大班语言活动：猜谜编谜_大班语言猜谜编谜

2020-02-29 其他范文下载本文

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大班语言活动：猜谜编谜（文学活动）

【活动目标】

1.对谜语感兴趣,理解谜语的结构与特点

2.会能根据动物的外形特征,生活习性等,用简短、清楚的语言创编简单的谜语。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿已初步具备猜谜的经验和创编儿歌的能力。

（二）材料准备:常见动物的小卡片若干。

（三）材料配套:亲子手册《谜语》。【活动过程】

一、猜谜引入。

（一）教师念谜语,引导幼儿倾听谜面,猜谜底。教师根据幼儿的回答逐一展示常见动物卡片。

（二）引导幼儿说说自己猜测的理由,并与幼儿一起分析谜语,找出大象和燕子的突出特征。

（三）小结谜语的结构和特点:谜语是由谜面和谜底组成的,谜面就是要说给别人猜的句子,根据面猜出的答案就是谜底。

二、分析讨论,尝试编谜。

（一）结合袋鼠卡片学习编谜

1.引导幼儿观察和表述袋鼠的外形特点、生活习性、特殊本领等。2.提出编谜要求:用简短、整齐、准确的句子把袋鼠的特点说出来，不能把它的名字编进谜面。3.请个别幼儿尝试创编。

（二）每人一张动物小卡片,幼儿两两互说互猜学习编谜。

三、游戏:接龙编谜,猜谜。

（一）游戏玩法与规则:每组5~6名幼儿,每人一张动物卡片,并自主协商接龙顺序,游戏开始,第一个幼儿看着卡片上的动物编谜,第二个幼儿猜谜,若猜对,由他接着编谜,再由下一个幼儿猜谜,依次进行。若猜错,则由下一个幼儿接着猜,再依次进行,直至最后一个幼儿,游戏结束。若大家都猜错某个幼儿创编的谜语,可一起讨论,帮助他修改谜面。

（二）一轮游戏后,可交换卡片重新游戏。

四、分享交流,拓展延伸。

（一）小组推荐个别幼儿把自己在游戏中创编的谜语说给大家猜。

（二）小结:不管是动物、植物、家具、电器等各种物品,还是各种自然现象,只要能说出它们的主要特征,就可以用来编谜语。【活动延伸】

游戏活动:将图片投放在语言区,引导幼儿两两互动,继续开展编谜猜谜游戏。

家园共育:请家长利用亲子手册《谜语》,给孩子讲讲故事,与幼儿开展编谜和猜谜的游戏,进一步激发幼儿对谜语的兴趣。

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