班主任满意度调查问卷_班主任满意度问卷
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班主任满意度调查问卷
“我最喜爱的青年教师”——班主任老师 评选系别： 性别：
为了进一步了解老师在同学们心目中满意程度，特出此问卷，希望同学们如实回答，谢谢配合！
1、你认为你的班主任是否能够及时准确地传达学校的精神要求？ A.很好(10分)B.较好（7.5分）C.一般（5分）D.较差（2.5分）
E.很差（0分）
2、你认为你班主任开班会的目的是否明确？ A.很明确(10分)B.比较明确（7.5分）C.一般（5分）D.不太明确（2.5分）E.不明确（0分）
3、班主任对班级同学的思想、学习和生活等方面情况的关心程度： A.很关心(10分)B.比较关系（7.5分）C.一般（5分）D.不太关心（2.5分）E.不关心（0分）
4、你的班主任是否在课间会到教室看看同学们的学习情况？ A.经常(10分)B.一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）
5、你的班主任是否经常找你们的同学进行沟通交流？ A.经常(10分)B.一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）
6、班主任是否对班级同学作过学习指导或就业指导？ A.经常(10分)B.一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）
7、你在遇到困难或困惑找到班主任时，她/他是否乐意提供帮助或指导: A.很乐意（10分）B.比较乐意（7.5分）C.一般（5分）D.不太乐意（2.5分）E.不乐意（0分）
8、同学之间出现矛盾班主任能及时处理吗？ A.能够(10分)B.一般能够（7分）C.偶尔能够（3分）D.不能够（0分）
9、你的班主任在教育学生过程中，是否严于律己，以身作则？ A.很好(10分)B.比较好（7.5分）C.一般（5分）D.比较差（2.5分）E.很差（0分）
10、你的班主任是否尊重学生的人格，平等公正的对待每一个学生？ A.很好(10分)B.比较好（7.5分）C.一般（5分）D.比较差（2.5分）E.很差（0分）
谢谢配合！院调研部
班主任问卷调查分析报告
发布日期： 2009-02-17 09:37:41
一、调查时间、目的为进一步优化我校的德育工作，不断增强德育工作的细节性、针对性、实效性和互动性，对班主任工作告知布置和调查改以问卷调查提醒和自查，以此来进一步加强班主任队伍建设，努力提升班主任班级管理能力，2008年11月18日，在全校家长会召开之际，学校对全校28位班主任进行了问卷调查，及时了解我校班主任在班级管理中存在的问题、困惑和想法，以便更规范有效地开展班主任培训工作。
二、调查基本情况分析
参与本次问卷调查的班主任共28位，收回问卷27份，本问卷采取无记名的方式进行。
——
1、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等（）A、经常指导 B、有时指导 C、基本上不指导
选A的班主任占44%，选B的占48.1%；选C的班主任占7.4%；
——
2、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况（A、经常去 B、有时去 C、基本不去
选A的班主任占92.6%，选B的占3.7%；选C的班主任占3.7%；
——
3、在学生两操时，您在做些什么工作（）
A、监督做操、站排质量； B、和其他老师谈话；
C、批评不认真上操同学； D、站在那里，没做什么
选A的班主任占81.5%，选C的班主任占18.5%；
（说明：其中一人多项选择，加选C）
——
4、学生用餐时，您会去巡查关心吗？（）
A、经常去 B、有时去 C、基本不去
选A的班主任占7.4%，选B的占48.17%；选C的班主任占44.5%；
——
5、学校的“家书抵万金”活动，在您的工作中起到的作用（））A、作用很大 B、有作用 C、基本没用
选A的班主任占11.1%，选B的占77.8%；选C的班主任占11.1%；
——
6、在文化建设月中，学生能力的提高和特长的发现，您觉得是()A、重要途径 B、有点作用 C、无关紧要
选A的班主任占33.3%，选B的占66.7%；
——
7、您对学校原创音乐剧的创演表示（）
A、十分支持 B、只要不影响学习即可 C、反对
选A的班主任占29.6%，选B的占66.7%；选C的班主任占3.7%；
——
8、学校组织大型活动（如：运动会、文化建设月等）时，您会（）
A、认真安排落实 B、一般性要求
C、让学生干部组织 D、不过问
选A的班主任占70.4%，选B的占14.8%；选C的班主任占14.8%；
——
9、您在班风建设上的作法是
（）：
A、注重平时说教，要求检查及时 B、善于利用典型事例，进行分析、指导
C、有要求但落实差，不怎么见效 D、没有主动去做
选A的班主任占40.7%，选B的占55.6%；选C的班主任占3.7%；
（说明：其中一人多项选择，加选B）
10、——您对班内暴露出来的集中问题（仪表、卫生等）会采取（）A、及时处理，常抓不懈
