大禹治水的启示_大禹治水给我们的启示

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大禹治水的启示

初二级部 邱长江

相传远古时候，大地上洪水泛滥，舜王委派鲧来治水。鲧用了十年时间，采取堵塞的办法，结果不但没有把水治好，反而越治水灾越严重。舜王大怒，将鲧杀掉，改派他的儿子禹来治水。大禹吸取了父亲治水失败的教训，采用疏导的办法，仅用了三年时间，就使洪水不再泛滥。

大禹治水之所以能够成功，秘诀在于：面对肆虐的洪水，他采取了疏导而不是堵塞的科学方法。由此，我不禁想到了在对中学生进行教育和管理中存在的一些问题：例如，中学生早恋，中学生迷恋网吧、游戏厅，中学生打架斗殴，中学生追星等等。面对这些问题，不少教师颇为头痛，将其视为洪水猛兽，喊打喊杀。一旦有苗头出现，轻则严厉批评，重则叫来家长预报“险”情，还美其名曰“将问题扼杀在摇篮中”。岂不知这种不分青红皂白一棍打死的“大棒政策”不但收效寥寥，甚至会激化矛盾，引起学生的反感，产生逆反心理，导致这些“问题学生”走进教育的死胡同。这恐怕违背了教育者的本意，是我们每个人都不愿意看到的吧。

在对学生进行转化工作中，我尝试使用大禹治水的经验，即疏导而不是堵塞的方法，取得了意想不到的育人效果。下面举两个例子：学生黄XX从小学开始迷恋上网打游戏，升入初二后更加上瘾，双休日几乎天天泡在网吧里，甚至发展到平日上课前先去玩一会再到校或者干脆旷课不到校。从他迷恋上网吧之后，历任班主任采取了各种措施，如：写检讨书、保证书、说明书、叫家长，甚至停课反省，都收效甚微。怎样教育这个学生呢？我意识到，一味的高压政策已经没有效果了，解决问题的关键是解决学生的思想认识问题。为此，我给他写了一封信，在信中，我首先列举了近几年由于迷恋电脑游戏而出现的一幕幕惨剧：一名１３岁的女孩因玩电脑游戏上瘾，从偷家里的钱到偷母亲存折，再到变卖家产及母亲首饰，最后离家出走堕落为“三陪女”；因长期在网吧受虚拟空间暴力杀人游戏影响，１２岁男孩将自己的小弟弟砍死在家中；河南２名学生沉溺于电脑游戏三个通宵，因为疲劳过度，回家路上在铁轨上睡着了，结果被火车活活轧死。发生在身边的例子也有：前些年，我教的一个学生于XX因为迷恋打游戏，开始迟到旷课，后来发展到辍学，甚至家也不回了，夜不归宿。曾因为上网吧丢过三辆自行车。后来没钱了就偷窃，走上了犯罪的道路。于家三代单传就这么一个独子，全家人都对他非常宠爱，本来望子成龙，希望他有出息，光耀门楣。现在这个样子，全家人都后悔莫及，抱头痛哭。类似这样的例子还有很多„„列举了大量事实以后，在信的最后，我语重心长地说：“孩子，假如我是你，我一定不会走进这黑色的网吧，因为那是魔鬼的化身，那是地狱之门。因为这里将吞噬你的生命，吞噬你的青春！‘网吧猛于虎’！停止这些危险的游戏吧，你还是个孩子呀，你还不具备明辨是非的能力和免疫能力，把大量时间放在游戏、聊天上，势必会带来极大的危害，给自己的人生留下遗憾和悔恨。可怜天下父母心，你的父母吃苦受累，他们最大的心愿就是希望你能够成才呀！”这封信给予这个学生极大的心灵震撼，第二天，他就主动的找到我，向我递交了一份保证书，表示再也不到网吧去了。虽然他不善言谈，但是从他的眼中我分明看到了泪花涌动，我读懂了：那是真诚。说到做到，直至中考，这个学生再也没犯过一次。

还有一个例子：我班有一位女生李XX，有一次上课我发现她在传递纸条，我把纸条

收上来一看，很明显属于“情书”一类的东西。当时我没有声张，下课让她到办公室。她非常害羞，也非常紧张，目光中露出恐惧。我没有批评她，而是从一个长者的角度告诉她：中学生开始进入青春期，对异性开始产生好感，异性之间互相吸引，产生爱慕之情这是非常正常的，“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春。”但一定要正确处理这幼稚的感情，不要过早采摘未成熟的青果。男女同学之间可以交朋友，但一定要把握感情的尺度，把精力放到学习上，互相鼓励，共同进步，这样才有一个美好的未来和光明的前途。这种啦家常的方式，拉近了师生之间的距离，学生易于接受。这个女孩子红着脸真诚的对我说：“老师，谢谢你！我记住您的话了，我一定不辜负您的希望。”果然，在以后的日子里，她很好的处理了与那位男生的感情问题，学习成绩也有了较大的提高。