如何构建校园文化_如何建设校园文化

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高校的校园文化对中学德育工作的启示

——参加“国培计划”的感想

南郑县黄官中学蒋晓航

【摘要】

1商洛学院的校园文化特点；2我所了解的初级中学校园文化现状；3商洛学院的校园文化对我的启发

【主题词】高校 校园文化 中学德育

1浓厚的学术氛围

学苑论坛系列报告

交大刘三阳，——教学艺术纵横谈

商院王思怀——中学教师良好素质的锤炼

省教院张雄——变式教学与变异理论，怎样做一个优秀的教师

留日博士王念良——数论研究成果汇报 师大硕导罗新兵——数学课程改革的实践与反思

副院长魏书堂——做成功与快乐的老师

商洛（毛泽东思想研究会）冀兴田——大学生的人生价值取向

2博彩众家的教学外校教师赵来智，张莉，3丰富的校园活动理性爱国演讲比赛，校园歌手大赛，青苹果校园文化节，民参会，院系间的足球、篮球、象棋围棋比赛，4校园雕塑，名人墙，贾平凹，5校园学生组织，摄影协会，记者协会，美术及书法协会，6学习氛围，朗朗的早读，安静的图书馆，阅览室座无虚席

本次我参加“国培计划”培训，这也给我提供了一个更新专业知识、提升教育管理水平的机会。培训容丰富多彩，涉及专业技能，师德修养、专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和严谨治态度神深深地印在我的心中。

我本身除了承担一线的教学任务，同时主管学校德育队伍的建设，学生文明养成教育，切实加强德育队伍建设，进一步促进优良班风、学风、教风和校风的形成构建和谐校园非物质文化的对策

1、加强领导，科学决策，重在落实，构建校园文化建设的长效机制。

校园文化建设拓宽了教育的阵地,从第一课堂延伸到第二课堂,从“三点一线”扩展到整个校园以至社会,同时也突出了校园文化建设中广大师生特别是学生的主体地位。因此，各级领导要把校园文化建设列入学校的议事日程,讨论和制订校园文化建设总体规划并纳入学校发展规划中。要充分重视学校领导层的决策和导向,强化执行层的引领和落实,切实做到党政齐抓,学院和机关处室共管,师生共建,相互支持,相互配合,使校园文化健康发展,使学生在校园文化的熏染和浸润中,形成健全的人格素质,把体现大学精神的科学态度、文明风范、价值观

念等带到社会,影响和感染其他人,从而实现一所大学的精神、价值、作风和理想追求。

2、注重大学生心理健康教育，促进大学生的心理和谐

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）首次明确提出，在构建社会主义和谐社会中，要“注重促进人的心理和谐”，“塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。就我校的实际情况来看，心理咨询和心理和谐教育是预防和治疗心理不健康，保障心理健康的重要方式，所以应该构建完善的心理健康教育体系，通过心理健康教育，普及心理健康知识，让学生获得自我调节、自我减压、自我和谐的工具，更好地预防心理疾病的发生，达到自我和谐。

3、积极开展丰富多彩的思想道德教育和课内外文体活动，推动校园文化的蓬勃发展第一，注重大学生的思想道德教育，通过形式多样的方式培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。例如定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛，通过报告会、演讲、参观考察、网上互动、社区联谊、讲座等形式开展德育活动。第二，把科技、艺术、体育教育活动融入学校的文化建设中。鼓励学生参加“挑战杯”创业大赛、“精英杯”基础学科竞赛、课题研究等科技竞赛，同时倡导学生自己组织、自己管理、自己发展多种多样的文体活动。第三，积极开展社会实践活动，组织教师、学生参加研究性学习、社会公益活动、生产劳动和拓展训练，在教育实践中提高创新能力，体验成功感觉，增强动手能力。

4、完善制度，科学管理，创建平等和谐的新型师生关系，在积淀中升华大学精神。任何一所大学,都有一个从小到大和从弱到强的发展过程,而这个过程无不凝聚着一代代办学人的智慧和血汗,在学校的建设和发展过程中,逐渐形成广大师生以校为家、以校为荣的责任感和自豪感。一代又一代师生的不懈努力,才铸造了大学精神,发扬了大学精神,改造了大学精神。由此可见,平等和谐的师生关系,不仅有利于大学精神的形成,而且有利于大学精神的延续。“传道、授业、解惑”是每一个教师的光荣职责,而每一个学生也都应具有尊师重道的基本品质,教师与学生应在多边交流中建立亲密的、互助的合作关系,共同探讨生活的价值、生命的意义和万物的真理,促使大学精神之花盛开。

校园文化不仅是一所大学的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,也是一所大学群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口,又是先进文化的生长点。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动,而且可以丰富校园生活、振奋师生的精神;良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力,能调节和激励师生员工的思想行为,培养和激发师生员工的群体意识和集体精神,促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善,保持学校的长期稳定和发展。此外,良好的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域,必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。在高等教育快速发展的今天,校园文化建设已成为衡量学校竞争力的重要条件。新形势下,加强校园文化建设,已成为学校建设的当务之急。

