试卷代号：2507 openhacn_试卷代号2422答案
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试卷代号：2507 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题
一、填空题（每空1分，共10分）
1．一 的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的 辨别、确认。
2．音乐的非句法因素是____、音色、织体、曲式结构、力度。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、________、回 旋体结构、引子与尾声。
4.一------一是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成 的作曲或即兴的音乐设计。
5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和 —— 6．歌曲即兴的两种类型是________、自发咏唱。7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是 ——
8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是____、为生活经验本身铺垫。9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是
一、谁来评、为什么评、怎么评。10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有____、韵 律朗诵、集体舞。
二、筒答题（每小题6分，共30分）
11．简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成 合力的一种学习。
12．简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。13．简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。14．简述打击乐多声部经验获得机制。15．简述摇篮曲风格经验的获得机制。
三、论述题（共15分）
16．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
四、活动方案设计题（共45分）
17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并 注明适合的年龄段）。
试卷代号：2507 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准
（供参考）2015年1月
一、填空题（每空1分，共10分）1．知觉系统 2．速度 3．三段体结构 4．音乐作品的形式性 5．对再现性的依附 6．创编歌词 7．表现性目标 8．为音乐审美经验铺垫 9．评什么 10．身体打击
二、简答题（每题6分，共30分）
11．简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成 合力的一种学习。
答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，（2分）同样没有对音乐形式样式 的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。（4分）12.简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。
答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。（各3分）13.简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。
答：(1)幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。(2)用同样的身体 制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。(3)对同一音乐作品通过打击乐制 作方式来表达对拍子（节奏）的理解。（各2分）1708 14.简述打击乐多声部经验获得机制。
· 答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层 次。（各3分）
15.简述摇篮曲风格经验的获得机制。
答：(1)以教师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式；(2)独立地进行身体摇摆与演 唱为理解制作方式。（各3分）
三、论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的 跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐 慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。(6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引 子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分）
四、活动方案设计题（共45分）
17*评分标准：是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）
具体要求：(1)每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。(2)活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。(3)活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。(4)活动过程围绕活动目标展开。(5)活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。1709
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