盲孩子和他的影子_盲孩子和他的影子1

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《盲孩子和他的影子》教案

杨家湾二中 肖桂花

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

3.学习欣赏文章美。

4.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

重点难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：多角度理解文章主旨，学习欣赏文章美。

教学方法

朗读法、质疑探究法。

课时安排 一课时

教学过程

一、情感体验，导入新课。

同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）„„好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。（同学们书写）

写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？（检查学生书写情况）

通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习《盲孩子和他的影子》这篇课文（板书课题）。

二、检查预习

三、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读。

1.分角色朗读。

（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，一人读一只萤火虫的话，齐读人们的话，全体男生读众多“萤火虫”的话。）2.听读完毕，评价朗读情况。

四、师生共同探讨问题，把握文章主题。1.提出问题

（1）盲孩子原来的生活是怎么样的？影子的陪伴给他带来了什么？影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到了什么？

（2）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方吗？

（3）你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？

2.学生思考并回答问题，教师明确

（1）盲孩子原来很寂莫→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

（2）

A．意境美：

盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。

B．语言美：

叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等；

按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

（3）（可多向思维）

像盲孩子那样的弱小者，如果没有人去帮助他们，他们很难生活得下去，更不用说感到生活的光明与美好了，所以我们要为他们献出自己的爱心。给别人幸福，自己也能获得幸福。例如，班里的某个同学的成绩落下了，我去帮助他把学习搞上去，在这个过程中，我学的知识也得到了巩固、提高，这难道不是幸福、快乐的事吗？ 这篇文章的主题可以用《爱的奉献》这首歌中的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”来概括。文章当中不管是盲孩子，还是影子都获得了幸福，一种幸福、美好的情感充溢其中，这难道不是美好的人间吗？

五、课堂小结

师：有歌唱道“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。好汉尚且如此，作为像盲孩子一样的弱小者，就更需要我们为他们伸出援助之手，他们才能感受得到生活的光明和美好。值得高兴的是，我们的国家始终没有忘记这一特殊群体，并在1990年的时候设立了全国助残日，时间是每年五月份的第三个星期日，号召全社会的热心人为他们献出爱心。在生活中，我们也应该像课文章中的影子、萤火虫、太阳、月亮那样关爱弱者，为社会献出自己的爱心。

六、布置作业。

假如你是一个盲孩子，你最渴望的是什么？假如你遇上一个盲人，你将会怎么做？

板书设计

盲孩子和他的影子

金 波

A．意境美（牛、羊、花、草、流水、露珠等构成了一种绚丽的、诗情画意的境界）

B．语言美（叠词多，句子短小活泼）C.主题美（充满爱）