学校是传承文明、传播文化的场所，然而在日益物质化、技术化的今天，人文精神的失落，价值理念的式微，引起了有识之士的担忧，文化立校成为当前教育界的共识。校园环境建设是文化立校的一个重要方面，校园环境在孩子们的成长过程中，具有“春风化雨，润物无声”的熏染作用。正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻至完美”。为进一步贯彻落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和县《关于切实加强中小学大文科环境建设的指导意见》的精神，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化我校的育人环境，提升办学品位，全面提高学校的办学水平，促进我校书香校园活动扎实、有效地开展校园环境建设活动。就我们学校而言，大楼上有鲜红的标语、醒目的校训，大楼前立有漂亮的橱窗，教室里张贴着名人名言，中心过道两旁竖有不锈钢的古诗文铭牌，草坪、绿地插着爱护花草树木的警示语，每棵树上都挂有介绍其名称特性的标注牌。努力使校园处

处充满着科学、人文气息，让学生时时感受着文化的濡染。走进校园，能让人感受到浓烈的文化氛围。然而一个偶然的机会，我发现，有不少的学生尽管他们每天要从已竖立了几个月的古诗文铭牌上的诗句前面经过多次，结果对它们竟毫无印象，一无所知，这不禁引起了我的思考。

为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升思想涵养和精神品位。我校注重学校的文化环境布置，营造浓郁的学校文化氛围；以校园规范化的语言文字环境引领学生提高使用祖国语言文字的水平；精心布置学校橱窗、板报，加强学校文化阵地建设；发挥校园广播、网络的育人功能；创造条件开展校园文学社活动等等。为什么会收获甚微？我认为，这是我们学校在操作上走进了误区，一厢情愿地认为，只要你布置环境，提供了学习对象，学生就会自然而然地被感染，从而自觉地去学习消化。这不正如给学生发了新书、配音磁带、练习册、作业本，教师不去上课一样吗？我们面对的是学习目的模糊，自学能力弱的小学生，他们是模仿能力、好奇心比较强的年龄阶段。所以我们要针对小学生的心理年龄布置校园文化环境，真正做到落实素质教育和有效教育。

一位教育家曾经说过，要让学校的每一面“墙壁”都会说话。那么我们应该怎样让学校的每一面“墙壁”都会说话？说一些什么话？怎样让孩子们听到、听懂、听进、乐听、想听每一面“墙壁”所说的话？怎样让这些话在孩子们的心里留下深深的烙印，并外化为他们的言行呢？

首先，要让它们说孩子们能听懂的话。小学生由于年龄小，知识的欠缺和心理发展的不成熟，对于一些深奥的思想、深刻的哲理，存在着理解上的困难与障网碍。因此我们应尽可能地让“墙壁”说孩子们能听懂的话。对于小学生而言，“少小不努力，老大徒伤悲”，比起“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”更容易理解。在一年级教室的楼道里，贴上“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄”，比许多高深的道理、空洞的说教更能深入他们的心灵，外化为他们的行为。富有童趣的儿童画、中国特色的写意画比起生硬的电脑制作、统一打印的名人名言要生动百倍。学校的报栏橱窗更多的是只适合高年级学生的内容，对于低年级的学生来说那就是一处校园装饰物，像这些对全校学生开放的知识窗口何不用上汉语拼音呢？校园文化环境的布置不正是为全体学生服务的吗？

其次，要让孩子们有时间去倾听它们说话。现在的学生学习负担重是众所周知的，有人说，如果让牛顿生活现在的中国，那么他也只能整天埋头作业堆里，即使有苹果掉到他的头上，他也无暇去作过多的思考，就更不可能有“万有引力”发现了。我们学校的学生，现在每天被学校的作息时间框的死死的，什么时间干什么事，什么草坪、绿地不许入内等等规定。从表面上看，校园井然有序了，环境卫生了。事实上，学生的自由空间被缩小了，久而久之就对在自己身边的环境熟视无睹、视而不见了，这就是当今教育的失败。因此，我们要让学生在午间和课后，除了作业、打扫卫生外，有更多的时间徜徉于校园，漫步于绿地、草坪。欣赏鲜花、青草、绿树，在林间嬉戏，在草地上玩耍。拥有古人“春游青草地，夏赏绿荷池”的闲情逸致，在无拘无束中放松心情，放飞想象，享受童年。

