高等学校领导干部研讨班发言材料(最新稿)_竞选班干部发言稿大学

高等学校领导干部研讨班发言材料(最新稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“竞选班干部发言稿大学”。

高校管理干部研讨班发言材料 深入学习、认真查找、切实整改 努力提高单位科学化管理和全面建设水平

XX学院党委书记 xxx

2012年是学校的“科学管理年”，我们正是借这次科学机会认真学习了现代管理和高等教育管理理论，努力查找自身在管理上存在的差距，积极创建学习型、服务型、高效型、创新型管理队伍，全面提高管理工作的科学化水平，实现单位又好又快的科学发展。

一、深入学习理论，认识进一步提高

通过学习，使我们对管理学理论认识更加明确。高校管理工作的对象主要是学生和教师，因为同时具有知识管理和文化管理的双重特征，可以大概分为行政管理与学术管理两大类。其内部又有党政管理、人事管理、财务管理、资产管理、学生管理、教学管理、科研管理、后勤管理、信息管理等等细化的分类。

管理工作水平的高低决定和制约着一个组织或单位的整体工作水平和质量的高低。现代管理是科学，更是艺术，不仅仅是简单的人、财、物等的管理、调配和使用，也包括单位内部各项运行机制的制订、运行，规划、总结和有关人员及管理工作本身的考评、激励和奖惩等等。管理的最终目的是要促进组织及单位事业的更好更快发展，组织内人、财、物的使用效益最大化，使得人尽其才、物尽其用，为单位事业发展和组织功能发挥创造出良好的内部和外部综合环境。

二、认真查找问题，剖析准确到位

根据学校统一部署，认真做好“科学管理年”工作的落实。首先抓好理论学习。在查找问题阶段，组织全体管理人员通过自查、互查、民主生活会等多种形式，广泛听取教职工意见，认真查摆管理工作中存在的问题，重点查找制约学院事业发展主要瓶颈及管理者自身存在的问题，同时对问题存在的原因进行了剖析。归纳起来有以下几点：

1、管理队伍建设需进一步加强，管理干部的知识需要加快更新 学院经过几年的建设与发展，人员不断增加，各种行政、教学、科研管理工作也随之增多。但是，学院现有管理机构人员配备不齐，现有管理干部人数和知识储备不能很好满足管理工作的需要，从而制约了学院管理工作的水平和质量。同时，现有的管理干部多年来没有参加专门的管理培训，在知识更新的步伐上滞后于单位的发展建设速度。

2、实验室与仪器设备使用的相关制度需进一步健全

学院现有的实验室建设、仪器设备已基本完备，科研实验和仪器设备使用量逐年增加，在实验室与仪器设备使用管理方面还存在明显薄弱环节。建立、健全实验室与仪器设备管理等相关制度已迫在眉睫。

3、教学科研成果量化标准需进一步细化

随着学院建设的不断完善，学院教职工在教学科研方面的工作量和成果也不断增加，但是学院还没有形成教学科研成果量化标准和专业技术职务晋升考核体系，使得教师在工作中缺少明确的努力方向。

4、行政管理还需进一步加强

目前，学院各部门工作地点分布比较分散，各岗位都有各自的工作特点，在人员考勤等方面很难有统一的规范，导致部分工作落实不到位，行政管理还需进一步加强。

5、部分教师重科研、轻教学、谈重益现象明显

部分教职工只重视科研项目申报和论文成果发表，轻视教学，放松或忽视其它单位建设和公益性工作，对完成本职工作以外的工作任务热情不高，在目前人员少，建设任务重的情况下，一定程度上影响了学院的全面工作。

在认真查找问题的基础上，对产生问题的原因也进行了剖析，主要原因如下：

1、党委对管理工作在单位全面建设中的地位和作用还存有模糊认识，存在着吃老本的思想。

2、管理干部自身能力素质的欠缺，导致某些管理工作缺乏科学性，出现不到位的现象。

3、政策、制度体系的不健全，致使管理工作的各方面之间的关系不顺畅，缺乏法制依据的管理很难有效和长久。

4、教育引导不到位，致使教职工自身管理意识不强，管理能力没有充分发挥。

5、受大的环境影响，管理干部发展受限，某种程度上影响了部分管理干部的工作积极性。

三、积极整改，措施针对性强

在认真查找问题的基础上，学院有针对性地研究制定整改办法，明确措施、强化管理，为学院的建设发展提供思想动力和组织保障，推动学院建设和整体工作不断发展。措施如下：

1、制定教师专业技术职务晋升量化标准。根据学院实际情况，充分借鉴有关单位经验，制订学院的教师职称量化标准，明确教师工作的努力方向。标准的制定要充分调研和论证，充分听取广大教师的意见建议，严格执行，杜绝朝令夕改。

