高一国际班班主任工作经验交流材料（材料）_班主任工作经验交流
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付出真情，享受幸福
——我和我的21个孩子的故事 临潼铁中 付海娟
大家好！今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。
一、摆正心态，放低身姿，努力赢得孩子们的信任。
我时刻注意做学生的表率，身体力行，用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。要求学生做到的自己先做到，给学生树立榜样。每天早晨都能提前到校和同学们一起打扫清洁区卫生。打扫除时不管安排的多周密，总有不尽人意的地方，这时我总是拿起扫帚，用自己的言行引导着学生，同学们看到了就会抢着拿拖把、抹布……顷刻，室内外变得清洁明净。
我管理学生始终以“爱”字当头。只有爱学生才能赢得学生的尊敬，只有尊敬学生，才能得到学生的欢心，才能更好的接近学生，对待学生我从不打骂，时时关心，爱护他们。人们都知道，言教不如身教。
因为爱，所以爱。孩子们幼小的心灵在极其敏锐的触摸着老师内心的情感。老师的一言一行直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化的感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
二、关注新生习惯培养
魏征在《谏太宗十思疏》中提出“求木之长者，必先固其本”。现代心理学研究表明：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途!特别是现行的高考制度与教学体制下，对高中学生而言，良好习惯的养成至关重要。
开学典礼上，学校领导通常要对新生进行理想、学法与纪律等教育，还要对学生进行军训。在此基础上，我对自己班里的新生又进行具体的学习、生活、交往与心理的适应性引导，做到即鼓舞新生的信心，在他们面前呈现美好的“快乐明天”的理想前景。又让他们了解在临潼铁中学习、生活的特殊性和艰巨性，做好心态、学法、生活方式的转变与适应。我在班里建立了班级日记与学生周记制度，了解学生思想动态，遵循“尊重信任与严格要求”相结合的德育原则，鼓励学生良好习惯养成，进而引导学生积极主动的健康人格形成，并与学生建立起良好的师生情感关系等等。事实证明，绝大多数新生能从这种教育中得到益处，即便有的新生后来在学习、生活等方面遇到了适应不良甚至较大的困难，也已有了心理准备，便于我对他们的开导与帮助。
三、重视班级文化建设和学生能力培养
所谓班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
在班主任实践中，我主张建立一种传统伦理的班级文化：即把班级看作一个家庭单位,营造追求一种家庭的和睦气氛。
培养学生的集体荣誉感与团队精神是班级文化建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感与团队精神，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感与团队精神，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感与团队精神是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感与团队精神也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
四、真诚对待每一位家长，争取他们的配合。
家长调查问卷 亲爱的家长： 为使各位家长能与学校更好地沟通，更好地把学校教育与家庭教育结合起来，让学校更好地了解该子女在课余等各方面的情况，特拟出本问卷，请各位家长朋友如实能抽出一小点时间如实反映，谢谢你们的配合！（本问卷可以多选）
家长姓名：
子女姓名：
关系：
1、您最希望孩子：（）
A、考上第一批大学
B、考上第二批大学 C、考上第三批大学
D、随便考上什么大学都行
2、您对孩子的管教态度：（）
A、很威严，以自己为中心
B、很友善，能把孩子当成朋友 C、平心而论，但还是以自己为中心
D、平心而论，但能在孩子的角度想问题
3、你觉得孩子对您的态度：（）A、很害怕
B、比较害怕
C、很友善
D、还可以，没有什么特别
4、你孩子经常对你反映班级的情况吗?（）A、经常，而且无话不谈
B、不是很经常，但偶尔有 C、不主动，家长问才说
五、开展丰富多彩的活动
丰富多彩的集体活动是中学生接受集体主义思想教育形成及发展的途径，我会利用各种机会精心设计，开展各项活动，对学生进行集体教育。
大多数孩子在家里是独生子女，从小就有求必应，娇生惯养，养成了好吃懒做的毛病，我利用班会给学生灌输劳动最光荣的思想，鼓励学生做力所能及的事做一些手工制作等，并对每天值日情况检查评比，对劳动积极的学生给予表扬，并奖励一定的量化积分，值日小组哪个获得学校的“卫生先进班级”的流动红旗，给每个组员也奖励积分。这样充分调动了学生劳动的热情，多年来，我带哪个班，“卫生流动红旗”就在哪个班。
总之，学校开展的各项比赛活动，我都会和学生一起精心策划、认真准备，往往令广大师生耳目一新，精神振奋。
六、严爱相济，让学生在爱中成长 教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
1、对后进生有“偏爱”
努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、对优等生要严爱
对优等生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、对中等生多博
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
七、赏识自己的学生
经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。
我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……
班主任工作，任重而道远！
班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！
班主任工作经验交流材料
付出真情，享受幸福
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临潼铁中 付海娟
2017/1/16
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