甘敏霞——儿童特殊教育个案分析_特殊儿童个案分析

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玉林师范学院学前122班论文 开题报告

特殊儿童教育————

个案分析

院系：教育科学学院 专业：学前教育 班级：122班 姓名：甘敏霞

学号：201214401233

指导教师：

研究的意义和背景

(一研究背景)

在现在的幼儿园有许多的特殊幼儿，或残疾或有智力问题或有多动症，自闭症.......身体上的，心理上的，或智力上的问题使得他们与正常的孩子显得格格不入，可是幼儿园的教师没有受过这方面的教育，在面对这些幼儿时难免有些手忙脚乱。面对这些儿童我们幼儿教师应该懂得一些正规科学的方法。所以我们有必要去研究这些特殊幼儿的教育问题。在我身边有一个5岁的小女孩患有轻微的智力障碍，她表现出了一些与正常孩子不同的行为，我觉得这值得我们去观察研究她的心理、身体、以及社会认知等的发展。

（二研究意义）

特殊儿童也是幼儿园的一分子，但是他们的问题在幼儿园中普遍没有得到解决，幼儿教师不懂得与这些儿童的相处，更加不懂得应该如何去教育他们，因此幼儿教师对特殊儿童来说在幼儿，幼儿教师只是充当了一个保育者，很少老师在面对这些儿童时可以做到保教合一，我们幼儿教师却不能光用对待正常幼儿的方法去对待他们，所以幼儿教师有必要懂得一些有关特殊儿童的教育的方法，并能与家长有良好的合作，尽可能地让他们得到最大的发展。我希望以后我从事幼儿教育这个职业以后能从这个儿童的身上得到一些启发，可以懂得一些与其他特殊儿童的相处之道甚至能懂得应该怎样去教育他们这些特殊儿童的方法。

二文献综述

特殊儿童的定义

特：特别，不平常的，超出一般的。殊：不同。特殊：1不同一般；不平常的：特殊性，情况特殊。2不同于同类事物或平常的情况。3特别。出自：晋夏侯湛《芙蓉赋》：“固陂池之丽观，尊终世之特殊。”

“特 殊 儿 童 指 由 于 某 些 生 理 的、心 理 的 或 社 会 的 障 碍，使 其 无 法 从 一 般 的 教 育 环境获 得 良

好的 适 应 与

学习 效 果，而需 教 育

上的 特 殊 扶

助来 充 分

发展 其 潜 能的儿 童。”下面这些报社或研究都曾这样定义过特殊儿童。

黄肖 静.青少 年 增 权

研究 述 评

[J ].中国 青 年 政

治学 院 学

报, 2 00 7(3)陈树

强.增 权: 社会

工作 理 论 与

实践 的 新

视角 [ J].社会 学 研

究, 2 00 3(5)孙莹.社区

工作 —

核心 概

念和 基

础理 论

—核 心 概 念

—增 权

讲义 [ Z ].中国

青年 政

治学 院

孙立 亚

.社会 工

作导 论 [ M ].中国 财

政经 济 出版社 , 1 99 9 郭为 藩

.特殊 教

育名 词 汇

编[ M ].台 湾心 理 出

版社 , 1 98 38 各种心理学又从不同学派提出学前特殊儿童是“行为不当”（行为主义）、“认知缺陷”（认知主义）、“迷失自我 ”（人本主义）、“多元智力”（多元智能）产生的结果。

纵观以上对特殊儿童的定义是各不相同，但是基本意思都是异于平常的儿童，生理或心理上的存在一些障碍的儿童。

（二）国内外的相关研究

1国内相关研究

20世纪50年代中央人民政府颁布了《关于改革学制的决定》其中指出，在发展各级各类学校的同时，各级人民政府设立，盲等特殊教育学校，这是中国成立后国家关于发展特殊教育事业的第一个重要法规。近年来，我国特殊儿童的学前教育得到了社会各界的普遍关注。许多学者都做了有关学前特殊教育的研究。2008年华中师范大学雷江华出版了《学前特殊儿童教育》一书。周逸君发表了一篇学前特殊教育的教育原则和有效策略;张丽莉发表了一篇关注学前特殊需要儿童，发展学前儿童特殊教育事业；廖红娅发表了一篇光宇特殊儿童的心理辅导方式及策略研究；有研究指出游戏对特殊儿童的发展有重要的影响······

