人教版三年级下册《我是草原小骑兵》（材料）_我是草原小骑兵

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《我是人民的小骑兵》 教学内容 欣赏与活动

教学目标 1 能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情

2在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。

教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感 教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器 教学过程

1．律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。

2．创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学±进

入美丽大草原的情境。3．引出课题：

师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!4．静听全曲。

引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5．分段欣赏(1)欣赏引子

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。)B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)2.(1)欣赏第一乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。

B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”(学生自由敲击)D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。(2)欣赏第二乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。(小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒?(3)欣赏第三乐段(尾声)多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。)B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)3．参与表现

（1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。（2）．师生共同参与表现，设计如下：

引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。4．小结