如何增强农村英语教学的趣味性_浅谈英语的趣味性教学

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如何增强农村英语教学的趣味性

【内容提要】众所周知，“兴趣就是最好的老师”。针对多数“留守子女”行为习惯、自我控制能力普遍较弱。特别是他们的英语成绩是所有学科中最差的一门功课，对英语缺乏兴趣；更是导致他们厌学、辍学的主要原因。教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对英语产生浓厚的兴趣，是教学成败的关键。因此，教师要力求课堂气氛和谐、轻松。师生关系融洽和谐，学习气氛轻松愉快，能使学生以愉快的心情学习、思考并获取知识，有利于培养学习兴趣，提高学习效率。

【关 键 词】文化背景

有趣的单词 顺口溜

创设情境设计游戏 谚语

多媒体

一、讲一些文化背景

语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这门语言的兴趣。所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景,如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。如教材中出现的July和August时我就给他们讲古罗马凯撒大帝在位时，把一年规定为365天，分成12个月，其中5个月31天，7个月30天。古罗马人认定单数为为吉利数，就把31天的月定为单数月，如一、三、五等月，随后又从2月中取出一天给单月，使得单、双月数量相等。独裁的凯撒大帝，为了显耀权势，就把31天的七月(July)以自己的名字命名。现在英语的七月就是来自这位帝王的名字(Julius)凯撒死后，他的侄儿奥古斯都继承了帝王、他以其叔父为榜样，用自己的名字命名了他出生的月份——八月(August)。可是八月只有30天，岂不令他的帝位逊色了吗？于是又以不吉利的二月（在古罗马，所有被判以极刑罪犯都在二月执行）中拿出一天，加给了八月。这样一来二月就只有28天了，而七月、八月都成了有着31天的大月了。教给学生这些文化背景，将有助于学生记忆和应用，当然将更增加学生学习英语的兴趣，提高学习效率。又如：在讲到音意兼译的绝妙好词;cool（酷）;clone（克隆）；talk show（脱口秀）等时，我们可以给学生讲最早的音译方法： coffee（咖啡）、chocolate（巧克力）mode1（模特）、sofa（沙发）、等。让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌

输一些有关的文化背景知识，将大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。

二、讲一些有趣的单词或短语

在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。如patient这个词中文意思是“病人，患者”、“有耐心的”，这几个意思不好记，我就告诉他们：照顾病人应有耐心。他们很快就记住了。又如pour，“泼、倒”，泼正好和它读音相近。还有news当“新闻”讲，新闻来自四面八方，再有，讲解a few/little与few/little的区别时，a few/little前有a ,表示“有一点儿”，表肯定意义，而few/little前没有a，表示“几乎一点儿也没有”，表否定意义，学生就很容易分清它们的用法了。这样一描述，学生自然会对这些词加深印象。我们应鼓励学生在平时的学习中注意积累这类词汇，从而达到事半功倍的效果。

三、适当应用一些顺口溜

语法往往是让学生感到头痛的事，太枯燥，太乏味。为了让学生能轻松、牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些顺口溜。如在讲到主格人称代词和宾格人称的区别时，我就给学生说：人称代词有两类，一类主格一类宾，主格代词本领大，一切动作有它发，宾格代词不动脑，介（词）动（词）之后跟着跑。学生觉得好玩，很容易就记住了。再如，在讲感叹句时给学生讲 what 修饰名词，how 修饰形容词、副词或动词。当一个句子中既有形容词又有名词时，很多学生就不知道该用哪一个了，这时我也利用顺口溜:感叹句，不用怕，关键是把主语找，主语之前形和副，放心大胆用how；主语之前为名词，用上what错不了.四、尽可能的创设情境 设计教学游戏

兴趣是学好英语的最好老师，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对英语产生浓厚的兴趣，是教学成败的关键现在在不少学生的眼里。都是把英语当成像数理化之类的学科学习，忘记了英语学科本身的特点；那就是它是一种语言，不应该脱离一定的语境，所以我在平时的教学中，总是尽可能的创设一定的语境，比如我在教学问路这个话题时，我就提前在班级的地面上画上我们本地城镇的示意图，让一部分学生用一些硬纸做一些路牌，上课的时候把他们拿出来，这样就让他们感觉置身其中，学习有兴趣，效果自然就很好因此，教师要力求课堂气氛和谐、轻松。师生关系融洽和谐，学习气氛轻松愉快，能使学生以愉快的心情学习、思考并获取知识，有利于培养学习兴趣，提高学习效率。想方设法创设一种民主、和谐、轻松、自然的氛围，用亲切、和谐的态度，带给他学习勇气和信心。最终他树立了学习英语的信心，积极主动地参与课堂活动，克服困难，英语成绩得到了很大的进步。真正达到了“亲其师，信其道“的境界。成功的英语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料，巩固其知识。英语新教材给予我们提供了大量的情景。如交际情景有：问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等。实用的生活情景有：寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游和运动、看病就医以及社会实践等等。在教学中我根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所。当然，英语教学形式多种多样，如听命令做动作，根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。总之，只要我们处处留心，善于动脑，就一定能设计出更多更好紧扣教材，知识性、趣味性强，为学生所喜欢的教学游戏，使英语课堂教学永远充满激情与欢乐。

五、穿插一些英语谚语

在英语教学中，恰如其分地讲一些英语谚语，可增加课堂的趣味性，并帮助学生正确理解所学到的内容。如在讲到 time 时，我就给学生讲了关于 time 的句子：“How time flies!”（光阴似箭）,学到 “head”时，我给学生讲了Two heads are better than one.(三个臭皮匠，顶个诸葛亮)这些英语谚语表达出了朴实的哲理，我们在课堂教学中讲解这些东西，既能活跃课堂气氛，又能对他们的人生起到很好的鞭策教育作用，真可谓一举多得。

六、运用多媒体等先进的教学手段来增强学生自主学英语的兴趣

多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。多媒体技术的应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。学生完全沉浸在教学要求的氛围之中，这是过去任何一种传统的英语教学手段都无法达到的境界，这也是我们英语教师追求的教学效2

果，同时，还提高了学生学习英语的兴趣。

综上所述，在抓好农村基础英语教育的同时，我们尽量运用多媒体教学，深钻教材，采取多种教学手段和方法，努力增加课堂的趣味性，那么农村中学英语课堂将不再乏味了