2国外研究

最早对特殊教育儿童进行学前教育尝试的是欧美国家，德国在1861年，美国在1887年出现了为盲童举办的盲幼儿园。美国针对特殊儿童的政策也相对比较完善。蒙台梭利的学前特殊儿童教育观——教育治疗，蒙台梭利“教育治疗”理论的含蒙台梭利对普通精神病院的智障儿童进行研究的过程中，提出了“教育治疗” 理论。1898 年，她在都灵会议上说：“我和我的同事们看法也不尽相同。儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题，而不是医学问题。教育训练比医疗更为有效。”这是她把医学和教育学相结合，扮演医生和教师双重角色，她的原创就是“医疗教育学”。国外的特殊儿童的教育发展的比中国要快，我们应该向国外学习一些适合我们自己的经验。

3相关研究小结

总结，近年来不管是国内还是国外，特殊儿童的教育问题都得到了各界的普遍关注，特殊儿童的教育问题得到了比较快速的发展，但是还需要我们付出更大的努力和耐心去面对这些特殊儿童。

三研究的内容与方法

（一）研究的内容

本论文主要是观察特殊儿童的日常生活习惯及教育问题，记录她的行为以及生活方式，并发现她生活中存在的问题以及可能可以解决她这些问题的方法，并了解她的教育情况及存在的问题。

（二）研究方法

文献分析法：通过对有关文献的著作进行研究，对特殊儿童有一定的了解，懂得一些他们存在的问题，明确研究的目的和内容。观察法：通过观察这个特殊儿童，记录她的一些行为习惯，知道他的一些现状，在日常生活或教育中存在的问题，发现可能可以解决这些问题的方法。

本研究的可行性和可能存在的一些问题

虽然特殊儿童的教育问题得到了普遍的关注及发展，但是还是有许多的乡村地区的特殊儿童没有得到比较正规的教育，所以对于未来乡村幼儿园的老师，这些研究还是挺有意义的，而且，在自己身边就有可以观察的对象，所以，我觉得可行性挺大的。每个特殊儿童都是不一样的，有时候可能根据文献分析问题时会出现一些偏差，导致结果不太准确，或由于自己的了解不到为IE人分析错误，但是我会多阅读多比较文献，确保论文的准确性。

参考文献

（1）江秀娜.社会排斥视角下社会工作介入特殊儿童教育——对X机构六名特殊儿童个案的分析[ J ]社会福利（理论版）2012（09）

（2）冯晓华.浅谈发展农村特殊儿童学前教育的重要性[ J ]吉林农业大学2011（07）

（3）王振洲.特殊儿童家长对学前融合教育态度的研究概述[ J ]大学教育2012（06）

（4）黄永秀、赵斌.美国学前特殊教育的政策法规及其启示[ J ]中国特殊教育2003（01）

（5）王彦堃.《特殊儿童学校适应评估量表》的编制[ D ]华东师范大学2013（04）

（6）郑瑞霞.吴岩.常小莉.浅谈蒙台梭利的特殊学前教育观——教育治疗[ J ]丝绸之路2012（03）

（7）刘云廷.我国特殊儿童教育的现状研究[ J ]佳林斯教育学院学报2013（12）

（8）廖红娅.特殊儿童教育的心理辅导方式及策略研究[ J ]课程教育研究2014（10)(9)李芳.游戏与特殊教育[ M ]华中师范2004（05）

（10）邓猛、肖菲.特殊教育学科体系探析[ J ]中国特殊教育2009（06）