遨游因特网_遨游因特网课件
遨游因特网由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“遨游因特网课件”。
使用打字软件练习指法 教学目标： 1.熟悉功能键
2.掌握打字软件的使用方法 3.会使用打字软件练习自主打字 教学重点： 1.使用金山打字
2.培养自主学习能力 教学难点：
金山打字软件多种使用方法 课前准备： 1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教 学 过 程
一、导入
问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。
今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
二、新授
进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。
三、学生练习
1.今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)学生汇报成果(速度，准确率)。2.启动打字游戏，玩游戏练指法
四、小结
今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
中英文混合输入
教学目标：
1、中英文混合输入。
2、中英文混合输入法切换。教学重点：如何处理中英文混合输入 教学重点：如何处理中英文混合输入 教学难点：如何处理中英文混合输入
教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。如：输入“学习Windows98操作系统”
①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,”。又变成“。，”（即又回到输入中文标点符号状态。
三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
遨游因特网
【教学目标与要求】 1．知识与技能(1)初识因特网。
(2)学会打开IE浏览器窗口。(3)认识IE浏览器窗口。
(4)学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上信息。2．过程与方法
以教师演示、讲授、启发引导，以及学生自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因特网上浏览信息。
3．情感态度与价值观
认识计算机网络在人类生活中的作用，培养学生良好的上网习惯。4．行为与创新
通过学习在地址栏中输入网址，以及使用工具栏中“前进”“后退”“刷新”等工具浏览网上的信息，培养学生自主探究与协作学习的能力。
【教学重点与难点】
教学重点：学会利用IE浏览器浏览网上信息。
教学难点：了解“网址”“链接”的概念；能够正确输入网址登陆网站。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】 1．导入
教师使用IE浏览器浏览“北京动物园”网站上“科普馆”中有关动物的图片、文字等信息，并且展示给学生看。
哪位同学能告诉大家，老师刚才在干什么？（学生回答）
什么是因特网？在日常生活中，通过因特网我们可以做什么呢？
学生回答，教师总结：因特网(Internet)连接着世界各地许许多多的计算机。在因特网上不同地理位置的计算机之间可以互相通信、相互联系。（出示图示）
通过因特网，我们可以浏览到很多具有知识性和趣味性的信息。你们想不想也到网上去遨游一番，浏览网络上丰富多彩的信息呢？（学生回答）
今天这节课我们就满足大家的要求，一同来学习“第16课遨游因特网”。（出示课题）
2．打开浏览器
要浏览网上的信息，必须要用到浏览器。就像你看电视节目要用到电视机一样。浏览器软件的种类很多。请大家阅读教材中相关内容。
学生阅读后，师生共同总结。
Internet Explorer(简称IE)是目前比较流行的一种。安装计算机操作系统时，IE浏览器作为它的一个附带软件，同时安装在计算机中，不需要单独安装，当计算机操作系统安装完以后，在桌面上会出现IE浏览器的图标（显示图标），双击图标或右击图标选择“打开”命令，我们就可以打开IE浏览器窗口，下面我请一位同学来打开浏览器窗口。选择一名演示，其余学生学习、观察。
学生练习打开浏览器窗口。
教师巡视，个别辅导。3．IE窗口结构 IE浏览器窗口是由哪些部分组成的呢？（教师出示课件，结合教材引导学生了解每一部分的名称）
这些组成部分有什么作用呢？
标题栏：从标题栏上我们可以知道你所上的这个网站的名称。还可以控制窗口。
菜单栏：有很多命令可供选择使用。，工具栏：有很多工具可供选择使用。
状态栏：显示一些有关信息的。4．网址的概念
通过学习大家已经认识IE浏览器窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。在工具栏的下方这是什么栏？它有什么作用呢？
该栏叫“地址栏”。我们知道每家每户都有地址，我要到你家去玩，就靠地址找到你家。那么在Internet上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常简称“网址”。
看教材中第94页讨论坊，议一议它们有什么相同和不同之处？ 5．浏览网上信息
下面我们来完成一个任务：登陆“北京动物园”网站。如果要登陆“北京动物园”网站，需要在地址栏中输入它的网址(http://www.daodoc.com)，比比看谁快！
在这里大家可以看到有许多诱人的美食。可是，如果每次都想看到这张网页，就需要一次次地输入网址，是不是很麻烦？有没有比较简便的方法呢？
(2)教师指导学生学习收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹快速打开网站。
步骤：
①打开需要收藏的网页
②单击工具栏中的“收藏夹”按钮，窗口左边会出现“收藏夹”列表。
③打开“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”命令，弹出“添加到收藏夹”对话框，单击“确定”按钮，就可以把当前网页添加到收藏夹中。
