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浅谈小学生厌学成因及其对策

[摘要]厌学是学生消极对待学校生活，对书本学习失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠甚至抵触态度等心理状态的不良表现。厌学作为一种心理现象，是一种普片存在的问题。我国小学生厌学现象有越来越严重的趋势，对小学生厌学原因及对策进行研究，有助于端正小学生的学习态度，有利于他们身心的健康发展和知识的获得。

[关键词]小学生；厌学；原因；对策

学习是学生的首要任务，有了积极的学习态度才能取得好成绩。然而许多学生在学习过程中处于被动状态，采取消极的态度面对学习，学习生活单调，把学习看成是一种沉重的负担。这就是厌学情绪，是学习障碍中最普遍、最具危害性的问题。本文着重讲小学生厌学问题。小学生厌学受学校、家庭和自身因素的影响，如果厌学问题得不到解决，会对孩子以后的学习生涯、工作等造成不良影响。

一 小学生厌学的原因

（一）学校教育的影响

1、教师教育方法不当

课堂教学枯燥乏味是导致校学生厌学的原因之一。

有些老师教学观念陈旧，教学方法单一，只是一味陈述书本内容，导致教学枯燥无味。不能引起学生的学习兴趣。

有些教师教育方式方法简单粗暴，处理学生所犯的错误时，动辄采用训斥、写检查、罚站等办法。小学生产生反感，有的甚至产生焦虑、恐惧心理。也有些学生因为长相、穿戴不好、学习不突出、没有家庭背景等原因受到教师的歧视。缺乏与教师之间积极的情感交流，对教师反应冷漠，对班级活动和同学交往也失去兴趣，丧失自信，对一切都感到索然无味。而经常受到教师批评、处罚的学生与教师关系更坚张对立，他们反感或害怕教师，这种消极的情绪也会蔓延到学习上。

2、学生的人际关系

有些同学在遭遇困难时不仅得不到帮助，反遭教师的批评，因此感觉非常无助。对于小学生来讲，老师的评价对其有重要影响。并且当老师贬低一些学生时，其行为和态度也会影响其他学生对这些被贬者的看法。在中小学阶段，同伴生活在儿童成长中所起的作用越来越大，甚至超过老师和家长的作用的趋势，如果被同伴排斥，那将是“天塌地陷”的感觉，造成小学生心理落差变大，进而产生惧怕学习、害怕失败的心理。

3、过重的学业负担与过度学习使学生产生厌倦

小学生负担太重是厌学的一个重要原因。在应试教育的背景下，教师已经习惯于叫什么就讲什么。上课满堂灌，强迫学生死记硬背，布置很多练习作业。再加上社会上一些家教机构、特长班、补习班、提高班的火爆，抹杀了大部分学生的学习兴趣，压抑了孩子们的个性，造成的直接后果就是学生习惯于被动应付，学习的积极性下降，对学习产生厌倦。

（二）家庭的影响

1、家庭氛围

和谐的家庭氛围中成长的孩子与父母经常争吵的紧张的氛围中成长的孩子。他们的心理有很大差异。后者家庭中的孩子容易紧张焦虑，害怕父母的情绪迁怒于自己，没有心思学习。

2、父母教育方式及与父母的关系

有些父母对孩子管教太严、期望过高，过分关注孩子的学习成绩，却不顾孩子的实际水平和学习能力。一旦孩子无法达到自己要求，父母就粗暴对待或悲观失望。这会造成学生对学习的恐惧感，失去信心，容易否定自己，对学习产生恐惧和厌倦。有些父母则过分放纵孩子，这也会导致孩子不想学习。

(三)小学生的自身因素

1、学习成就感低

学生因为课堂上不容易听懂，注意力无法集中，学习成绩差。学习中获得的成就感过低，自信降低，让他们惧怕学习。

2、学习动机模糊

有些学生没有明确的学习动机，学习态度不积极，完全是在家长和老师的督促下应付了事。

二 对策

（一）教师树立新型教学观

教师必须树立教学是教会学生如何学习，是“授之以渔”而非“授之以鱼”。叶圣陶先生曾说过，学习是自己的事，无论老师讲得多好，不调动学生的积极性，不培养他们的自学能力，是无论如何也学不好的。因此，要让学生真正成为学习的主人，从根本上解决厌学问题。此外，要减轻学生的负担。小学生正处于长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和玩。因此要减少作业的布置和学习负担，让学生有充裕的时间去活动，培养其他的兴趣爱好。[1]

（二）鼓励学生正确处理人际关系

一个班级的同学来自不同背景家庭，他们的交往方式也有很大差异。有些孩子可能性格比较孤僻，不善交往，人际关系自然就差。对于这类性格有缺陷的学生，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，厌学甚至厌世的情绪就会产生。对于这类学生，老师和同学要多伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

（三）减轻作业负担

家长们应该了解小学生此时的年龄决定了他们爱玩的特点，家长不应该一味地强求孩子上他们不喜欢的兴趣班。老师也不应为了自己的教学成绩而布置过多的作业，让小学生不堪重负。作业在精而不在多。

（四）家长与孩子建立良好的关系

父母要为孩子创造一个宽松的家庭。不要为了对孩子学习的意见不同而争吵，也不要整天叮嘱唠叨。既能让孩子感受到父母的关爱，也给孩子一些自由的空间。另外，家长不要对孩子的学习成绩有过高的要求，要经常鼓励孩子，让孩子体会到成功的喜悦。还应多倾听、多宽慰，与孩子建立良好的关系

（五）老师和家长应注意批评的尺度

虽然忠言逆耳，但对心灵尚且幼小的学生来说，不分场合不分尺度的批评，只会让孩子产生强烈的逆反或自卑心理，继而出现厌学情绪。老师和家长在批评学生时，要考虑到孩子的自尊和接受能力，注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。

（六）对学生的期望要合理

父母对孩子的学习状态的期望要根据实际，要合理，既不要盲目乐观，也不要低估了孩子的实力。这样，才能使孩子处于自信但不骄傲自满的心理状态，乐观进取。如果家长不能客观分析孩子的实际情况，期望过高而不能根据孩子的状态调整，要求考试每门功课一定要考多少分，一定要排前几名。这样很容易让孩子产生厌学心理，可能造成畏学、逃学甚至离家出走的悲剧。

（七）帮助孩子提高学习能力

出现厌学心理的一大部分学生是因为学习跟不上，成绩总是落后，经常受到老师批评、家长责怪，于是出于自卑、自暴自弃的想法而产生厌学心理。针对这类孩子，家长和老师有必要重点扶持这类同学的学习成绩。特别是家长，应及时想办法，辅导孩子的学习。工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

（八）让孩子感受到关爱

师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当小学生觉得老师喜欢自己、欣赏自己时，他们学习起来就特别有劲。因此，老师应深入学生中，倾听他们的心里话。然后找出相应的扶持学生的方法，赢得学生的信赖和配合。作为老师，要用发展的眼光看待学生经常鼓励学生的进步，这对小学生而言，十分重要。对学生，要表现出热忱、喜爱和重视之情。

另外，老师应设身处地为学生创设发挥特长的舞台，比如“演唱会”、“小发明”、“故事会”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性，是他们各自的特长能得到充分发挥。从而，他们能看到自己的长处和优点，心里就会有成就感。

导致小学生厌学的因素是多方面的，及时有效地解决厌学问题，对学生以后的学习有重要影响。

参考文献

[1] 唐红波.小学生常见心理问题及疏导[M].暨南大学出版社，2005-11