再次，要让它们常说鲜活、适时的话。学校的教室、橱窗、黑板报、古诗文铭牌等切忌千篇1律，一成不变，它们应当常换常新，富于变化。比如，春天到了，就换上描写春天的诗句、文章，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二腊月春风似剪刀。”组织学生春游、踏青前可以向学生介绍一下韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”到了秋天，可以让孩子们从黄巢的《不第后赋菊》中，体会“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”的豪气。从王维的《九月九日忆山东兄弟》中，体验“每逢佳节倍思亲”的情怀。大雪纷飞的日子，吟咏“忽如一夜色春风来，千树万树梨花开”，在情与景的交融中，体会其中的诗情画意。这样随着季节的更替，时令的变换，吟诵这些流传千古、脍炙人口的古典诗文，既增加的语言的积累更受到文化的熏陶。再如，在奥运前

后，我们的古诗文也可以更换为奥运精神、奥运口号等；橱窗、板报等布置则可换为与奥运相关的知识。让学生在沐浴博大精深的中华文化的同时，去汲取更多的外来的和与时俱进的知识养料。

最后，要让它们说说孩子们自己想说的话。当今社会，孩子们的生活水平提高了，见识广了，能力也强了。我们学校教室内的墙壁更应该成为孩子们展示自我的舞台。比如，他们的优秀书画作品啦，优秀作文啦，参观旅游时的留影啦，主题小报设计啦等等都可以一一张贴在教室的墙壁上，我们教师要做的就是如何使教室墙壁最大限度地被学生利用，引导他们合理美观地布置教室，让孩子们的表现欲和好奇心得以满足，从而增强自信心，使孩子们自然而然地把自己的心声倾诉到墙壁上去了，这样不仅激活了孩子们创作的欲望，还锻炼了其动手能力，进而达到有效教学的目的。

总之，校园文化环境建设离不开“墙壁”的布置，我们要把每一面“墙壁”都交给学生，真正做到让孩子们有时间和空间去看得见，摸得着，学得到。北京师范大学的邱耀德教授说：“孩子的无意注意学到的东西比有意注意更多”，这句话的确值得我们小学教师去深思研究。

（二）构建和谐校园物质文化的对策

1、以思想政治教育为主线，构建洁、齐、美、趣的学习环境

良好的校园环境，可以有效地补充思想政治理论课和思想政治辅导员工作中的不足，对大学生的思想起到潜移默化的教育效果。校园中的一草一木、一园一景都要体现出怡情、激励、拓智的效能，要有教育性和艺术性，有趣味性与科学性，有继承性和创新性，使校园环境建设蕴涵丰富深刻的文化底蕴，令人回味无穷、终身受益。例如，学校标志。包括学校校牌、校徽、校旗、雕塑等，这些标志是校园文化最表层但又是不可缺少的重要组成部分，有利于激发师生员工的自豪感和责任感，使全体师生员工自觉维护本校的形象。鉴于我校实际，可以在树木的介绍牌上加印校标和校训，为各个教学楼命名和加校标等。此外，应建立校史陈列室，明年是我校50年校庆，可以向广大校友征集早期我校的各种有纪念意义的物品，并陈列出来，向社会展现我校建校以来的巨大变化和辉煌成就，同时也有利于激发师生的自豪感和使命感。

2、倡导师生牢记校训、佩戴校徽、咏唱校歌

校训、校徽、校歌等是校园文化的重要内容,反映学校的教育理念、办学特色、历史传统和思想文化,在激励学生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神等方面发挥着重要作用,是学校精神的有机载体。目前，我校的校歌还在征集过程中，应倡导广大师生积极参与校歌的创作。同时，还应利用一切能利用的渠道大力宣传能够反应学校精神的校训、校徽、校歌，在明年本科教学评估之前，应做到每名师生员工能够牢记校训，佩戴校徽，会咏唱校歌。

3、充分利用校报、校内广播、校园网络等承载校园文化建设的载体

高校校报、校园广播和校园网等是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体，是学校联系师生员工、海内外校友、学生家长和社会各界人士的重要纽带，是展示高校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口。因此，应充分发挥这些载体的宣传和学习阵地的作用，坚持用正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。此外，宣传橱窗、黑板报、阅报栏等也是思想政治教育的阵地和宣传校园文化的窗口，要及时更新这些载体的内容，使广大师生在一走一过间受到潜移默化的教育。

二、加强非物质文化建设，构建和谐的校园制度文化、行为文化和精神文化

（一）校园非物质文化内涵及加强非物质文化建设的意义

校园非物质文化包括校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化。

1、校园制度文化。它是大学校园文化的重要组成部分,是大学一切文化活动的准则。它包括与大学教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着大学的正常运行和创新发展。

2、校园行为

文化。它是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为,它包括学校的组织管理工作、教师的教学科研活动、学生的课外文化活动,以及后勤保障工作等。它的具体形式是多样的,如文化娱乐活动、科技学术活动、社会实际活动等。

3、校园精神文化。它是大学的内隐文化,是校园文化的深层内涵,是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括学校所有成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。一所大学在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的校园精神文化,是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。