谈谈如何提高学困生学习能力_浅谈如何提高学困生学

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谈谈如何提高学困生学习能力，解决班级两极分化，使学生共同进步。

今年，我是六年级两个班的数学老师，两个班人数比较多，班级学困生较多，两极分化严重，这是让我们两个班主任很头疼的问题。经过很长时间的努力，情况有所好转，现将我们的方法和大家分享一下。

一、教师不能死教教材。

现在强调的是素质教育，要求把学生培养成新型人才，作为教师不能总是死教教材，教材只是一种辅助材料，我们要学会灵活运用教材拓展延伸，充分发挥学生的自主能动性，挖掘学生的内在潜能。

二、关注弱势群体。

教师要时刻关注班级中的弱势群体，尤其要多关注那些上课容易走神的孩子，多鼓励，多提醒，注意激发他们学习的兴趣，调动他们主动参与课堂学习的热情，多让他们体验到成功的快乐，逐渐形成良好的学习习惯，让每个学生获得实实在在的发展。

三、自我提高。

教师要不断提高自己课堂教学的水平，关注课堂教学的细节，努力提升课堂调控能力。比如在课堂练习中有效关注反馈信息，关注出现错误的学生，帮助他们分析错误的原因，不让他们在起点处掉队。

四、教师要承认、善待学生间的差异。

很多教师不太能接受班级里学习较差的学生，总是采用一些教极端的手法来控制，其实，我们要能承认并善待他们，让他们走出心理阴影，发现他们的闪光点，树立起他们学习的信心，多用爱心、耐心和细心来辅导他们。只有这样，才能让他们发挥出最好的水平。

五、发挥小组学习的作用

小组合作学习能使学生互相取长补短，缩小两端学生的差距，双方都能获益，尤其对后进生有很大的帮助。同时对提供帮助的同学来说也是一次锻炼。双方都会有合作成功的喜悦感。

如何避免教学中的两极分化现象？

六、以优带差

班级中座位编排也要体现优差相搭配，在平时的课堂教学中和课后辅导中，相互合作，相互帮助，这样能够起到很好的效果。

防止和缩小学生学习数学中出现的两极分化，还有大量辛苦的工作需要我们去做，需要我们奉献一颗爱心。加强对学习困难的学生的学习方法指导，帮助学生培养良好的学习习惯等。教育以人为本，以学生为本，以学生的发展为本。为了提高教学质量，搞好教育，需要我们每一个老师、家长和社会的努力。