中学生厌学症的产生及对策_中学生厌学原因及对策

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中学生厌学症的产生及对策 众多调查资料表明, 厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍, 最具有危险性的问题, 是青少年最为常见的心理疾病之一.从心理学角度讲, 厌学症是指学生消极对待学习活动的 行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远 离学习.患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作 业,怕考试;甚至恨书,恨老师,恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心,.头昏, 脾气暴躁甚至歇斯底里.厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性.厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的, 中学生患病率最高.其内在 原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会,学校,家庭等外 部环境的不良影响也起消极的强化推动作用.有的学生学习基础较差,由于种种原因,经过 多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长时间受到社会的偏见,家长的漠视,教师的批 评,同学的歧视.他们学习中无法满足成功的愿望,生活中又无人能理解关怀,品尝到的只 是失败感,自由感和乏味感.逐渐形成学习无价值,自己是学不好的“差生”等观念,又反馈 到学习行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学症.另有一些学生小学时成绩较好,上 了中学后生活学习环境改变,面临新的挑战,由于心理适应能力差,在挫折和失败面前无法 正视自己,丧失自信心,消极地对待学习,从此一蹶不振,也容易患上厌学症.作为一名教 师,帮助学生消除厌学情绪,根治厌学症是义不容辞的责任,也是转化差生,全面推行素质 教育, 提高教学质量的必然途径.如何有效地矫治中学生的厌学症呢?可试着从以下几点入 手.1.改善环境,愉悦心境.要改变厌学学生对生活的态度,对学习的认识,首先就必须要改善他们所处的环境.一 个好的环境需要社会,家庭,学校之间相互配合.社会的鼓励,家长的关怀,教师的重视, 同学的友好都有利于营造一个重学,乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃,被歧视的感觉,对 学习由厌恶感, 恐惧感变为愉悦感, 舒适感,从而积极,主动,愉快地开始新环境中的生活, 学习.2.改变观念,接受自我.让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环.应认真地发现厌学学生所表现出来的良好,积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不 断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己 也是一个有能力,有前途,受尊重的以,改变自己无能的观念.当然,对厌学学生的评价必 须客观,中肯,善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情绪.3.培养