维护特定的公共工程和特定的公共制度的职能。

——亚当·斯密《国富论》1776年

材料三我们盼望有一个建立在四项人类基本自由之上的世界。第一是在全世界任何地方发表言论和表达意见的自由。第二是在全世界任何地方，人人有以自己的方式来崇拜上帝的自由。第三免于匮乏的自由——这种自由，就世界范围来讲，就是一种经济上的融洽关系，它将保证全世界每一个国家的居民都过健全的、和平时期的生活。第四是免除恐惧的自由——这种自由，就世界范围来讲，就是世界性的裁减军备，要以一种彻底的方法把它裁减到这样的程度：务使世界上没有一国家有能力向全世界任何地区的任何邻国进行武力侵略。

富兰克林·罗斯福《国情咨文》（1941年1月）

(1)根据材料一，指出洛克“自由”思想的内涵。（6分）根据材料二并结合所学知识，分析促成亚当·斯密产生这一思想的原因。（6分）

(2)根据材料三并结合所学知识，概括罗斯福自由思想的特点，并结合二战后史实说明这一思想的实践。（13分）

40.答案：思想内涵：（1）自由是天生的基本人权；为了维护人民的自由需要构建政府；实行法治保障人民自由；分权以限制政府权力，维护自由。（6分）

原因：工业革命；政府过度干预经济阻碍经济发展；英国君主立宪制确立；启蒙思想。（6分）

（3）特点：自由具有世界性；政府给予人民享有自由的经济保障；世界和平是自由的有力保障；（4分）实践：构建布雷顿森林体系；实施欧洲复兴计划；组建联合国；颁布《世界人权宣言》；建设福利国家；促进区域经济共同发展等。（9分）

41．(12分)16～19世纪是欧洲文明发展的关键时期，在这一时期欧洲社会发生了三个渐进的“转变”，同时它对世界文明的发展也产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。

一个“转变”是由君主制转向民主制，民主制里面包括“虚君”，包括君主立宪。„„第二个“转变”，是由农业国家、农业文明转到工业文明，这也是一个进程。从16世纪，甚至可以说是从l5世纪开始，进入到近代，欧洲可以说是加速度前进，一个世纪和另一个世纪有很大的不同，甚至几十年就有很大不同。这一转变当然要加上科学技术的作用，包括交通工具的迅速发展。第三个“转变”是，由于“工业革命”的发展，经济的发展，物质文明的发展，影响了思维的模式„„。

——陈乐民《欧洲文明十五讲》

(1)根据材料并结合所学知识，l6至l9世纪欧洲“虚君”的出现有何重大意义?(2分)

(2)根据材料并结合所学知识，归纳概括推动欧洲文明在16至l9世纪这一关键时期“加速度前进”的基本因素。(4分)

(3)根据所学知识归纳从l9世纪中期到20世纪初，先进中国人对西方文明的认识经历了怎样的变化历程?（6分）

41、【答案】

⑴意义：实现了君主专制向代议制民主政体的转变；为资本主义的发展提供了制度保障。（2分，答出其中一点即可）

⑵基本因素：资本主义经济的不断发展；代议制民主政治的确立及发展；科学技术和交通运输的进步；思想的不断革新。（4分，答出其中两点即可）

⑶变化历程：鸦片战争后开始学习西方的先进技术，进行“器物变革”；19世纪末20世纪初进而学习西方先进的政治制度，要求实行君主立宪和民主共和；辛亥革命后又在“民主”、“科学”的旗帜下进行思想变革。（6分）