B、也忙于解决，但效果不好
C、不太在意这些问题
D、总是回避或轻描淡写
选A的班主任占92.6%，选B的占7.4%；
——
11、您指导学生干部工作
（）
A、计划性强、分工负责、团结协作较好 B、一般性指点，临时性强
C、不怎么过问
D、表示出不满
选A的班主任占66.7%，选B的占33.3%；
——
12、您认为学校即将要实施的“BMSA”学生多元评价量表（）
A、对学生有促进 B、对学生比较有促进
C、对学生毫无用处
选A的班主任占7.4%，选B的占74%；选C的班主任占14.8%；
(其中一人“说不清楚”没选)
——
13、前为止您的家访、电访率等达到
（）
A、80%以上； B、50%以上； C、30%以上； D、小于30% 选A的班主任占63%，选B的占29.6%；选C的班主任占7.4%；
——
14、您的班主任工作艺术主要体现在（）
A、爱心 B、热情 C、干劲 D、方法
选A的班主任占44.4%，选B的占14.86%；选C的班主任占22.2%；选D的班主任占18.6%；
（说明：其中三人多项选择，加选BCD各加三票）——
15、您认为您在学生你心中的威信
（）
A、较高 B、一般 C、较低 D、很低
选A的班主任占55.6%，选B的占44.4%；
——
16、您觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大（）
A、95%； B、80%； C、60%； D、小于60% 选A的班主任占18.6%，选B的占74%；选C的班主任占3.7%；选D的班主任占3.7%；
——
17、您对学生课外时间的管理方法是（）
A、要求学生静下心来自习 B、只要学生做有益的事即可 C、没有具体想法和做法
选A的班主任占51.9%，选B的占48.1%；
（说明：其中一人多项选择，加选B）
——
18、您觉得思想教育与学习成绩相关度是（）
A、先思想教育后抓学习成绩 B、先抓学习成绩后思想教育
C、以抓学习成绩来控制学生行为失范
选A的班主任占88.9%；选C的班主任占11.14%；
（说明：其中二人多项选择，加选BC各一票）
——当
19、前班主任工作中,您最大的困惑的是()
A.与家长的沟通
B.后进生的转化工作
C.班级良好氛围的建立
D、学生的养成教育和思想教育 选A的班主任占3.7%，选B的占66.7%；选C的班主任占11.1%；
选D的班主任占18.6%；
（说明：其中一人多项选择，加选C）
——20、您觉得自己比较最得心应手的是哪方面的工作:()A、学生日常行为规范和班级日常管理 B、后进生的转化
C、班主任心理辅导艺术 D、突发事件的处理
选A的班主任占66.7%，选B的占7.4%；选C的班主任占18.6%；
选D的班主任占7.4%；
（说明：其中二人多项选择，加选BCD各二票）
——
21、对班主任工作中的经验教训，您是通过哪种方法进行总结（）
A、论文
B、科研课题
C、经验交流介绍
D、期末总结
选A的班主任占11.1%；选C的班主任占51.9%；选D的班主任占37%；
（说明：其中二人多项选择，加选B一票，CD各二票）
三、调查结论与思考
调查结果表示，在班主任的班级管理工作中：
1、总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。
2、班主任工作事务烦琐，难以面面俱到，班主任心理压力较大，如何切实提高自己的班主任管理水平，使其从事务性工作中解脱出来是当前的首要任务。
3、班主任工作中还存在粗线条管理模式，小事工作、细节工作忽视得较多，特别是学生自主性的培养和调动还缺乏系统性，以及研究学生的年龄特征和心理活动，贴近学生的心灵不够到位。
4、由于社会的迅猛发展，信息化时代的来临已经给当代中学生造成强烈冲击，中学生价值追求呈现多元化趋势，开展学生的思想教育也就凸显为班级管理的难点；同时由于生活水平的提高和独生子女现状，使得学生的行为习惯养成教育也成了班级管理的难点。对中学生来讲，养成教育仍然是进行思想教育的主要抓手，而要了解学生心理，开展有针对性的教育工作就迫切需要班主任提升班级管理艺术，积极开展心理健康教育。
5、班主任的自我认知和发展观还需改进。班主任工作的被动执行往往会带来低效率的结果，职业认同感和使命感还需进一步深化，而对于班主任培训必须落到实处，案例分析研究和经验交流是提升班级管理能力的最有效办法。同时班主任也要重视个人素质，不断学习班级管理理论和艺术，提高班级管理水平。
根据班主任工作问卷调查表所显示的问题，学校将从以下几方面加大工作力度：
1、进一步明确德育工作目标,梳理各个阶段德育工作重点，较科学地拟订德育工作计划,认真落实各学期德育工作任务,积极探索学校德育工作有效模式。
2、精心设计班主任培训专题，认真组织班主任培训工作，切实加强班主任队伍建设。根据班级管理问卷中反映出的问题及困惑，德育处将分专题、多形式开展班主任培训。通过培训，不断更新班主任德育观念，牢固确立“以生为本”的教育理念，帮助班主任进一步改进德育工作方法，提高班主任班级管理艺术，使德育工作能真正走进学生心灵。
3、狠抓德育常规教育，认真策划学校德育主题活动，启动学生心理健康教育。
