中考数学经验交流lb_中考数学经验交流
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中考数学经验交流材料
各位领导、老师们早上好：
受学校委托，就今年我校在数学中考复习中的一些共性的做法和体会在这里总结出来，供大家参考，不妥之处希望各位专家和老师批评指正。主要从做法和体会两个方面来说明：
一、根据学校和学生的实际情况，制定适合自己的复习计划，按照计划认真实施，做到有的放矢。
09届毕业生是我校06年建校后自主招收的第一届学生，生源主要来自清河镇和周边的乡镇，普遍基础知识薄弱，学习习惯和行为习惯差，同组的科任老师普遍感到大不如原来自己乡下带的学生。如何让这些学生在09年的中考当中出成绩，就成了摆在学校和老师面前的难题，冰冻三尺，非一日之寒，因此一开始学校就制定了从七年级瞄准中考，八年级备战中考，到九年级冲刺中考三步走计划，当然七年级和八年级只是在课堂教学当中渗透中考和新课标的理念和题目，最重要和关键还是九年级中考复习阶段，从九年级上学期期末对学生的摸底结果来看，大部分学生还存在着：①基础知识不扎实，对概念、性质没有真正理解，死记硬背②画图和动手能力弱③分析问题和解决问题的能力很差④数学表达和概括能力不强，好多学生不能清晰、准确地表达解题思路，书写格式欠规范⑤运算能力很差⑥解题速度慢，对知识点不熟悉⑦综合题和应用题的解题能力非常差，针对学生的实际情况我们制定了三轮复习计划：
1、第一轮复习-------重视基础知识、基本技能、方法的的复习，构建
初中数学的知识框架
大家知道近几年中考试题中的选择题、填空题和解答题中的基础部分常规题占到70%以上(1-22题合计84分)，这说明学生对数学的基础知识、基本技能、基本方法的程度直接影响着中考的成败。自治区数学教研室葛建华老师在中考研讨会上特别强调了对“通性“”通法”的考察。和其他学校的做法一样，我们仍然以过课本为主，切块块组织复习，分成8大块：①数与式②方程与不等式③函数④图形的认识⑤图形与变换⑥图形与坐标⑦图形与证明⑧统计与概率，在这轮复习中我们紧抠教材，第一过好概念关，《学苑新报》上的概念和性质部分很全面而且填空题的形式很好，我们让学生事先预习完成，教师上课时列出知识结构图，有重点的讲，学生补充内容。第二过好基本方法和技能关，我们的做法是把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，把前三年全国各地的中考题中的基础题型渗透到课堂例题教学中，一切向中考看齐，不拔高、不降低、难度适中。这样，到“五一”中旬左右，将8大块内容一一攻克，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知识框架。
2、第二轮的复习----专题复习，注重对中下游学生能力提升训练
专题复习因为在第三轮复习当中还要继续渗透，针对我校学生水平普遍较低的情况并没有占用过多的时间，我们用1周多时间，一天一个专题，围绕近年来中考涌现出了大量的形式活跃、热点新型题型，对学生进行专项训练，教会学生解决这些问题的方法，使他们在碰到未见到过的题目时能冷静处理，学会寻找解决问题的途径和方法。特别重视数学的思想方法（如方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的方法等）在解题中的应运，教会学生解题策略，强化解题的规范性的训练，分析中考题的评分标准，抓住得分点。到这个阶段我们大致可以把学生分成上、中、下三个层次。模拟能考到110分以上同学个别几个，大部分集中在70-100分左右，小部分不及格，因此我们主要是以保障中档题（17-23）题的得分率、和不及格学生的补弱为主，同时在练习上充分发挥数学组全题老师集体智慧的优势，七、八年级的每位老师为九年级出一套题，交由九年级集体备课组选用、筛选，重组，设计成8k纸，课前印发，随堂检测，能当堂处理的当堂处理，不能处理课后马上批改，错的学生利用课余时间面批面改，及时矫正，巩固复习效果。如此反复训练对于中间学生特别是学困生作用非常明显的。对于上层学生，根据情况每天单另布置1-2道较难题，自己尝试解决，实在不行再找老师解决。这样不仅可以让成绩好的学生得到锻炼，提高他们自主解题的能力，还调动他们学习的积极性，还能减轻老师的负担。
3、第三轮复习------模拟题复习，加强解题指导，提高应试能力
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。我们在五月下旬左右开始的第三轮复习中基本上是做综合题为主，学校正式组织了三次模拟考试，平时采用大课测试和课后练习相结合的模式，试题选用形式灵活多样，有七、八年老师出的题，有我们自己利用组卷盘组的中考题，有我们备课组老师自己编的题，有借鉴兄弟学校和其他知名学校的模拟题，还有09宁夏中考数学模拟八套卷和宁夏中考冲刺10套卷等，老师在课后认真评阅试卷，及时地发现学生存在的问题，利用2节课的时间精讲，有重点的讲评，同时针对存在的问题，查缺补漏，进行针对性强化弥补训练。还根据学生的情况，我们加强对初中的数学方法如：因式分解法、待定系数法、换元法、配方法的强化训练，要求学生熟练掌握每一种方法的解题步骤和它所适用的题型，和对基本数学模型的理解如：函数的思想、方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、动点问题、应用题等都进行了专题的训练。通过第三轮复习后，大部分学生分析问题和解决问题能力都有不同程度的提高。
二、在09中考数学复习过程中的点滴体会
1、教师要在课堂教学过程中加强对学生数学思想方法的培养，改善在平时教学中重结论而轻过程的“急功近利”的习惯，近年来考察过程题目是必考题，对于平时只知其然，而不知其所以然的同学吃亏很多，往往会陷入惯性思维和思维定势的泥潭中。
2、由于每一个学生实际情况都不一样，老师在平时可以要求学生建立自己的错题库（初三第二学期建也不为迟）这样在中考的前一周回头看时，学生自己对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫，达到心里不留缺憾，轻装上阵。
3、注重对应试技巧的训练：
在平时要注意训练学生的做题速度和时间的把握，学会坚持与放弃。 教育学生做题的得分技巧，能答多少，就答多少，千万不要留空白。 使用特殊方法提高做选择题的准确度和速度如：（排除法、筛选法、特殊值法、概率法等）。
学校、科任教师、班主任、家长要做好考前心理辅导工作，适当的给学生减压，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
总之，中考复习的历程漫长而艰辛，总复习是一个系统工程，教师只有站在系统的高度上组织教学，统筹安排复习时间、内容，突出重点、抓住关键、打好基础、提升能力，我们的学生才能在中考中取得令人满意的成绩。
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