美术班教育教学的探索与实践_美术教学实践与探索

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美术班教育教学的探索与实践

我上高考美术班以来，已有两届学生参加全国普通高考。虽学生入学成绩偏低，但连续两年高考成绩却十分突出。尤其是今年专业成绩更使我们振奋，这离不开老师和同学的共同努力，现总结几年的教学工作有以下几点体会:

一、按需开课，因材施教，适时调整是取得优异成绩的关键。

1.美术班学生的实际情况，本着从学生实际出发的原则开设课程，形成了较为适合美术班办学的教学套路。适合学生学习的课程设置是我们职校美术班的办学优势。

专业课教学模式：本着一年级扎实基础，二年级巩固提高，三年级深入强化的原则进行教学。兼顾不同时期，不同情况灵活施教；不同学生分类推进，个别指导的原则进行教学。比如：假期进行专业训练强化推进等等。

教学内容：

一年级是认识基础阶段，教学进度不能过快，视学生能力和技能的掌握进度灵活教学。内容为素描静物（写生---临摹----写生）单人速写（临摹---写生----临摹）色彩静物（临摹---写生）

二年级是提高、夯实、再提高阶段。是学生专业教学中最重要的时期，教学内容为，素描人像（临摹---写生），人物速写（担任、双人、组合）色彩（静物、风景临摹）

三年级是技能强化、再提高阶段。是学生对美术专业基础有自我认识的时期，教学内容较为灵活。包括素描人像（摹写---写生）；色彩静物（写生---默写）；人物速写（默写----写生），设计基础知识及专业基本知识。

课堂教学： 讲解----示范-----修改-----点评；具体单个人-----分组------整体

作业：长期作业------短期作业------中期作业 ；写生------临摹------默写-----半写生课外教学： 课前自习的速写训练（教师辅导），寒暑假的强化训练，针对性的有特点的课下作业。（因材施教）

作业批改与专业竞赛：速写每日一练，教师每日修改批阅，长期作业由几位专业教师共同打分。所以三次专业省联考我校的速写分都位居省上游分数

2.文化课遵从低起点，小台阶，勤练习，多反复的教学原则，教学进

度放慢，给学生消化吸收的时间。

3.根据不同的时期适时地调整文化、专业课的课时分配比例，起到了

很好的强化推进作用。

比如：专业课加试前半个月要适当加大专业课时，以进行强化训练；专业加试回来后要增加易拿分学科的课时以争取得分率等等。

4.教学激励性措施的实施为学生创设了比学赶帮超的竞争空间。专业竞赛每月一次，而且

（1）师生同赛，从很大程度上调动了学生学习的积极性。

（2）定期更换学校专业橱窗和画室作业内容

（3）奖励表彰优秀作业、优秀学生。

（4）选拔有潜力的专业尖子生进行专业强化训练。

二、班主任为核心，专业教师与文化课教师相互配合，相互沟通，通力协作使教育教学及管理形成合力。

1、学期内，召开数次班级协调会，达成很多项的教育教学管理共识。包

括：共同选拔有发展潜力的学生，并给予共同扶持；共同督促后进生发奋进取，迎头赶上；共同鼓励专业或文化课瘸腿学生，制定学习计划平衡发展。以班主任为核心的班级协调会制度起到了全员参与，全员管理的有效作用，也是美术班教育教学成功的主要措施。

2、专业教师把自己看作是副班主任，不分份内份外积极协助班主任老师

开展班工作。

3、积极召开学生家长座谈会，协同共管，确保外出学习专业的实效性，安全性。正因为如此，我们美术班外出学习几年，学生都没有出过一次事故，这就是教育在先的作用。

三、内强素质，外塑形象，打造学生心中的名师。

1、专业课老师业余时间不断进行业务进修与教研。上网下载名人优秀作

品，充分利用课余时间进行仿画练习，加强基本功训练。提高自身业务水平，用实力在学生中塑造形象，建立威信，亲其师，信其道。

2、经常和社会上名人和外校有经验的老师取得联系，探讨专业方面的内

容，了解美术界前沿发展状况。

四、营造一种学生乐学专业、酷爱专业的氛围，提高学生学习的自身潜动力。

学好美术必须先爱好美术，要想对美术产生兴趣，营造气氛，创造空间十分重要。我们通过宣讲美术史、介绍艺术家的成就、成功之路及社会贡献，激发学生对艺术家的崇拜，从而升华学生对专业课学习的热情。

五、师爱感化、师恩鞭策学生不断进取。

1、随时和学生进行课下谈心活动，个别鼓励，共同提高。

2、班主任和任课教师一起关心学生的生活健康，增进了师生感情。

3、由于我校的学生相对于普高学生文化课和专业课基础都很差，所以我们美术专业的全体老师无一歧视学生的意识和行为，都带着让学生充满信心的目光鼓励学生，对学生做不对和学不好不是摇头而是肯定或微笑。

4、专业加试完后，班主任和专业老师为了不让学生分心，几乎每天守在电脑前帮学生查录取情况，然后及时都告诉学生，和学生同喜同乐。

经过几年的探索与实践，我们觉得美术班的成功离不开学校、教学科的大力支持，离不开教师的不懈努力，离不开学生的学习热情，更离不开教师与学生的互动、互爱，这是美术专业办学成功的保障。

以上是我们美术专业几年来教学中的几点做法和体会，以后还需不断完善探索，争取更大的进步。