沪教版灯市(第一课时)_沪教版灯市
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灯
市
教学目标：
1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）
2、能经历观察、思考、分析、解答几倍多几，几倍少几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。
3、结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点：掌握解答几倍多几，几倍少几问题的方法。教学难点：画简图与审题能力。教学准备：课件 教学过程：
一、情景引入，激发兴趣
小朋友们你们知道每年农历正月十五是什么节日吗？（元宵节）我们跟着学习小伙伴们一起去灯市逛逛，好不好？【出示课题：灯市】在灯市中他们找到了许多和数学有关的信息，今天让我们一起来解决数学问题。【板书：解决问题】
二、收集信息，解决问题
（一）解决几倍多几的问题。
1、师：说说获得了哪些信息？
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？„„）【学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼。】
师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？（老师把同学说的信息和问题组成题目出示）（1）读了题目，你是怎么想的？先把什么看作一份？（2）筒形灯呢？是正好的2份吗？线段图怎样表示？
师：同学看懂线段图了吗？为什么在这里多10盏的线段会那么短呢？（同学说的真好，多10盏不到1份，所以画的时候要画的比1份短。）
师：要求筒形灯有几盏，你会计算了吗？（先独立做在p70再一起交流。（板书）展示学生的答案：
① 36×2=72(盏)（表示什么意思？）72+10=82(盏)（现在求出的是什么？）
② 师：谁能把这两个式子合并写成一个式子？ 36x2+10 =72+10 =82(盏)问：划线部分表示什么？再加10呢？ 答：筒形灯有82盏。
师：刚才你们通过读题找出已知条件和问题，借助简图，正确解答。真不错，现在就按刚才的方法独立解答。
2、（出示）牧场有305头奶牛，山羊的头数比奶牛的3倍多83头。山羊有多少头？ 师：大家先画一画线段图，再列综合式计算。（独立做后再核对）
刚才这两题都是求几倍多几的应用题，我们借助谁来帮忙？【板书：几倍多几】 探讨“几倍多几”的应用题先算什么？再算什么？
【引导学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观的清晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，再列综合算式，让学生知道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】
（二）解决几倍少几的问题。（例2）
1、师：刚才我们解答了筒形灯有几盏，那么要求盒子灯有几盏，选什么信息？（1）师生共同讨论线段图作法。
师：在这里2倍少10盏，说明还不到2倍，所以在画简图时少10盏是用虚线表示的，虚线画在2倍的里面。
（2）学生尝试列式计算，反馈交流。提问：划线部分表示什么？再减10呢？ 36×2─10 =72─10 =62(盏)答：盒子灯有62盏。
练一练：溜冰场里有52个女生，男生的人数比女生人数的3倍少15人。男生有多少人？ 这两题是求„„（板书：几倍少几）的应用题。探讨“几倍多几”的应用题先算什么？再算什么？【画简图是解答应用题的拐杖，教学中教师要重视“教会学生画简图，”让学生会用简图来描述情节（分析题意）。】
三、跟进练习：（练习纸题1）
（1）你从图中看懂什么？
（2）填空：（）有25盏，筒形灯的盏数是兔子灯的（）盏，（）有多少盏？
（3）生分析过程并列式计算，反馈
（4）变换线段图，你看懂了什么，填一填，并交流。（5）小结
比一比，这两题有什么相同，什么不同？
四、练习
1、选择题
1)莲花灯有52盏，盒子灯比莲花灯的2倍多12盏，莲花灯有几盏？ A、52×2+12 B、52×2-12 提问：如果选择b该怎么改变条件？
2）蝴蝶灯有25盏，（），燕子灯有几盏？ 算式：25×2-15 A.燕子灯比蝴蝶灯的2倍少15盏。B.燕子灯比蝴蝶灯的2倍多15盏。C.蝴蝶灯比燕子灯的2倍少15盏。
2、拓展练习1，巩固新知 出示：
①兔子灯有25盏
②亭子灯有36盏
③盒子灯比兔子灯的3倍多10盏 ④筒形灯比兔子灯的2倍少5盏 ⑤莲花灯比亭子灯的3倍少15盏
倍（3）⑥球形灯比亭子灯的2倍多20盏 ⑦鲤鱼灯是兔子灯的2倍
师：请大家选择相关的条件，再自己补一个问题，组成一个完整的灯谜应用题，只列式不计算。
四、全课总结：
师：今天我们学习了怎样来解答几倍多几和几倍少的题目，关键是找到把谁看作1份，并能借助线段图来解答，这样我们就能做到准确无误地解题。
拓展练习：小朋友那么聪明，老师请你们看看五年级的一道题目，试试能否来完成呢？ 兔子灯有25盏，比筒形灯的5倍多5盏，筒形灯有几盏？
附板书：
灯
市
36×2+10 36×2-10 = 72+10 = 72-10 = 82（盏）= 62（盏）答：筒形灯有82盏。
答：盒子灯有62盏。几倍多几
几倍少几