2、更新管理理念，健全管理机构，完善管理队伍。根据学院发展的实际情况，适时调整现有部门设置。成立实验室管理部门，专门负责有关实验仪器设备和专业实验室的管理工作，责任到人，做到事有人管，心有人操，责有人担，按级负责。

3、加强思想政治工作，重视师德师风教育。在学院强化全体人员的师德师风教育，培育健康向上的、和谐的人文环境和工作氛围，培养大学教师应有的教书育人、淡薄名利、刻苦钻研、厚积薄发的精神，使每名教师把自身业务发展融入到学院的全面建设中来，解决有些教师重科研轻教学，只注重自身发展进步，不关心学院建设等公共事务的现象，避免学术行为不端、恶意告状等等问题的发生。

4、进一步完善和严格各项行政和业务管理制度。进一步落实责任制、责权统一、按级负责，用制度管人、管物、管事，减少随意性。解决有些事没人管，没人干，有些事却存在“多龙治水”、干事“大帮哄”的问题，加强考勤，杜绝迟到早退、办事拖拉、工作落实不到位的现象。

5、形成科学管理学习研究常态化机制。学院每个人，特别是领导干部要长期树立科学管理的理念，向管理要效益，用管理促发展。管理干部要坚持“走出去”、“请进来”的原则，积极参加各类培训学习，不断更新管理理念，提高管理能力和水平。

每年至少召开一次管理工作、教学工作和科研工作专题会，总结检查学院管理、教学和科研工作进展，听取广大教师和学生意见建议，研究梳理有关管理问题，促进管理工作和教学科研工作不断提高。

四、深入思考管理工作共性问题

在认真查找本单位管理工作存在问题的同时，对学校管理工作中一些共性的问题也进行了思考。韩学校长讲过，管理水平的高低决定事业发展的高度。面对科学管理，作为管理工作者我们面临的课题很多，但就目前条件下，学校管理工作中面临的一些直接的或紧迫的困难和问题，在这里谈一下自己的一些思考、看法和建议。

1、管理干部的学习培训还需要进一步加强

管理工作中人的管理是最基本和首要的。学校现有的管理队伍，绝大部分是随部队转隶而继续任职的，且有一部分是从教学科研岗位直接到管理岗位的。因此，学校应建立管理人员进修培训的机制，每年选派一些管理干部参加学习、培训和交流，同时定期邀请国内外有关教育管理专家来学校为大家开设培训讲座，加强对现有管理干部的继续教育和培训，改变现实存在的“重使用、轻培养”的现状，解决部分管理干部能力不强，“会管”和“善管”的问题。

2、创新管理队伍管理机制，健全管理工作考核评价及奖惩体系。学校现有管理队伍，普通存在年龄偏大、晋升空间受限、工作只求稳定、畏难怕事、创新不足等方面的共性问题。学校对于各类管理工作的考核评价及奖惩也缺乏有效机制，造成大家认为管理工作干好干坏差别不大，从而使一些管理人员失去了做好管理工作的热情。

因此，学校应着手考虑在现有条件下，创新管理干部管理机制，解决部分管理人员动力不足的问题。提高各级各类管理干部工作积极性，发挥其创新能动性。在职级编制不能有大的变动的情况下，尝试进行薪资改革，适当放宽社科研究系列职称名额限制，使得各级各类管理人员都有一个合理的向上发展空间。

同时要不断健全各项管理工作考核评价及奖惩体系，改变一些单位在管理工作中只求稳定、不求创新，管好管坏一个样的客观现状，解决“想管”和“敢管”的问题。

3、加大各项规章制度的执行力度，科学管理形成长效机制。转隶以来，学校各类管理规章制度不断完善，逐步形成了一整套比较有效的教学、科研、人事、后勤管理制度。但是，一些制度还不够完善，督促落实力度不够大，在执行过程中部门裁量权、解释权过大，一些单位仍然存在 “有令不行”、”有禁不止”、朝令夕改、因人说事等不完全按章办事的问题。因此，各单位应该协调处理依法管理与文化管理的关系，进一步完善有关规章制度，逐步降低管理重心，使得各级各类管理人员“责、权、利”明确，同时加大各项制度的执行和督办力度，做到“有令必行”、“有禁必止”，确实做到管理工作的“法管”和“共管”。

4、不断加强师德师风教育，探索新形势下思想政治工作有效机制。

目前，受国内外大环境的影响，传统的思想政治工作面临诸多新的课题。全体管理干部，特别是思想政治工作者，要探索新形式下思想政治工作的有效机制，更新观念，创新工作方法，加强对所属人员的师德师风教育，逐步改变在教师中现实存在的重科研、轻教学，重个人学术发展、轻单位建设的不良现象，防止学术行为不端，不断提高我们的人才培养水平和质量，促进学校各项事业的和谐发展。