综合性大学汉语言文学专业实践教学初探_实践教学初探

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综合性大学中文专业实践教学初探

随着教育改革的深化,我国的高等教育正逐步从传统的应试教育转变到素质教育的轨道上来。素质教育作为一种现代教育思想,是以提高人的综合素质为目标的教育,它依据人的持续发展和社会持续进步的需要,在掌握和培养能力的基础上,以全面提高受教育者的素质为根本目标,以尊重学生的主体地位和主体精神为出发点,以注重开发人的潜能和创新能力,以及注重形成人的健全人格为根本特征。对于中文本科专业人才的能力培养与素质的提高,设置具有一定特色的必要的教学实践环节是极为重要的。本文结合我院中文本科教学实践性环节的改革与实践,谈一些粗浅的看法,旨在为教改铺路垫阶,引同仁更抒己.。

一、从素质教育、人才培养的高度认识中文专业教学实践的重要性

当前,适应素质教育这一要求,加强中文专业教学实践活动,具有十分重要的意义。归纳起来,主要体现在以下两个方面：

首先,加强中文专业教学实践是加强素质教育,提高教育质量的必然要求。高等学校的根本任务是培养和造就高素质的现代人才,培养出真正适应未来挑战,推动时代发展的人。要完成这一任务,必须加强素质教育,提高教育质量。素质教育的核心就是培养学生的创新精神,而创新精神的培养必须通过学生主动参加各种社会实践活动,因为一切创新的内容都来源于社会生活,来源于社会实践。只有在实践中学生才能发现问题,进而培养学生的创造性思维,并运用创新手段来解决问题。因此，中文专业教学在注重理论教学的同时,更要注重实践教学,进而促进教育质量的提高。

其次,加强中文专业教学实践更是培养中文专业人才的重要途径。普通高校中文专业属于基础性人文学科，从学生的就业背景来看，其社会行业涉及面广，因而需要学生具有更广博的人文科学知识，较强的语言文字表达能力以及良好的口头表达能力与交际能力。专业的特性决定教学计划的制订与实施不能单独依赖课堂教学，也就是说，单极强化课堂教学是难以培养出高素质的中文专业人才的。学生在了解基本知识、掌握基础理论的基础上，要大量地课外阅读，勤奋写作，积极参加社会实践锻炼，以培养扎实的专业素养；也只有经过长期的专业知识的体验、积累和提升，才逐渐把专业知识素养成转化为综合能力，以求社会发展的需要。

正是基于这两方面深刻体悟，我院多年来一直坚持不懈地开展了教学实践，成功地探索出优化教学实践的可行原则与具体策略。

二、精心安排学生教学实践活动的原则与策略

如前所述，普通中文专业教学要求学生走出课堂、深入社会开展广泛的学生学术和实践活动，一方面旨在培养和锻炼学生的学术潜力，另一方面，学生得以把课堂上学到的知识付诸实践，加以深化和提高，并在这个过程中发挥所长、学以致用。为此，我们本着现代教育精神，根据中文专业的特性，确定有很强操作性的教学实践原则与具体策略。

（一）优化教学实践活动的原则：

优化中文专业学生教学实践，要符合中文专业特点，结合课堂教学内容，围绕素质教育的要求，着重培养创新精神与创新能力，全面发展学生个性。既要具有丰富性、科学性和操作性，也要体现学校的特色。

1、遵循教育规律，紧扣专业特点。中文专业的学生要学习汉语言文学的基本理论和知识，并经过专业的基本训练，具备从事有汉语言和文字表达能力。因此，学生教学实践要紧紧围绕提高学生运用语言和文字表达能力来展开，这是课堂教学的有效延伸。否则，即使搞得十分热闹，难以受到学生欢迎，也难以真正称得上是优化学生教学实践。

2、体现素质教育，培养学生的实践能力和创新能力。要在社会教学实践中注重素质教育，使学生有事可做，并能在实施过程中感觉到自身能力得到逐步提高。

3、体现学校特色，具有可操性。充分利用学校专业特色以及教育资源的优势，为学生提供丰富可餐的“菜单”，并通过切实可行的组织方法和科学的评价体系，有目标、有序地组织和引导，防止流于形式。

4、给学生留有充分发挥个性的余地。教学实践活动主要靠学生的观察、感悟世界，中文专业教育又涉及较多的艺术和人文社科内容，因而更需要鼓励学生的积极性与自主性。

（二）优化教学实践的策略

本着上述原则，我院在优化教学实践上主要采取了采风、采访这个两基本形式，其具体操作策略主要有以下几方面：

1、合理安排采风采访实践时间。我院中文专业有其鲜明特色，它以汉语言文学为主干，以文秘、新闻为分支，采用大三分流的办学模式，前两年打好汉语言文学基础，第三年分出文秘文秘、新闻两个方向，造就汉语言文学、文秘、新闻三位一体的多能复合型人才。基于此，我院采风实习、采访实习分别安排在二年级二期暑假、三年级二期暑假。这种时间安排，既可避免研究生考试、毕业找单位与教学实习相互影响的问题,又是在经过了几年的大学学习的基础后进行实习,应该说是比较合理充分的。

