不要向孩子邀功_不要把孩子当小孩

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教育孩子不能有“邀功”心态

暑假有个学生转学了。我听到之后，不由大大地替她舒一口气。因为她在学校里班级里面早已声名狼藉，因为长期有偷窃撒谎的习惯，导致同学歧视，甚至因此被欺负。虽然某种意义上可以说她是自作自受，但即使这样，我对她依然有好感，每每想起她有礼貌且做了错事战战兢兢声泪俱下的样子，我心里就难受。她本性不坏，也曾因为做了坏事后愧疚万分而夜不归宿，在路边坐了一夜。她的母亲对她要求很严格，也在她身上花了很多的心血，在孩子犯错的时候都非常配合老师工作，虽然文化层次不高，但非常通情达理。人们都说孩子是父母的镜子，有的家长比学生还胡搅蛮缠，这样的学生大部分或多或少有毛病。但是这个家长为什么教育出这么一个有小偷小摸习惯，而且在学习上面也毛病多多的孩子呢。想着这个问题，在暑假教师培训上，黄碧芬老师提到“不要向孩子邀功”的时候，我一下子就想起这个学生和她的家长。想到那几次，犯了错的孩子垂首站在一边，家长哭着说她为了这个孩子，付出了多少，为了孩子她辛苦到厦门自己一边上班一边带孩子，以前孩子学什么她就跟着学什么，到初中她跟不了了就监督孩子抄课文„„她告诉我，她以前吃再多苦也没有哭过。这一幕令我为之动容，也依然无能为力。

黄碧芬老师说，向孩子邀功就有两种不好的后果。一是加重孩子的心理负担，二是孩子万一觉得还不起“债”，很可能“跑路”，自暴自弃。家长养育孩子的目的不是要孩子以后还债，而真正的爱，是要促进分离——就是让孩子早些有自己可以独立生活的能力。很多家长不明白这个道理，所以一再得想要把孩子留在身边。我的那位学生的家长就是如此，她对孩子过度的包办，使孩子自控能力太差，不仅表现在生活上，学习上也是，家长老师一放松监督成绩就直线下降。她的哭诉使孩子产生了强烈的罪恶感，又一时没法克服自己，导致家长和她自己都觉得“没良心”，结果是双方都受伤，导致孩子在犯小错的时候就用撒谎掩盖，在犯大错的时候觉得无颜面对家长只能离家出走，恶性循环。

“邀功”，其实也是变相地用人情债绑架孩子。适当地提醒，是增加孩子的责任心，但过度地提醒孩子自己的付出，增加孩子负罪感。其实，我们做老师的，不也经常如此吗？

以前媒体总是报道老师是蜡烛，牺牲自己，如今也总是对一些为了学生舍弃家庭舍弃自身生命的事例进行大肆宣传，譬如老师带病坚持上课导致病情加重更甚者还有老师为了学生去卖淫的事情。这些事情，确实感人，但是是不是在人们心中营造出了一种“变态”的形象呢？以至于老师的所作所为，都要看成“付出”性质的，而且一旦达不到人们的心理预期，就容易引起人的不满。就是这样，才产生出伪造谭千秋老师“光荣事例”的假新闻的丑闻。

谭千秋老师实际上不是因了那四个学生而死亡的，但这也不妨碍他成为一个好老师。很多老师都总是埋怨自己付出，学生却不理不睬，没良心。但是思考起来，这经常“邀功”心态导致的。各行各业，谁不为工作付出，老师所做的也都是工作的一部分，是义务是责任，只是因为接触的是孩子，就是特别奉献了？向学生宣传老师的辛苦，其实老师就比其他行业更辛苦吗？论体力，肯定不是最累的，论心灵，起码不是最累的。因此，这样的心态是不合理的。

其次，有了这样的心理对教师自身也不利。第一，认为自己“有功”，所谓“没有功劳也有苦劳”的心态，就经常会满腹怨气，容易怨学校怨学生怨家长。第二，有了“功劳心态”，工作上面容易靠感性的激情维持，而不是更多地理性地想解决办法。强调“付出”，人们容易想到的就是“任劳任怨”，老黄牛似地卖命，而忘记了去讲究方法，讲究效率最大化。第三、容易受伤。觉得自己付出了没有回报，就容易失落伤心，有的老师因为“伤透了心”到后面甚至对学生不管不顾，走向另外一个极端。

这次的培训还使我产生了许许多多的反思，无法一一赘述，我就撷取其中的一个小小片段来写。这次培训的内容很充实，我喜欢这样实实在在的讲座，而不是假大空地讲“爱”、“奉献”这样言称“不求回报”其实在“邀功”的内容。在我看来，教师职业要有良心、要有爱心，但更要有研究有技巧，这样才能达到可持续发展，教师的人生也才会越走越顺畅，眼界也才会越来越宽。