挂职纪实(李志杰)_挂职记录

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挂职纪实 11月17日

今天上午，在北效初中听了赵霞老师的班级文化建设报告。赵老师以信息化助力成长，班集体青春绽放为题，详细解读自己作为班主任，如何走出数字化班集体的成长探索之路！赵老师首先强调班组的划分，以抓好班级日常管理的运行，以小组为单位,强化自主管理和小组评价机制。学生在自主管理中, 享受成长的快乐。以学生的需要为基础，设计貝体的自主学习模式，并将小组建设融合数字化，组与组跨度合作，小组建设，是教育模式的变革.另外，课程发展也应走进数字化！应注意开发班级微视频资源库，再就是家校沟通，利用好数字化！班主任，一定注意将班级主题活动融入数字化。晨会课程，是德育特色的课程。三个年级各有侧重。教育的最终目的，是让人活得更有意义，更有价值，更加幸福！他们，一直为此努力！

下午，学校王艳校长作……朝向完美，走向幸福………学校理解性徳育转型的报告。王校长从如何认识学校中德育与教学的关系？何为理解性教育？何为理解性德育单元课程，如何助推德育转型？如何开展理解性德育下的班级文化建设？四个方面, 从学校层面全面阐释学校理解性德育的实施。学校通过德育论坛，班主任论坛，抓理论学习，抓经验交流，强化德育活动的目标意义及作用。引导老师们用自己的语言说出一个真理。学校没有干部，都在为学校尽责，学校领导万不可吝啬自己赞美的语言。抓好理解性得育体系，没有活动就没有德育，开班会可以用家长视频祝福，父母可以制作短片。用项目组形式更好地发挥团队的作用。强化理解性德育课程，让信息化助推德育转型。德育课程，是德育运行的跑道，单元课，围绕着同一个德育目标和相关内容展开,针对年级特点,分层次制定。确定单元主题，设定活动项目，围绕目标安排活动。生活信息化必然带来教育信息化，目前，学校开展德育活动，必须充分利用好信息技术，但是教师必须培养学生的道德判断能力。最后, 陈小平校长又亲临现场，以给课改以理性的力量为题,阐述自己的教育理念。他主张课改应从容而智慧地走过，要走一条和当下过于追求分数的做法不一样的路。理性，意味着谦卑与敬畏。理想的课堂只能此岸眺望，无法彼岸到达！理性也是相对与多元。课改是价值的重新选择，课改也是良心的事业。在模与形上，形式决定内容，形式应为内容服务。模，是模子，是框，代表边界，预示限制，也会限制优秀。学校课改要加速教师从形式模仿走向意义理解，要以要素组合实现化大模为小模。课堂立足四化，即简化，转化，整化，活化。更本质更灵活的课堂操作，分为课堂提炼，前置任务，小组交流，课堂展示，评分排序几个阶段！