2、合理安排采风采访实习地点。在采风路线选择的问题上，充分考虑学生的家庭情况，其地点主要选择省内文化氛围很浓厚且消费适当的地方，如前几届选择的湘西凤凰，2000级选择的通道侗族自治县等。目的地定下来之后就开始制定具体的行程路线，以求经济实惠而又能饱览沿途风光的双赢局面。采访实习地点，主要放在指省、地市级媒体单位，时间安排在三下，为期一个月。

3、精心配置指导教师。为了加强对采风采访的指导，我院派遣学识渊博，经验丰富且年富力强的（教师）实习指导老师带队，全权负责实习途中的安全监督，实习指导并掌握学生的思想动态。

4、精心安排采风采访活动。在采风活动中，我们集体与当地人民举办一些有当地特色的活动，如少数民族的篝火晚会、如侗族合拢宴会，参观当地的文化遗迹、风景胜地，了解当地的风俗人情，并以日记、散文或游记的形式记录下来。

5、认真撰写实习总结。返校之后，学生将实习过程中的日记、散文或游记加以整理并交给实习指导老师，作为对学生采风实习考核的一个方面，其中的优秀作品将收集在采风实习成果之中。召开全院大会,表彰先进。并举办“中南大学文学院采风实习展”，印发论文，向全校师生展示文学院风采，扩大实习的影响。

总之,对于采风采访实习,我们只能花大力气,以科学严谨的管理方式,从全方位深层次的角度展开,通过精心细致地安排,方能收到最佳的实习效果。

三、实践教学的成效与完善

按照近年来教学实践探索的思路，学校与学生双方达到了“双赢”的效果，校方不再仅仅是尽“义务”，而是利益的获得者；学生通过自我价值的实现，已不再是“负担”，而是极有价值的人力资源。

就校方而言，学校与企事业单位的联系大力加强。教学实践的进行，使得各院系广泛开展了与企事业单位和社会机构的联系和合作，自然形成了一批实习基地，根据互利互助原则，既为单位解决了一定的问题，也为学科的发展开辟了新的资源；推动了教学改革，更新了教学内容。

就学生而言，学生在教学实践过程走向成熟。这也是教学实践中最大“赢方”。具体地说，其一，学生通过采风采访实习，更系统地了解专业领域知识结构，并学会了将课堂上学到的理论知识如何运用到实践中去，写作能力、文学创作能力得到了培养和训练；其二，学生通过实

习，逐渐溶入了职业人的生活，创新意识、实际工作能力、社会适应能力、心理承受能力得到了锻炼，在不断地思考、冲击、挫折、得失中寻找自我的价值，并强烈地意识到知识的底蕴的重要性，高涨了求知欲望；其三，学生在参与对社会调研中深入社会各阶层，无不受到了生动具体的国情教育、感受到了深刻的社会责任，经历了一次次精神上的洗礼。其四，在采风采访实习中，学生们总是在探询自己未来步入社会后的形象，并寻找自己与这个形象的差距，开始学习设计自己未来职业生涯，这些探索降低了学生选择职业的盲目性。用学生的话来说“从这些经历中，我们将学会塑造自我，完善自我”、“实习是必要的，它的意义不仅在于为我们提供了思考就业问题的思路，更增强了我们面对社会的信心和迎接挑战的勇气”、“我相信毕业以后的我们走向社会，不再被认为是象牙塔里不谙世事的学子，不会在这光怪陆离的世界面前不知所措，而会带着成熟、坦然和自信向世人展现我们真我的风采”。

尽管我院教学实践教育取得了一定成果，但我们仍存在尚待解决、发展的问题。首先要更加充分认识中央提出的“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”的人才培养要求，明确知识经济时代的人才培养已经不是传统的专业培养能覆盖的，从而使教学双方都能自觉地认识教学实践教学是新世纪人才培养的必由之路。这应该成为全体教育者和被教育者的共同观点。第二要完善教学实践的管理机制，加大教学实习经费投入，建立稳定的实习基地，以保证教学实践的顺利进行。

几年来，我院在探索中文本科专业学生的社会教学实践中，已形成了良好发展局面。在学校的大力支持下，我们将与企事业单位一起继续合作，共同为培养出满足社会需要的高素质的人才而努力。