④再次单击“收藏”按钮，关闭“收藏夹”列表。
(3)请学生完成任务：收藏“中华美食网”。（学生尝试完成任务）
设置疑问：如何利用收藏夹打开已收藏的网页？
请学生演示，教师进行总结。(4)学生根据老师的总结，完成教材中第100页的“实践园”，并与同学交流。
3．网址列表
我们刚刚访问了不少美食网站，能否在计算机中找出？
请学生上台演示，列出网址的清单。
学生练习通过网址列表，打开“中华美食网”。4．历史记录
刚才我们在“品尝一中华美食时，计算机也忍不住想“尝尝”它们的味道，所以它已经悄悄地把我们浏览的网页保存起来了，你愿意和它一起分享吗？
教师演示。
你能用这样的方法把我们浏览过得网站找出来吗？
学生练习，完成教材中第102页的“实践园”。5．设置浏览器主页
当我们打开浏览器时，就会出现一个页面，这个页面有的时候是空白、有的时候是一张网页。今天，我们也要来修改一下我们的主页，我们的目的是让浏览器一打开就可以立刻享受到中华特色美食。
教师引导，学生自主探究。
反馈，总结。6．总结
中华美食种类繁多，色香味俱全。通过本节课的学习，相信大家在“品尝”各式各样中华美食的同时，对浏览器的使用也有了更多的了解。
文件与文件夹的管理
【教学目标与要求】 1．知识与技能
(1)学会建立新文件夹。(2)学会移动、删除文件。(3)掌握回收站的操作方法。2．过程与方法
(1)通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹。
(2)通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养，养成良好的信息管理习惯。
3．情感态度与价值观
(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
(2)通过“删除”这一操作的教学，让学生意识到应慎重对待“删除”操作。
4．行为与创新
能对个人的文件夹进行个性化的有效分类管理。
【教学重点与难点】
教学重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。
教学难点：建立新文件夹、文件（文件夹）及文件的删除方法和回收站的操作。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】 1．导入
师：通过前面的学习，我们已经掌握了很多信息技术的知识，同学们的文件夹里的内
容越来越丰富了。随着我们学习的深入，咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你
能帮助他吗？（学生回答）
师：“小问号”同学前两节课下载了一首最喜欢的歌《让我们荡起双桨》，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗？
请一位学生演示。（教师将该文件放在文件夹中，并让学生无法迅速找到）
学生通过滚动条找到文件。（复习窗口操作、查找文件的相关知识）
师：同学们真聪明，很快就找到了解决办法。可是你们有没有办法避免出现这样的情况呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢？（学生进行讨论）
师：平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。
文件与文件夹的管理 2．分类整理文件夹
师：通过刚才的讨论，你觉得自己文件夹中的文件有哪几种类型？需要建立哪几个子文件夹？（学生讨论、汇报）’
师：“小问号”听过大家的建议之后，已经在文件夹中建立了子文件夹，我们一起来看一看。
师：你能在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗？
学生演示。
师：你知道怎样把文件放进子文件夹中吗？可以使用多种方法。
学生根据需要移动文件，完成文件分类存储。
师：你可以邀请你的好朋友欣赏你的文件夹，并提一些管理意见。（学生交流）
3．删除文件
学生汇报同学交流成果，引出删除文件的操作。
师：你有什么解决办法？（学生思考）
师：对于不再需要的文件，我们可以将它删除。（教师演示删除方法。）
当出现“确认文件删除”对话框时，可进行选择。（删除操作是一项需要非常慎重的操作，因此计算机会给我们一次改变决定的机会，如果要删除单击“是”按钮；否则，单击“否”按钮。）
学生尝试删除不需要的文件。
完成较快的同学完成教材第142页“探究屋”的内容。
4．回收站操作(1)还原文件。
师：刚才发现误删除的例子，请同学们想想解决办法。（学生讨论）
师：因为删除文件是一件特别慎重的工作，所以除了刚才的对话框，计算机还给了我们一次修正的机会。当我们删除文件（文件夹）时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到“回收站”中。
师：当被删除的文件（文件夹）被放入“回收站”后，我们可以对“回收站”中的文件（文件夹）做还原或彻底删除等操作。
教师演示还原文件的操作。
学生练习。
(2)清空回收站。
师：如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将回收站内的内容清除掉，以节省计算机的存储空间。
教师演示清空回收站的操作。
提醒学生观察“回收站”图标的变化。
学生进行练习，教师提示学生清空回收站是彻底地删除，清空后的文件无法恢复。
师：回收站有点像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的东西清空了、倒出去了，就找不回来了。还有其他清空回收站的方法吗？请大家结合教材第144页知识拓展中的内容试一试。
5．练一练
学生进行练习，小组相互检查文件管理操作，并根据情况作适当调整。6．总结
今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好地使用计算机。我们还学会了删除不需要的文件，在这里再次提醒大家，删除文件是一个非常慎重的操作，如果操作不当会造成很大的损失，甚至导致计算机系统的崩溃。
