潍坊学习报告_赴潍坊学习考察报告

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全国小学语文著名特级教师创新力教学观摩活动学习报告

我首先感谢学校领导能给我这次外出学习的机会，接到这个学习通知时，我欣喜万分，激动不已。这不是一次普通意义的学习，也不是一次形式主义的学习，对我来说，这是我踏入教育行业以来首次的外出学习，也是学校对我的专业成长的期望。我满怀希望,带着万分的感激和激动之情来到了潍坊参加全国小学语文著名特级教师创新力教学观摩活动。

在这次教学观摩活动中，我有幸领略到著名特级教师在课堂教学中的活力与创新，领略到大师风采。根据这次会议安排，第一天是窦桂梅教学团队教育专场活动，有清华附小著名教师带来的三场现场教学活动，把学生作为学习的主体，师生进行平等的对话，教师在教学中注重对学生的引导，在清华附小王峰老师的示范课《皇帝的新装》及王玲湘老师的示范课《花脸》的教学过程过程中，通过预习单，共学提示，延学单的形式将学习的主体让给学生，通过“初读课文后，我的感受——————。我的疑问是————————。”将课堂抛给学生，让学生主动学习。在交流完学生对文本独特感悟后，充分发挥教师的引领的作用，共同探讨老师抛给他们的文本中值得深究的问题，例如王湘玲老师《花脸》的演示课中就冯骥才小时因扮演花脸皮闹时将家中宝物大花瓶打碎，最终受到了父亲的惩罚一事中提出“我错了吗，究竟谁错了？我想对（）说——————。”进行小组讨论交流。这样既帮学生锻炼了口语交际能力也在文本中有了自己的情感体验。我觉得也对于这一环节的把握最能体现一个语文教师对文本把握理解的深度，也就要求语文老师对于问题的提问一定要恰当，接近学生的最近发展期，充分激发学生自身的潜质，让学生成为语文学习的主人。在演示课的延伸单环节中，清华附小的老师们极为重视学生课外阅读的延伸，王峰老师在最后的延伸单中除了让有兴趣的同学将《皇帝的新装》演绎成经典的剧目以外,还向学生推荐了相关的阅读书目，如《夜莺》，《爱你本来的样子》。王玲湘老师的推荐的《美丽人生》。窦桂梅教师在讲课中，抓住绘画细节，儿子狄姆一手握着跟爸爸焦尼在图书馆给他借的书，一手不舍得跟父亲再见这一细节，引导学生明白狄姆用读书来慰藉自己的难过。的确，书籍是人类的营养品，更是学生成长中的必需品。

清华附小教学团队还给我们带来了他们先进的1+X课程，其教研室主任胡兰老师为我们做了1+X课程实施的报告。他们用一个简单的方程式“1+X”来表示课程结构。“1”代表国家课程，“X”则是个性化课程，“+”不是简单的增加，而是在国家课程优化下的适当的完善、补充。强调X不是另起炉灶，也不是无限增加，而是在国家课程的基础上延伸。在这样课程的实施的过程中必然会带来新的评价体系及一系列的教学改革，也希望他们的这种课程模式会带给学生学习的快乐，实现清华附小孩子们健康、阳光、乐学的目标。

在语文教学中，习作一直是困扰学生、老师的一大问题。给篇作文题目，学生愁，有内容写，却无从表达，有表达，内容却空洞；老师愁，面对小学阶段的学生，知识储备不够深厚，逻辑思维不够缜密如何能写出一篇合情合理的作文呢，又该如何引导学生去愿意表达，乐于写作呢。又如何让习作语言的更灵敏，具有活力创新呢。在这次会议活动中，著名的特级教师魏星为我们上了一堂指点迷津的示范课《四年级作文课》。首先他出示了一幅有关古文的图画，让同学们找出能触动自己美好想象的字。再由字组成词语，让学生产生联想。最后由这些词的联想触发的情感让学生表达。就这样让学生试着练习，很显然就调动了学生的语言思维，提高了他们习作的积极性。魏星老师在为我们上作文示范课时，他还强调要学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，特别要珍视学生的独特感受，积累一些好的习作素材。在我们今天下午返程的途中，我县的教研主任倪老师也指出习作教学需要老师们在以后的教学中要科学引导学生习作，不可让学生抄袭现有的习作。魏星老师，倪主任都强调习作跟阅读是不能分开的，一篇好文章有读有悟有写才够完美，阅读对提高学生的习作能力是很有帮助的。我想这些方法和建议对我今后的习作教学是很有用的。在学生减负背景的下，著名的特级教师陈延军老师结合他的示范课《落花生》浅谈了他“落地生根“的语文教学。让我感悟颇深。他说语文教学要落实到细节，其中在板书课题时，他向学生提醒”落“字的部首是草字头，不是三点水，注意它的书写。在初学课文时，他首先让学生明确语文是什么样的课，明确是积累，理解，感悟，品味，归纳的课。于是，他将此篇课文的多音字，需轻读词指出让学生积累，整体感知理解这篇文章的内容，告诉我们每一篇文章都有它的脉络可循，只有了解了课文内容才能进一步的去感悟，品读，归纳。例如在花生由种到收的过程中，他出示句子后，询问学生花生的种植需要多长时间，然后又问文中是怎么表述。这样连续的几个动词连接写出了许地山姐弟种收花生的过程。接着就有一个相类似的句式进行练习，加强了学生对句子的理解感悟。还有就是课文中爸爸在描述花生好处时，爸爸将花生和桃子石榴苹果进行比较，找出描写花生及桃子石榴苹果的词语，桃子石榴苹果的”鲜红嫩绿“、高高”、“挂“、“枝头“。花生的则”小小的豆“、“矮矮”、“埋”、“地里“这些词语遥遥照应，前后照应，引导学生来欣赏文中的语言，反复品读。在他的讲座中，他提到培养学生的语文素养有三点：

1、听说读写。

2、文学、文章等学识修养。

3、文风、情趣等人格修养。在《落花生》这堂示范课中，陈老师给学生扩展了有关这篇文章的信息，帮助学生去理解，品读。叮嘱学生多多去品读经典文章。这真是一堂高效的课堂，如果孩子的课堂都此高效的话，那么孩子们的幸福时代就到来了！

在这次会议中，除了增长了见识，拓展了知识面，还令我最为感动的便是七十六岁高龄的支老爷子。引领先进的教学理念走进课堂，沉稳，大气，厚重的课堂展现了大师的风采。他对教育事业的执着与挚爱足矣感动我这位晚辈。这让我想说：一支粉

笔，两袖灰尘，三尺讲台，四季耕耘。百般教诲，千言万语，滴滴汗水灌桃李。支老，您是我的榜样！在这里我向您深深地致敬，来表达我对您的敬意！

时间总是过的很快，短短两天的会议结束了。这两天来，我收获着，感动着，作为一名青年教师能有机会参加这样的会议是多么幸福的事情。再次感谢学校领导给我这样学习的机会，我会努力成长，创造属于我和孩子们的美丽课堂！

桑园第二中学里庄小学陈常专2013.9.15