“惩罚”的艺术_惩罚的艺术

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“惩罚”的艺术

——读《为这样的“惩罚”叫好》一文有感

自从我师范毕业到现在，已有12个年头了，这其间的经历与感慨，真可谓是“像雾像雨又像风”。多年来，我一直工作在边远山区，长年吃住在校。每当下午放学后，所有的老师和学生都回到自己的“快乐老家”；而我，只能以校为家，早食“孤独”羹，夜饮“寂寞”茶。这几年，《中国教师报》走进路头（我工作的学校），我才渐渐地从中得到释怀。

只要是老师，总有为调皮学生头疼过的时候，我也不例外。记得有一次，我被班上的一名“调皮鬼”弄得焦头烂额，打又不敢打，骂又不能骂，采取了种种办法之后，仍不见有什么效果。正在我灰心丧气之际，无意间我翻开了学校订阅的《中国教师报》，上面有篇题为《为这样的“惩罚”叫好》的文章突然跳入我的眼帘，我不禁心中一亮——细阅之，文中有五条“寓罚于教”的方式对我很受启发：

一、作业不按时完成者，次日在晨会课上罚讲一个古人勤学的小故事，时间要3分钟以上；

二、上课不遵守纪律者，课后进教师办公室罚读5遍《我的战友邱少云》，回家后写一些读后感，第二天张贴在教室黑板报上；

三、相互打骂者，罚整理好对方的书包；

四、自身卫生缺乏、随地乱扔者，罚在校园内捡纸屑；

五、作业字迹潦草者，罚回家临摹一页字帖。

看完这位老师的做法后，我陷入了深深的反思：教育不是惩罚，惩罚的教育是不完善的教育。上面陈述的几点教育方法，不

仅让学生明确自己的过失，知道不遵守纪律或不完成作业会受到“制裁”，更重要的是让学生受到一次心灵的教育，从而让学生明白“该把自己管好”。

事实证明，我采用了上述方法后，那些调皮的学生得到明显

改观，让我感受到了教育成功的喜悦和自豪。从此，我对《中国教师报》更加爱不释手，一有空闲，就与它“面对面”，细索所需，静心思考；经过一段时日后，我的思维也变得更加活跃了，脑海里经常是灵光忽现。是啊，《中国教师报》，你就像一个幽香的茶馆，再繁忙我也要抽空去坐坐，细心品味那一杯杯精心泡制的文化茶；《中国教师报》，你又像一个温馨的教工俱乐部，工作

之余，悠然闲逛于各版面之间，从中了解国内外最新的教育动态。

如今，我深刻地认识到：老师爱学生，是一种责任；学生爱

老师，是一种信任。管理学生，不能固守“没有规矩不成方圆”的古训，而应该根据个性差异，构建平等、和谐、激进、共赢的师生关系。我们要以一颗“上进心”去体现教师职业的社会价值，更要以一种“平常心”去享受教师生涯的苦乐酸甜。

南丰县太源乡小学夏小军

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